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用愛心托起明天的太陽

余敏

<h3>　　長春市九臺(tái)區(qū)工農(nóng)小學(xué) 于慧敏</h3> <h3>　　用人類最崇高的感情一一愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們教師平凡的工作寫照。</h3> <h3>　　我是于慧敏，1988年參加工作。從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。<br></h3> <h3>　　一、寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人</h3><h3> 自參加工作以來，送走了六屆畢業(yè)班，所帶班級(jí)曾四次被評(píng)為長春市級(jí)優(yōu)秀班集體，多次被評(píng)為九臺(tái)市級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)。我所帶的這幾屆學(xué)生人人會(huì)剪紙，人人會(huì)折紙，人人會(huì)制作各類粘貼畫，彩泥，橡皮泥等藝術(shù)作品。</h3><h3> 我的學(xué)生不但動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也較為優(yōu)秀。2005屆畢業(yè)生中平田真實(shí)考入北京大學(xué)，王月瑩考入中國人民大學(xué)，薛冰考入浙江大學(xué)，張鵬考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)，劉暢考入北京航空航天大學(xué)，楊蕓嘉考入吉林大學(xué)……</h3><h3> </h3> <h3>　　我的學(xué)生王玲玲和郜雪茹分別主持了九臺(tái)市第二節(jié)和第三屆藝術(shù)節(jié)的開幕式和閉幕式。</h3> <h3>　　2014年，我送走我教學(xué)生涯中的第五個(gè)畢業(yè)班，接任4年7班語文教學(xué)工作兼任班主任。這個(gè)班到我手里，換了幾任班主任了，班級(jí)沒有凝聚力，如同一盤散沙。經(jīng)過的努力，終于打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，活潑，創(chuàng)新的班集體。</h3><h3> 首先是我用愛心去溫暖學(xué)生。教師的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我對(duì)學(xué)生的愛是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，而是一視同仁。同時(shí)愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真。我班王思雨同學(xué)因父母離異，她父親身體不好，不能參加體力勞動(dòng)，孩子常常吃不飽，穿不暖，而且衛(wèi)生條件極差。剛開始，看她穿的衣服又臟又破，就給她買了幾件衣服。在給她換衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)她身上又很臟，我就把她帶到水房為她洗漱。后來換季時(shí)，發(fā)現(xiàn)她還是沒有衣服穿，就聯(lián)系高一屆班主任一一石小玲老師，讓她動(dòng)員她的學(xué)生為王思雨捐衣物和鞋子。石老師班學(xué)生班學(xué)生一直堅(jiān)持到畢業(yè)。同時(shí)，天氣變涼了，不能在水房為她洗漱了，我就每周把她領(lǐng)到家里為洗一次澡，教她自理自立。堅(jiān)持一年多，直到她自己能獨(dú)立洗漱、洗澡。第一學(xué)期為她墊付書費(fèi)81元，后來又為她墊付午餐費(fèi)，書本費(fèi)，開始我還記賬，后來，我也不記了，因?yàn)槲抑浪募彝ゲ粫?huì)給我的，記了也白記，索性就不記了?？雌饋砗芷匠５氖虑?，但我投入了真情，也換來了學(xué)生對(duì)我工作的承認(rèn)，家長對(duì)我工作的認(rèn)可。</h3> <h3>　　其次是開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯 基曾指出：“人的精神生活范圍，就是在積極的活動(dòng)中形成、 發(fā)展和滿足他的道德、智力、審美需要和興趣?！倍@文 化活動(dòng)內(nèi)容、形式多種多樣，在一定程度能夠滿足學(xué)生多 方位的心理需求?？墒箤W(xué)生學(xué)到很多課本上學(xué)不到的東西， 使學(xué)生的自我表現(xiàn)欲得以滿足。