<h3> 申請小語國培好多年，難度系數(shù)是多大？從此，相忘于江湖。</h3><h3> 今天，遇見國培，我們從這里出發(fā)！報道前的溫馨提示已經(jīng)感知彭老師的細心與貼心。</h3><h3> 更沒想到的是。我們走進的是這樣一間物品擺放整齊的教室。前兩屆學員的成果專著，筆記本和貼了姓名的水杯。
好貼心的培訓會務(wù)安排，好鄭重的開班儀式，好精致的課程構(gòu)建……渝中區(qū)教室進修學院，不愧為全國教師培訓高地！
從文字里從雜志上見識過的小語屆的男神，今天總算見到真人了！精致，精神，剛剛好！今天撿了不少詞語。
生活班主任彭老師甜甜的笑讓我一下子想到了知心姐姐的首席祝薇老師。那份溫暖，那份謙遜，那份細膩，詮釋著什么叫素養(yǎng)！
我們的學習，從素養(yǎng)開始！<br></h3> <h3> 這是我們兩位貼心的漂亮班主任！</h3> <h3> 班主任王小毅老師介紹課程設(shè)置，和我們的學習研究方向時，我寫下這些詞語，我此時的真實心跡！</h3> <p style="text-align: center;"><b>2018.9.17 星期一 秋雨霏霏</b></p><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教師培訓新態(tài)勢與培訓者勝任力</b></h1><p style="text-align: center;"><b>重慶市教師發(fā)展中心 田偉</b></p><p> 學習第一講，刷新培訓認知。</p><p> 擁有一大堆頭銜的田主任，培訓會是什么模樣，我期待，也沒太期待，不外乎例行公事。哪知，田老師一開口，就妙語連珠，“好詩意”是我寫下的第一個詞;接著寫了:好哲理、好親切、好智慧。</p><p> 完全被田老師博學多才與勤學善思所折服！講座從教育到生活，從教師發(fā)展到學生培養(yǎng)，從教育現(xiàn)狀到未來發(fā)展，從教師態(tài)度到教育情懷……一個個幽默的故事，一串串精彩的話語，讓老師們笑聲不斷，手寫不停！</p><p> 小毅老師說，我們不是在聽一個領(lǐng)導的講座，完全是聽鄰家大哥哥聊天！</p><p> 的確，早就忘了那一大堆頭銜！</p><p> 田老師說:最好的培訓是示范！</p><p> 上午的講座是對這句話最好的詮釋！</p><p> 半天學習刷新對培訓的認知，必須攜帶所有的好奇與認真開啟本次學習之旅！</p> <p style="text-align: center;"><b>2018.9.17 星期一 下午 </b></p><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">統(tǒng)編教材視野下整本書分類閱讀教學</b></h1><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">渝中區(qū)教師進修學院 王小毅</b></p><p> 雖久聞小毅老師大名，卻是第一次聽他講座，太給力了！小毅老師真是聲情并茂，深入淺出，以生動有趣的例文，精彩經(jīng)典的課例詮釋了閱讀分類教學教什么怎么教的難題！</p><p> 雖然之前關(guān)注小毅老師的書，但講座更帶勁，更生動！讓人聽得更清晰，更心潮澎湃！</p><p> 沐浴桂香，卸下所有負荷，享受一場全身心的思想盛宴！</p> <p style="text-align: center; ">2018.9.18 星期二 晨雨淅瀝</h3><h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">破冰之旅</font></b></h1><div style="text-align: center;"><b>渝中區(qū)教師進修學院 彭小琴</b></div> 相對那些培訓專業(yè)戶來講，我算井底之蛙，第一次參加這樣的活動。今天見證了我們美女班主任的才藝及聰慧，可惜忘了拍張靚照。</h3><h3 style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; margin: 0px; padding: 0px; font-style: normal; box-sizing: border-box; font-weight: 400; font-size: 17px;"> 尋有緣人、找同月生的伙伴……在一片歡聲笑語中增進了彼此的了解。