<h3>感謝五、二班的老師們，你們辛苦了！</h3> <h3>6月4日，參加綜合實踐活動的孩子們向基地集結。</h3> <h3>換好服裝列隊，參加基地舉行的開營儀式。</h3> <h3>開營儀式會場。</h3> <h3>吃飯也要排列整齊。</h3> <h3>伙食不錯??。</h3> <h3>孩子們你們在家吃飯時怎么沒有這么嚴肅?</h3> <h3>觀看比賽?</h3> <h3>晚安??</h3> <h3>6月5日豐盛的早餐。</h3> <h3>列隊操練！</h3> <h3>練習站姿。</h3> <h3>穿越150米障礙。</h3> <h3><br></h3><div>五、二班實踐活動班主任老師點評或總給</div><div>各位家長你們好：</div><div> 今天實踐活動已經結束，我們高高興興的回家了，在這次實踐活動中，我們班很優(yōu)秀，大部分孩子表現(xiàn)很棒，他們不怕苦、不怕累，積極參與各種活動，體現(xiàn)了個人、集體的智慧，增強了班級凝聚力，各項活動都體現(xiàn)了孩子們之間的互相交流、合作團結的精神，對孩子的成長是很好的歷練，孩子們在活動中增長了見識，拓寬了視野，提高了處理問題，解決問題的能力，孩子們的自我約束能力也有了很大提高。</div><div> 但是短短幾天的活動也暴露了個別孩子身上存在的問題：</div><div> 1.個別孩子紀律觀念淡薄，我行我素。</div><div> 2.個別孩子與同宿舍的人處不好關系，告訴孩子們不管走到哪里即使你不能讓人感覺如沐春風，至少不要讓別人生厭。</div><div> 3.不會傾聽，所有的活動都是手腦并用的，先聽完教官講解，再動手嘗試，個別孩子聽不完或聽的過程不認真，導致學習任務完成不好！學會傾聽是一種智慧，更是一種修養(yǎng)！</div><div> 4.有些孩子太過嬌氣，嫌棄基地的飯菜不好吃，有的干脆不吃直接倒掉，嫌棄住的地方不夠好，嫌棄基地的活動不好玩……既然我們不能改變周圍的一切，那就教給孩子們學會適應它！</div><div> 5.基地的告家長的一封信中，再三強調不準帶手機，個別孩子還是帶手機來基地，既然不讓帶就有不讓帶的理由，這是紀律，一個連紀律都不遵守的孩子他還能做什么？有的孩子晚上玩游戲、看電影到的11，12點，甚至更晚。孩子帶手機家長應該是知道的，無原則的遷就就是溺愛。一味遷就不僅使自己喪失教育原則，被孩子所脅迫，還會使孩子越來越任性。</div><div> 6.個別孩子獨立性差，連襪子都不會洗，衛(wèi)生習慣差，不洗腳，不洗澡，成長是孩子自己的事情，我們只是陪著孩子一起成長，很多事情我們是不能包辦代替的，我們替孩子做了，孩子們就少了成長歷練的機會。家長們，一粒種子捧在手里永遠是一粒種子，只有種在庭院里才能長成參天大樹！</div><div> 生命是由一段又一段的旅程銜接而成，在每一段旅程中，都能發(fā)現(xiàn)不一樣的風景！希望我們的孩子在不同的旅程中有不同的遇見，遇見更美的風景。更優(yōu)秀的自己！這是短短幾天的感悟，有的是我們班的，有的是其他班的。不對的地方希望家長諒解！真心感謝百忙中在默默支持我們的家長們，謝謝??！</div>