同時(shí)為他們創(chuàng)造更多的與 同齡人接觸的機(jī)會(huì)，促進(jìn)集體的凝聚力，并能提高學(xué)生的 交往能力。 同時(shí)豐富的校園文化可以陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生良 好個(gè)性。 校園文化建設(shè)不僅能為學(xué)生良好個(gè)性的形成創(chuàng)造高尚的精 神環(huán)境和美好的特質(zhì)環(huán)境，還能使個(gè)性在校園文化情境中得到充 分的陶冶。我所教班級(jí)多次承擔(dān)學(xué)校的臨時(shí)任務(wù)：</h3><h3> </h3> <h3>　　1.2008年4月26日吉林省德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，4月22日我校才接到通知需要出一節(jié)中隊(duì)會(huì)。學(xué)校選中我班，四天時(shí)間開出一節(jié)高水平，高質(zhì)量的中隊(duì)會(huì)，我真是感到壓力很大。但是我沒有被困難嚇到，終于成功開了一節(jié)中隊(duì)會(huì)，收到與會(huì)者的一致好評(píng)。我和我的學(xué)生們創(chuàng)造了工農(nóng)小學(xué)的一個(gè)奇跡！<br></h3><div><br></div> <h3>　　2.2013年4月1日早，教委、團(tuán)市委和關(guān)工委三家聯(lián)合決定于4月3日在我校召開一節(jié)緬懷先烈的中隊(duì)會(huì)。學(xué)校再次把這個(gè)緊急而又光榮的任務(wù)交給我，我和我的學(xué)生們利用兩天時(shí)間緊張的排練，終于在4月3日上午成功的召開了《緬懷先烈，立志報(bào)國》主題隊(duì)會(huì)。這次，我和我的學(xué)生們締造了工農(nóng)小學(xué)的一個(gè)神話！</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>　　3.2017年5月19日下午，學(xué)校讓我們紙韻社團(tuán)制作立體折紙作品，5月23日前得擺到展臺(tái)上，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是周五了，我?guī)ьI(lǐng)我班學(xué)生起早貪晚，終于在22日下午制作出十件立體折紙作品。雖然我和我的學(xué)生們付出了很多精力，但是我的學(xué)生們也收獲頗多，當(dāng)時(shí)班級(jí)里10人去現(xiàn)場(chǎng)表演立體折紙；10人去現(xiàn)場(chǎng)表演剪紙；其余 同學(xué)都參加了大型團(tuán)體操的表演。做到了全員參與，沒有使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，活動(dòng)率達(dá)到百分之百。</h3> <h3>　　這幾次臨時(shí)工作能夠在這么短的時(shí)間，完成任務(wù)，受到好評(píng)，完全是取決于平時(shí)我對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，對(duì)我學(xué)生的認(rèn)可。</h3> <h3>　　二、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章</h3><h3> 我至今還記得2014年8月，我第一次指導(dǎo)作文的情景：由開始我的一言堂，到后來變成聽寫作文了。學(xué)生們對(duì)于寫作幾乎是一竅不通，這使教了二十幾年語文課的我茫然了。于是我反復(fù)思考，潛心研究，終于使學(xué)生們不在害怕作文課了，現(xiàn)在我將教學(xué)生由“愁”寫作文變成“愛”寫作文的做法整理出來，與大家一起共勉。</h3><div> </div><div><br></div> <h3>　　1.體驗(yàn)生活力求新，激趣。葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！倍绻麑W(xué)生如缺乏豐富多彩的生活，就會(huì)腹中空空，腦中空洞，無寫作之本。愛國詩人陸游也說：“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！边@詩外的功夫就是對(duì)生活的體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)。因此，我讓學(xué)生走出課堂，走向生活，走向自然，進(jìn)而感受生活，體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活。