<h3>7:00。大巴車上。</h3><h3>帶著昨晚交流時留在心中的疑問，老師們踏上今日的學習之旅。清晨安靜的車廂中，傳來了小聲討論的聲音：“衡水的理數(shù)講到了……”“文數(shù)進度也比咱們快?！薄敖裉斓煤煤每纯慈思以趺刺幚碇v課和試卷、習題的關系?！薄拔业故怯悬c好奇這個……”</h3> <h3>三個年級，九大學科；教室現(xiàn)場常規(guī)課，高三專題復習同型課……一上午的學習安排時間緊，任務重，老師們提前做好了統(tǒng)籌。</h3> <h3>8:30。衡水第一中學各教室、報告廳。</h3><h3>在聽課老師坐滿、人聲嘈雜的環(huán)境中，衡中學生卻狀若無人，沉浸在自己的學習中。</h3> <h3>8:35。衡水第一中學各教室、報告廳。
在教室現(xiàn)場常規(guī)課和高三專題復習同型課上，衡中教師和來自全國各地知名中學的優(yōu)秀教師們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘粋€個精彩的課堂。<br></h3> <h3>教室內(nèi)外，處處可見對“規(guī)范”和“自我管理”的要求。這種濃厚的學習氛圍令人震撼。</h3> <h3>10:30。衡水第一中學正心樓一樓報告廳。</h3><h3>在全國著名高中校長座談會上，衡水中學校長郗會鎖，這位一年援疆、兩年援藏、二十年班主任的老衡水人講述了衡水中學成功的經(jīng)驗?！拔覀儾槐瘸煽儯覀儽热烁?，比狀態(tài)，比規(guī)范，比自律?！薄敖處熥龊米约壕褪亲畲蟮慕逃?。”<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">郗校長的金句頻頻引發(fā)熱烈的掌聲。</span></h3> <h3>在一天半的參觀學習期間，高三各備課組進行了積極的“集體教研”。甚至走出衡水第一中學的校門時，理化生學科的三位老師還在就高考理科綜合的復習進行探討。</h3> <h3>15:30。大巴車上。</h3><h3>返程途中，老師們就今天上午的聽課感受和收獲做了交流。老師們的發(fā)言圍繞四個字展開。</h3><h3>“快”。衡中教師講得快，課堂容量大；學生思維快，課堂效率高。
“準”。不同年級、不同層次班級，教師設定教學目標也不同，具有準確針對性。而總體上，衡中非常重視基礎。
“實”。教師教學注重反復落實，體現(xiàn)在學生身上，就是學過就一定會，沒有“夾生飯”。
“聚”。個人再優(yōu)秀，也拼不過團隊。與今天同型課中其他名校教師不同，衡中教師平均年齡低，但課堂質量卻較其他年長教師而言更高，這種現(xiàn)象背后是衡中“全校一盤棋”的凝聚力。<br></h3> <h3>一天半的衡水中學參觀學習之行結束了。我們有旅途十四個小時、睡眠四個半小時的疲憊，卻更有震撼、收獲、反思。</h3><h3><br></h3><h3>路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。假以時日，成成中學一定能探索出一條有“成成特色”的發(fā)展道路，向全國名校挺進！</h3>