</h3><h3> 瞧，我們在笑啥，一個個都那么開心歡聲笑語中，卡牌游戲增進了小組成員相互的了解，原來我們真是一群志同道合的人！半天的活動，見識了小語人才智，能言善辯，能說會寫，努力奮進，豁達開朗。在能干組長的帶領(lǐng)下，我們順利完成任務(wù)！原來，凍結(jié)在我們身上的冰殼這么容易就破裂了！<br></h3> <p>2018.9.18 星期二 下午 秋雨停</p><h1 style="text-align: center;"><b>編教材視野下的整本書閱讀</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>分類與對話</b></h1><p style="text-align: center;"><b>渝中區(qū)教師進修學院 王小毅</b></p><p> 名師指路 </p><p> 大師講座即使在下午2點開始，都是沒有瞌睡點的！小毅老師今天以寓言《Fish is Fish》引入，我們都領(lǐng)會其中含義，閱讀效果受主體影響，要想知道更準確，自己去看看。</p><p> 我也看了不少呀，如果把家里關(guān)于閱讀教學理論書籍收攏來，應該有一大摞，但為啥讀了那么多，依然被困擾？</p><p> 今天再次深刻地領(lǐng)悟：讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師指路。</p><p> 小毅老師今天圍繞兩個關(guān)鍵詞展開：分類與對話。</p><p> 統(tǒng)編教材視野下的分類閱讀，這雖是已有知識積淀，但小毅老師從整本書閱讀的百年前的源起到現(xiàn)在的訴求，以及根據(jù)學生身心發(fā)展特點設(shè)計的分類閱讀，再次刷新我已有認知。原來，我迷迷糊糊混沌中的一些感覺，有這么清晰的理論依據(jù)，孤陋寡聞?。?lt;/p><p> 今天最大的收獲是對統(tǒng)編教材整本書閱讀有了整體框架認知。整本書閱讀的“對話”這是我最為困頓的地方，雖然兒童文學讀了那么多，但我只停留在了淺閱讀層次，設(shè)計不出有價值的適合孩子的閱讀問題。小毅老師所列舉的前兩期學員的課例那么生動，聽得我眼睛瞪大了好多次，原來讀書互動可以這么有趣。</p><p> 更有趣的是，小毅老師那充滿煙火氣息的故事，實在太精彩：小時候不讀書，長大了讀不是一樣嗎？小毅老師說，他小時候泳姿是自學的狗刨，與現(xiàn)在孩子通過正規(guī)訓練出的蛙泳、蝶泳實在有太大差別，但現(xiàn)在他想去像小孩子一樣學，實在太難。孩子讀書不能完全由著他性子，就跟他帶孫子時，不能因?qū)O子叫了聲爺爺，心里一歡喜就偷偷給孫子吃小家伙喜歡的太咸的豬耳朵。</p><p> 哈哈！看來成人讀書也是一樣，需要“聊”。但“聊”與“撩”，的確有著不小的差異，是我用文字無法捕捉的差異?？磥黻P(guān)于閱讀，整本書閱讀，我道行的確太淺，還處于自娛自樂階段。今天收獲干貨無數(shù)，還得喝點礦泉水細細消化些時日。</p> <p style="text-align: center; ">2018.9.19 星期三 晴</h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">小說閱讀的規(guī)律與教學</font></b></h1><p style="text-align: center; "><b>渝中區(qū)教師進修學院 何元儉</b></h3><h3> 今天聆聽的是渝中區(qū)高中語文教研員何元儉老師的講座。
這是聽得脊背最為發(fā)麻的一課，何老師一開始就問你是怎么讀小說？我們怎么讀？不是讀故事，讀環(huán)境，讀人物嗎？我們的課堂就是這樣讀的呀！
何老師笑了，他說，看來他在今天的課堂上還是有價值的。那當然，有相當?shù)膬r值！
何老師從語言入手，用思維導圖給我們呈現(xiàn)小說閱讀的終極目標。然后給我們發(fā)了一篇《懶惰哲學趣話》，讓我們學習解讀文本。很慚愧我自己讀小說故事情節(jié)常掠過，因已在讀中內(nèi)化，而時常直接指向人物，即使這樣的指向，也是憑著自我感覺的。何老師不停地提醒我們請在文中找依據(jù)，請在文中找依據(jù)。偏離，是我們的慣病，肯定也是學生的慣病。
何老師強調(diào)，讀小說如學游泳和開車，老師講，學生是不會的，必須是老師提示問題，學生自己去讀去悟，才能有技能到手，才能形成能力！