如指導(dǎo)寫《美麗的南山公園》，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出了校園，置身于南山公園，學(xué)生心情蕩漾，在公園中漫步，暢游。他們仰望藍(lán)天下西游飛翔的小鳥；漫步于吊橋上、松林間；傾聽潺潺水流輕柔的流淌聲、林間鳥兒的鳴聲；再俯視腳下那幽幽碧草和鮮花的、饒有興致地拍照，玩弄，細(xì)賞。公園里的景，公園里的人，在學(xué)生心靈深處放飛，化為語言文字的也是真話、實(shí)話、心里話了。生活是作文之本，作文是生活之反映。因此，我首先引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，體味生活，寫出真情實(shí)感的習(xí)作來。<br></h3><div> </div><div><br></div> <h3>　　2.實(shí)踐活動(dòng)力求新，激趣。實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生作文的源頭活水，又是孩子們生活成長的搖籃，更重要的是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生玩的天性得以暴露，進(jìn)而玩中實(shí)踐，實(shí)踐中體會(huì)，體會(huì)中感悟。冰心老人說:”專心地學(xué)習(xí)，痛快地玩?！币虼耍艺J(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)不要給學(xué)生過多的束縛，讓他們自由展露，馳騁思維，揮灑情感，真實(shí)行為，只要目的達(dá)到即可。如在指導(dǎo)學(xué)生寫小制作的作文時(shí)，我在課堂上給學(xué)生發(fā)了火柴，膠水和紙板，先讓學(xué)生制作一幅火柴梗粘貼畫，學(xué)生情緒高漲，認(rèn)真畫圖，小心翼翼的粘貼，興致勃勃的評(píng)比。這情，這景，這活生生的畫面是生活的寫照，也是寫作的活水源泉，這時(shí)實(shí)踐活動(dòng)也成了一種寫作需要，寫作樂趣，一切有血有肉的文字得以生動(dòng)再現(xiàn)。<br></h3><div><br></div> <h3>　　有了火柴梗粘貼畫的成功，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自信心。我們又相繼學(xué)會(huì)了鉛筆屑粘貼畫，剪紙，折紙等手工制作。學(xué)生們有的生活實(shí)踐，為寫作積累了素材。如：張譯文同學(xué)曾在作文中寫到：“別的老師天天都在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！而于老師卻讓我們盡情的玩。第一學(xué)期，她領(lǐng)我們玩丟手絹，老鷹捉小雞；第二學(xué)期，她領(lǐng)我們丟沙包，跳皮筋；第三學(xué)期，她領(lǐng)我們跳大繩；第四學(xué)期，她又帶領(lǐng)我們玩起了新花樣一一教我們學(xué)剪紙，學(xué)折紙……如今啊，我們班每個(gè)人都最少身懷兩項(xiàng)絕技。一把小小的剪刀，在我們手里，三五分鐘就能剪出栩栩如生的花，草，人物或者動(dòng)物；一張張小小的卡紙?jiān)谖覀兪掷锞湍茏兂晌┟钗┬さ牧Ⅲw紙雕?！?lt;/h3> <h3>　　3.捕捉生活素材力求新，激趣。文學(xué)來源于生活，高于生活。魯迅先生說過：“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就?！笨梢?，觀察也是何等重要。因此在指導(dǎo)學(xué)生寫課間的某個(gè)活動(dòng)時(shí)，我事前沒有通知學(xué)生，在學(xué)生毫無防備的情況下攝下學(xué)生活動(dòng)的幾個(gè)場(chǎng)面，如：滾雪球、打羽毛球、踢毽子、堆雪人等，拍的時(shí)候有意捕捉學(xué)生活動(dòng)時(shí)的細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、神情、語言以及圍觀者的種種表現(xiàn)。上課時(shí)，我先慢放畫面，而后放大某個(gè)重要的特寫鏡頭，并適時(shí)地讓畫面定格，這樣的慢放、放大特寫、定格都是為了激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生趣味觀察；再提出相應(yīng)的問題，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生語言思維的積極性。這時(shí)課堂上氣氛熱烈，學(xué)生熱情四射，看完后，要求學(xué)生完成習(xí)作，很快，一幅幅扣人心弦的比賽場(chǎng)面躍然紙上。