<h3> 首夏猶清和，芳草亦未歇。一群追夢(mèng)人攜著五彩斑斕的憧憬一路走來，舞醉一地陽光，輝映清風(fēng)皓月。5月24日，由澗西區(qū)教研室承辦的洛陽市2018年度小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)，在澗西區(qū)東升第二小學(xué)景華校區(qū)隆重召開。</h3> <h3> 澗西區(qū)教育局黨組成員、電教館館長劉桃玲，洛陽市教育局中小學(xué)教研室朱爽老師，澗西區(qū)教研室彭桂梅主任，還有來自洛陽市各縣區(qū)的語文教研員和骨干教師400余人共享這次精神盛宴。</h3> <h3> 洛陽市教育局中小學(xué)教研室朱爽老師在致辭中明確了本次活動(dòng)的意義，旨在為推進(jìn)國家統(tǒng)編教材的使用，使每一位教研員、教師充分認(rèn)識(shí)教材的重要思想價(jià)值，準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向、編寫原則和總體思路，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。</h3> <h3> 本次研討會(huì)共分兩個(gè)模塊：兩節(jié)現(xiàn)場課，八節(jié)微型課?？芍^形式多樣，異彩紛呈。通過做課教師們的課堂展示，研討如何更好地貫徹落實(shí)統(tǒng)編教材編寫理念，引導(dǎo)一線教師理解教材，讀懂教材，用好教材，進(jìn)而全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 首先為大家做課的是澗西區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉寧老師。溫婉大氣的她，用講故事的方法把孩子們帶進(jìn)一年級(jí)下冊(cè)的《棉花姑娘》。劉老師引導(dǎo)學(xué)生在聽故事中激發(fā)情趣、引導(dǎo)傾聽；在猜故事中發(fā)展思維、練習(xí)表達(dá)；在讀故事中滲透方法、培養(yǎng)語感；在具體語境中學(xué)習(xí)字詞、強(qiáng)化運(yùn)用。整節(jié)課給人以如沐春風(fēng)之感，讓學(xué)生在舒適、安全的氛圍中學(xué)有所得、學(xué)有所成。</h3> <h3> 接著是嵩縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賈偉偉老師帶來的《咕咚》一課。賈老師結(jié)合低段孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用猜讀、游戲等方法，讓孩子們?cè)谌の吨凶R(shí)字，從而感受漢字的無窮魅力。然后放手讓學(xué)生借助連環(huán)畫閱讀，讀通意思，讀懂課文。賈老師巧妙地完成了"識(shí)好字、寫好字、讀好文"的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。</h3><h3><br></h3> <h3> 在微型課展示環(huán)節(jié)，首先由洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的武朵娟老師，為我們展示一年級(jí)下冊(cè)的《動(dòng)物兒歌》。武老師用親切的語言、適時(shí)的鼓勵(lì)，與學(xué)生形成了良好的互動(dòng)氛圍。她結(jié)合課標(biāo)，關(guān)注學(xué)情，以形聲字為主要教學(xué)點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化，讓孩子們?cè)趦A聽、思考、合作中學(xué)會(huì)語文、愛上語文。</h3> <h3> 第二節(jié)課是澗西區(qū)東方四小的裴瑩瑩老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《左公柳》。本節(jié)課，裴老師立足單元訓(xùn)練重點(diǎn)，采用批注式閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生批詞語、批畫面、批問題，在閱讀實(shí)踐中解決了"在哪里批注""批注什么"和"怎樣批注"的問題。這些不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，更在無聲處傳遞了左公柳所蘊(yùn)含的精神，所謂"為人垂一范"，這才是語文真正的魅力。</h3> <h3> 第三節(jié)課是澗西區(qū)東升第二小學(xué)的李百賀老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》。李老師立足課標(biāo)，關(guān)注學(xué)情，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓本課充滿了童真、童趣。低段的教學(xué)重點(diǎn)"讀好書、寫好字"在李老師這節(jié)課上也得到了很好的體現(xiàn)。老師的板畫是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)，較好地詮釋了教師應(yīng)具有扎實(shí)基本功的理念。</h3> <h3> 第四位為我們展示的是伊川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張艷伊老師，她帶來的是五年級(jí)上冊(cè)的《裝在信封里的小太陽》。本節(jié)課中，張老師注重語言的品味、賞析和學(xué)用，通過"讀懂一句話""欣賞美妙的照應(yīng)"和"感受細(xì)膩的心理"三個(gè)板塊展開教學(xué)，巧妙地訓(xùn)練了學(xué)生提取信息的能力、品讀語言的能力和動(dòng)手寫作的能力。張老師將語言學(xué)用落在了實(shí)處，為我們展現(xiàn)了語文之美。</h3> <h3> 第五節(jié)課是西工區(qū)凱旋路小學(xué)的常曉婷老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》。本節(jié)課將"美"貫穿教學(xué)始終。激趣導(dǎo)入，感受美；整體感知，發(fā)現(xiàn)美；分層朗讀，體會(huì)美；語言訓(xùn)練，表達(dá)美。相信學(xué)生在"美"的濡染中一定會(huì)激起對(duì)語言文字的興趣，從而發(fā)現(xiàn)更多"美"！</h3> <h3> 第六節(jié)課是宜陽縣紅旗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張孝利老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《"心正筆正"的柳公權(quán)》。本節(jié)課，張老師立足于單元訓(xùn)練目標(biāo)，用"正"字來統(tǒng)領(lǐng)全文，從"筆正"中尋求寫字的秘笈，從"心正"中探究做人的骨氣。學(xué)生通過讀、找、畫和小組交流，從讀中學(xué)，從讀中悟，悟含義深刻的句子，悟人物的精神品質(zhì)，悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)板塊清晰，教學(xué)過程層層推進(jìn)，學(xué)生的有效閱讀得到了訓(xùn)練和提升。</h3> <h3> 第七節(jié)課是偃師市岳灘鎮(zhèn)東莊小學(xué)的俞嵐嵐老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《口語交際—我們做朋友》。整節(jié)課氛圍輕松，思路清晰，設(shè)計(jì)多層次的交際情境，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)。俞老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。培養(yǎng)了他們良好的交際習(xí)慣、交際態(tài)度和交際能力，實(shí)現(xiàn)了口語交際的多向互動(dòng)，達(dá)成了口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)。</h3> <h3> 最后一節(jié)課是澗西區(qū)東方第三小學(xué)的張怡老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《望天門山》。本節(jié)課注重學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，巧設(shè)情境，字形入手，讓學(xué)生品析重點(diǎn)字詞"斷、開、回、出"的妙用。在一次次的情景誦讀中，學(xué)生感受到了"詩仙"李白灑脫、豪邁的情懷，感受到了我國古詩言簡意豐的獨(dú)特魅力。</h3> <h3> 短短半天的培訓(xùn)會(huì)悄然落下帷幕，但關(guān)于統(tǒng)編教材的教學(xué)研討還將繼續(xù)。十節(jié)展示課，集中體現(xiàn)了洛陽市小語人在踐行課程新理念、新標(biāo)準(zhǔn)中所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和探索進(jìn)取的新追求、新動(dòng)態(tài)，為我們今后使用統(tǒng)編教材指明了航向，相信在統(tǒng)編教材施教中我們一定能做到：用好新教材，用活新教材。</h3> "以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華"。藍(lán)天下，洛陽小語同仁猶如一群追夢(mèng)者，在探索語文教學(xué)的道路上行走著、奔跑著、前進(jìn)著……讓我們憧憬美好，憧憬未來，憧憬著在邁向未來的每一步都精彩！<h3></h3>