學無止境，受益匪淺！<br></h3> <p style="text-align: center; ">2018.9.19 星期三 滿院桂香</h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">小說的整本書閱讀</font></b></h1><p style="text-align: center; "><b>沙坪壩區(qū)樹人小學 張媛</b></h3><h3> 今天來了個有魔力的老師，只看了我一眼，我就發(fā)覺自己開始變小變小變小……一直小到了很桌子差不多高，才停止了變化。其實，這樣的身高很舒服，我坐在椅子上，雙腿吊甩著，趴在桌上聽故事，好多好多好多精彩的故事……</h3><h3> 這位侃侃而談的小妹妹其實是我們的學姐，上屆國培班優(yōu)秀學員。她完全沉醉在陪伴孩子的童書閱讀里，快樂無比！</h3><h3> 我與童書，緣已不淺，牽手已過十年，為何一直就隔著那么點距離呢？今天在張媛老師的講座里總算悟出了差距。我一直停留在基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀的荒原閱讀里，不敢往前走。但為何又說小學主要在這兩個閱讀層次呢？疑惑依然存在！</h3><h3> 閱讀，繼續(xù)！我期待國培學習能拆掉圍在身上的藩籬！<br></h3> <p style="text-align: center; ">2018.9.20 星期四 秋雨又來了</h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">學生核心素養(yǎng)與教師全專業(yè)屬性</font></b></h1><p style="text-align: center; "><font color="#010101">江北區(qū)教師進修學院 李大圣</font></h3><h3> 遇見國培，又見大師！
在聆聽過的李院的N多次講座中，今天的感受最為深刻，不是因為時間的近距離，而是李院所講的內(nèi)容深深刺痛了我的心。
李院講座風格依舊，風趣幽默，帶有重慶言子的故事讓人笑聲不斷，又思索不已。依然喜歡運用大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)社會現(xiàn)狀，分析社會發(fā)展趨勢，從而闡釋未來社會對人才的需要。李院一開場就說，今天是“威脅”大家的。
今天講座不在小學語文頻道，而是圍繞“學生核心素養(yǎng)”與“教師全專業(yè)屬性”兩個關(guān)鍵詞，深入分析了我們基礎(chǔ)教育存在的主要問題:知識結(jié)構(gòu)設(shè)置太過單一、內(nèi)容過多且破碎。好慚愧，原來我們只是消極抵抗，連問題在哪里都沒發(fā)現(xiàn)。??</h3><h3> 李院讓我們放眼世界，看看美國、芬蘭、日本等國的學生核心素養(yǎng)。從解讀我國學生核心素養(yǎng)，強化教師應具備的專業(yè)屬性，通過具體的教學案例，闡釋基于問題的項目學習的重要性。她用了進入黑屋子是開探照燈還是頂燈的生動的比喻來說明教師的視野對于學生發(fā)展的重要性，強調(diào)教師應該有開<b><font color="#b04fbb">頂燈</font></b>的能力。
以前，大圣教授的講座，讓我笑得臉要抽筋；
今天，大圣教授的講座，讓我卻滾落兩行熱淚。
李院提出體育精神是名校的標配，列舉了世界名校伊頓公學的體育訓練課程;播放了6歲的日本男孩完成十級跳箱，才能拿到幼兒園畢業(yè)證書的視頻，讓我飽含的淚水不禁奪眶而出，這不僅僅是感動，還有刺痛！我們的幼兒園孩子如果也能這樣大聲地呼喊為自己加油，也能在所有伙伴和老師的鼓勵下客服自己的弱點，品味成功的快樂，那人生之路會收獲怎樣的堅強。</h3><h3> 想想我們的開學典禮，30分鐘里，學校都要暈倒十幾個;一個暑假回來，一個班就能養(yǎng)出十來個小胖墩兒，家長們還完全處于無覺醒的狀態(tài)，我真的忍不住眼中的淚水。<br></h3> <p style="text-align: center; "><b>2018.9.20 星期四 下午 天，放晴了</b></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">統(tǒng)編教材視野下的閱讀教學</font></b></h1><p style="text-align: center; "><b>重慶市小語會理事長 張詠梅</b></h3><h3> 重慶小語的掌門人來了！??????