<br></h3><div><br></div> <h3>　　4.與生溝通力求新，激趣。愛因斯坦說過：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”因此，我平時(shí)努力提高自身修養(yǎng)，多看書、多學(xué)習(xí)，更多地了解周圍發(fā)生的奇聞趣事。雖然是小學(xué)生，他們也有情感。盡管有時(shí)幼稚、不成熟，但卻有成人無法企及的天真和曼妙、獨(dú)特和創(chuàng)意。我用真心去感受，用童心去理解，用孩子的視角去觀察，從他們的角度去分析，這才能破譯學(xué)生心靈的密碼，走進(jìn)他們的世界，他們才會(huì)和我真誠的對(duì)話，而不是編造故事，迎合我。我曾經(jīng)在生氣的時(shí)候叫學(xué)生寫作文《假如我是教師》。楊俊博同學(xué)這樣寫：“假如我是教師，我決不對(duì)學(xué)生發(fā)火，那意味著我無能；我也決不讓學(xué)生多抄課文；我不會(huì)讓他們對(duì)著99分的試卷哭泣。”這段話對(duì)我觸動(dòng)很大。我反思良久，為楊俊博的坦率震動(dòng)。于是我給他寫了我的感想：“老師謝謝你的真情告白，謝謝你的提醒，假如我做學(xué)生，我也會(huì)喜歡你這樣的老師的?！? 總之，和學(xué)生交流，我采取寬松的、多樣化的交流手段，蹲下來看學(xué)生的作品，平等地對(duì)話。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誘導(dǎo)他們多寫，樂寫，善寫。<br></h3><div> 前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可見，興趣是促進(jìn)學(xué)生寫作的內(nèi)動(dòng)力，是習(xí)作的支點(diǎn)，其實(shí)也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地寫作?？傊痪湓挘阂磺袨榱藢W(xué)生，以生為本。激發(fā)興趣，才是寫作的源泉。</div> <h3>　三、與夢(mèng)想同行</h3><div> 現(xiàn)在我是工農(nóng)小學(xué)一年11班的語文教師兼班主任。這個(gè)班將是年近50的我最后一屆學(xué)生了。青春易去，初心未變，我將滿腔的愛都投入到我的寶貝們身上，在新生入學(xué)后第三周我們班就開啟了【百日書香潤德】和【百日孝親】活動(dòng)。每天讀書半小時(shí)，每天幫父母做一件力所能及的家務(wù)。200多天過去了，通過【百日書香潤德】活動(dòng)孩子的語言表達(dá)能力提高了，識(shí)字量增加了；通過【百日孝親】活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力增強(qiáng)了。</div><div> </div> <h3>　　自從寶貝們?nèi)雽W(xué)，我們班就成立了折紙社團(tuán)。剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的寶貝們?cè)?017年9月份的“百個(gè)優(yōu)秀藝術(shù)社團(tuán)”評(píng)比中獲得九臺(tái)區(qū)一等獎(jiǎng)。</h3> <h3>　　2018年新學(xué)期伊始，為了使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解音樂的基本知識(shí),提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。我班社團(tuán)活動(dòng)與蓓蕾計(jì)劃相結(jié)合，又成立了豎笛社團(tuán)。在我校5月16日教學(xué)開放活動(dòng)中。孩子們的精彩演出大放異彩！</h3> <h3>　　孩子們的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們建設(shè)，所以我一定要教育好我的學(xué)生，讓他們得到最大程度的進(jìn)步。我也會(huì)更好的提高自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平，給學(xué)生做好榜樣，帶領(lǐng)我的班級(jí)繼續(xù)不斷的前進(jìn)，與夢(mèng)想同行！<br></h3> <h3>　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每個(gè)教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無悔。</h3>