見到張詠梅老師格外親切，雖然，跟隨統(tǒng)編教材的這幾年里，聽過張老師好多次好多次講座，但沒有一次有這么奢侈——整整一下午。其實，這也遠遠不夠，我們都有不想下課的感覺！
聽張老師聊統(tǒng)編教材，特別輕松。其實今天聊的話題主要有兩個:統(tǒng)編教材的意義及教學目標的制定。</h3><h3> 張老師不停地提醒我們一定要從經(jīng)驗走向?qū)W理，制定精準的教學目標。一堂課教學目標不要太多，應該有基礎(chǔ)目標，核心目標，發(fā)展目標，關(guān)注學生的不同層次;教學過程要瞄準核心目標，不要講著講著就拔高了。我邊聽邊不停地對照自己的教學進行反思，遭了遭了又拔高了，遭了遭了又拔高了！??
聽完講座，我似乎獲得了赦免，謹記張老師教誨，老老實實解讀教材，認認真真落實語文要素。對于我這種創(chuàng)新細胞嚴重缺乏的人來講，是天大的喜事。<br></h3> <h3> 最喜歡張老師說的這兩句話:對于教育的興趣大于對學科的興趣;對于人的興趣大于對教育的興趣。</h3> <p style="text-align: center; ">2018.9.21 星期五 秋雨放晴</h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">現(xiàn)場課《聞官軍收河南河北》</font></b></h3><p style="text-align: center;"> 張學偉</h3><h3> 久聞大名，非常期待。</h3><h3> 設(shè)計好精巧，功力深無痕！</h3><h3> 1.說到杜甫，你腦海里首先蹦出的是哪個詞？【生:詩圣 詩仙 ; 師: 戰(zhàn)亂 災難 漂泊 飽經(jīng)風霜 安史之亂】關(guān)于杜甫的信息那么多，老師用詞語提示，感興趣的學生或許課后會沿著路徑去查找。</h3><h3> 2.讀詩，標紅“衣裳”“妻子”與現(xiàn)代漢語意思有所不同，重點解決掉?！緦崱?lt;/h3><h3> 3.出示地圖，標注詩中作者描寫的歸家路線，讓學生建立方向圖標概念理解古詩?！厩伞?lt;/h3><h3> 4.抓住“快”與“狂”讀懂詩人狂喜的心，讀懂詩人歸家的切，品味杜甫生平第一快詩的意味。【巧】</h3><h3> 5.通過朗讀老師根據(jù)詩意寫成的現(xiàn)代詩，讀懂全詩。【復雜問題簡單化，贊！】</h3><h3> 6.寫片段:鏡頭對準此時的杜甫，用筆寫下來?！疽苫蟆?lt;/h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb"> 專題講座:好課 好人</font></b></h3><p style="text-align: center; "> 張學偉</h3><h3> 沒想到張老師的講座不談古詩，居然談?wù)n，重點還在人！</h3><h3> 張老師講座語言是很尖刻的，猶如一把手術(shù)刀，扎進語文課堂里的毒瘤。剝離出四個問題:教課文內(nèi)容，重思想教育，講語文知識，無教學過程。</h3><h3> 要實現(xiàn)語文教學的華麗轉(zhuǎn)身，張老師提出兩個理念:聽說讀寫只解決字詞句篇的問題;以語言學習為核心，以語文活動為主體，提升語文素養(yǎng)。</h3><h3><b> 特別欣賞:</b></h3><h3> 一段好的朗讀勝過千言萬語！</h3><h3> 多讀書，少發(fā)問。</h3><h3> 抓住一個點一條線層層推進。</h3><h3> 張老師雖然嗓音沙啞，但哪一篇課文讀起來都精彩，如播音員似的，誰說朗讀是聽音質(zhì)來著。我不知道張老師能背出多少篇小學語文的課文，這不禁讓我想起了賈志敏老前輩。我好慚愧！</h3><h3> 最讓我們意想不到的是張老師講“<b>好</b><b>人</b><b>”。以生活的，教育的鮮活故事，</b>告誡我們，老師應該有一顆柔軟的心，一顆平和的心，一顆智慧的心，一顆平凡的心。</h3><h3> 你永遠不是最倒霉的那一個，??我們必須樂觀點。量有多大，富有多大！語文教學要有國家認同，民族認同，制度認同，執(zhí)政黨認同和文化認同。</h3><h3> 張老師講來，風趣幽默，卻句句深入人心。</h3><h3> 我最記住的一句話:從今天開始，做水一樣的女人！??</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>2018.9.21 星期五 陰</b></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">生命如歌邊走邊唱 古詩詞的教學方法</font></b></h1><p style="text-align: center; "><b>西南大學文學院教授 李達武</b></h3><p style="text-align: left;"> 小毅老師的課程宣傳片里，李達武老師的照片看起來非常漂亮?？山裉斐霈F(xiàn)在我們教室的卻是一位老太太，當然，是相當漂亮的老太太，只是沒想到她與共和國同齡。</h3><p style="text-align: left;"> 李教授往講臺上一站，教室頓時明媚起來。她從王之渙的《登鸛雀樓》講起，說此詩給人以向上感與追求欲。告知我們?nèi)f物生生不息，生命在于運動。詮釋了《周易》“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”的道理。李教授說我們順應自然，才能天然合一，然后讓我們畫了象形文字，甲骨文的人，從字源里去感知，天人合一的道理。</h3><p style="text-align: left;"> 李教授強調(diào)我們學古詩是以古鑒今，啟迪人生，發(fā)掘詩歌中的人情美與人性美。強調(diào)沒有必要穿古人的衣服，學古人走路和說話。</h3><p style="text-align: left;"> 然后我們從《詩經(jīng)》的《鄘風 相鼠》《木瓜》崔護的《題都城南莊》為例，強調(diào)古詩學習三步法:閱讀、欣賞、歌唱。</h3><p style="text-align: left;"> 接下來的課堂就是永生難忘的，李教授并不固守她曾經(jīng)讀詩的古調(diào)，也不教我們傳唱古調(diào)，而是教我們用熟悉的歌曲旋律，來吟唱這些古詩。教室里優(yōu)美的歌聲響起，臺上李教授動情領(lǐng)唱，臺下的我們深情地應和。李教授樂感怎么那么好？</h3><p style="text-align: left;"> 原來古詩離我們并不是那么遠，平日里覺得他艱澀難懂，那是沒有找到靠近他的方式。今天，我們在這淺吟低唱里，體驗生命的激情。</h3><p style="text-align: left;"> 一位年近古稀的老太太，風趣幽默，笑談生死。喜歡上課，每天只睡五六個小時，除了講課還要玩手機小游戲，活得好自在。這樣的生命激情，肯定源于古典詩文對她的滋養(yǎng)。</h3><p style="text-align: left;"> 最后得知她是中央電視臺，我是中國好老師的宣講人。在課堂結(jié)束時，同學們跟我一樣激情澎湃地站起來跟著她高聲的宣誓:</h3><p style="text-align: left;"></h3><ul><li> 教師既是我們的職業(yè)，<br></li><li> 更是我們的職責。<br></li><li>教書既是我們的任務(wù)，<br></li><li>更是我們的使命。<br></li><li>教育既需要廣博的知識，<br></li><li>更需要崇高的道德。</li></ul> <h3> 對照小毅老師發(fā)的標準，照照自己。只談讀書的話，我好像已走過第一和第二，只是水平不高，在自我的田園里自娛自樂而已。</h3><h3> 向第三重境界出發(fā)！</h3> <h3> 五天的學習扎扎實實，但每一堂課，每一時刻都是那么的精彩。小毅老師是多么的智慧，深知學員們的心理，合理的安排課程，我全程沒有半秒鐘的瞌睡感。</h3><h3> 幸福的小語國培人！</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">學員的微課分享相當精彩</font></b></h1> <h3> 初生牛犢不怕虎，我第一個站上臺去分享了《古典詩詞教學在小學語文課程里的覺醒》。??????</h3> <p style="text-align: center; "><b>《指向兒童習作的閱讀教學實踐研究》</b></h3><p style="text-align: center; ">永川 宋貴華</h3><h3> 宋老師分享了他們學校的微型課題，做的好精細也好精巧，給我深深的啟發(fā)。</h3> <p style="text-align: center; "><b>《部編教材區(qū)域?qū)嵤┡c思考》</b></h3><p style="text-align: center; ">渝北 秦敏</h3><p style="text-align: left;"> 教研員就是跟我們不一樣，我們聚焦小點，而秦老師視野比我們大，問題看得更明白，策略也全面。</h3> <h3> 來自梁平的 邱小花老師，以一首《相逢是首歌》開啟講座。哇塞！多才多藝的小語人！</h3> <h3> 來自榮昌的鄧小蘭老師好高的個子，好溫婉的分享，我想坐在她的語文課堂里去！</h3>