紀念我的高一班主任易國興老師齊文 <h3>前幾天，79班群里，侯延琳同學發(fā)了一張老照片，說是上次回株洲時找出的。的確是一張老照片，上面還有水漬的痕跡，但里面的人物卻是那樣的親切和熟悉。風華正茂的同學們，看起來還很年輕的易老師，那熟悉而又陌生的慈愛笑容，一下子喚醒了久違的記憶。</h3><h3><br></h3><div>侯同學說：“懷念易老師?！?。</div><div>照片和這句話，頓時引起我的共鳴，我立即跟了一句：“想念易老師，有恩于我?！?lt;/div><div>黃玨華同學立即跟進：“想念易老師?！?lt;/div><div>遠在加拿大的李紅江同學@我，說：“可以寫篇文章紀念易老師一下嗎？我們可以一起來懷念昔日的良師們。”</div><div>幾乎是毫不猶豫，我立即答道：“好的”。因為我有許多銘記在心的回憶。作為他的學生，我責無旁貸，當仁不讓。</div><div><br></div><div>寫一篇紀念易老師的文章一直在心中縈繞，年齡愈大，心情越是迫切。因為有很多話想說，想和老師說，想和同學說，甚至還想對外人說，在我的一生當中，一個至為關(guān)鍵的時刻，一位老師曾經(jīng)關(guān)心我、愛護我、獎掖我，最終推動著我走向人生的光明之路。</div><div><br></div><div>1978年的夏季，我考上了株洲市第二中學高中部。我和11位來自于430子弟學校的同學一起走進了高一79班。一切都是那么新奇，對我來說，從430的郊區(qū)鄉(xiāng)下，來市里讀書，真是大開眼界。學校是新奇的，比如430的小學是前后兩個水塘，這里卻是在校園內(nèi)有兩個水塘，分列在通往教學主樓的大道兩邊。后來我才明白，這是仿建古代學宮前面的泮池，是過去學校的標配，僅此一項就可判斷，二中是個有著悠久歷史的學校。</div><div><br></div><div>還有一點，我發(fā)現(xiàn)我們的任課老師，無論是語、數(shù)、外還是物理、化學、政治，竟然都是清一色的男老師。后來我才明白，78級是二中文革之后恢復擇優(yōu)錄取招生的第一批學生，配備的老師確實是傳說中的市教育局從全市調(diào)配來的精英老師。我說這話，并不是帶有歧視女教師的意思，看看如今的中小學，男教師還占多大的比例。學校已經(jīng)吸引不了有志男生投生于神圣的教育事業(yè)。</div><div><br></div><div>當然印象更深刻還是我們的班主任兼語文老師—易國興先生。畢竟我們上的是寄宿學校，白天上課，晚上晚自習，可以說是朝夕相處。當年的易老師正當年富力強，個子中等、五官端正，頭發(fā)總是剪的短短的，俗稱板寸。天熱的時候，襯衣的袖子會挽得很高，露出強壯的胳膊，走起路來風風火火、行色匆匆。平日里不茍言笑，略顯嚴厲。大概那個時代的老師，還有一些中國傳統(tǒng)教育的流風遺韻，秉持著《三字經(jīng)》里所說的：“子不教，父之過。教不嚴，師之惰?！钡睦砟睿€想撐持著一點師道尊嚴。</div><div><br></div><div>課堂上，易老師講起課來嚴肅認真，聲音洪亮。他很崇拜蘇東坡。那個時候，古代詩詞并未普及，所以聽到他講起蘇東坡的《赤壁懷古》，覺得特別新奇。易老師在臺上滿懷豪情、抑揚頓挫地朗誦到：“亂石穿空、驚濤拍岸，卷起千堆雪！………” ,慷慨激昂、激賞不已。強烈的畫面感讓我向往。</div><div><br></div><div>那時正值春汛期間，湘江大水。聽了易老師的詩詞朗誦之后，我時常在晚飯后，走到附近的湘江邊上，去感受詩中波瀾壯闊的場景。有時暴風雨即將來臨，站在江岸上，但見江天亂云飛渡、江上惡浪滾滾，白色的浪花翻卷著，沖激著江岸，果然卷起千堆雪。</div><div><br></div><div>到了暮春時節(jié)，易老師又開講《岳陽樓記》，聲情并茂，如詩如畫。于是風和日麗的時候，我又漫步江邊，眼前江天遼闊、沙鳥船影，品味著文中所說的“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光耀金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！”。</div><div><br></div><div>我何其幸運，在改革開放的春天，遇到了這樣的老師和求學環(huán)境，這一切，潛移默化，滋潤著我的少年情懷。</div><div><br></div><div>我開始喜歡詩詞和文學，也許是易老師啟發(fā)了我的文學潛質(zhì)，我本來就喜歡看書，于是更加喜愛文學，寫作文時開始模仿小說的筆法和架構(gòu)。易老師很快注意到了，每篇作文都批的很仔細，有很多紅圈和批注，毫無疑問，這給了我更大的鼓勵。有一天，打開批回的作文本，無數(shù)的紅圈。后面用紅筆批復道：“如果是抄的，得零分。如果是自己寫的，可得95分。”</div><div>我去辦公室的時候，易老師特意問了我作文的事，我說是自己寫的，你若不相信，我再寫一篇。</div><div><br></div><div>當時是1979年的3月，中國的西南邊境發(fā)生了一場局部戰(zhàn)爭，歌頌自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的英雄事跡成了當時的主旋律。愛國情緒高漲的我，借用這個背景，寫了一篇類似于兒童文學的作文，題目是什么我都忘了，反正寫好后得到了易老師的高度評價。他把這篇作文作為范文在班上當眾宣講，然后又刻成油印發(fā)給大家。有一天，他和我說：“你把文中的地名改一下，寫成X市，我準備把它投到《株洲日報》去。”我聽了又驚又喜，自己的作文，能登上報紙，簡直是不敢想象的事，我迫不及待地告訴了家里人。</div><div><br></div><div>后來報紙并未登出這篇作文，畢竟是幼稚之作，不登大雅。但從此事中，可以看出易老師對我的鼓勵、栽培，用心良苦。</div><div><br></div><div>通過作文的事，我發(fā)現(xiàn)，在易老師表面嚴厲的后面，有一顆諄諄教誨、和藹可親的苦口婆心。以后我才明白，這大概就是《論語》中所說的：“望之儼然，即之也溫?！?lt;/div><div><br></div><div>易老師嚴肅的表面，還有對同學們的嚴格要求，有時會有一種過于刻板的印象。78年是改革開放的年代，社會上的新鮮事物也會影響到身居校園的同學們。有個別女生穿著打扮，稍涉時尚，就會招致易老師的嚴肅批評。</div><div><br></div><div>有一件事我印象深刻，班上的馬駿同學，寫了一篇作文，紀念在對越自衛(wèi)還擊戰(zhàn)中英勇犧牲的一位430子弟楊**，他比我們高三屆，曾經(jīng)是馬駿家的鄰居。文章寫得很好、情深意切、感情真摯。易老師讓馬駿上臺朗讀他的作文。當馬駿讀到楊**回家探親，經(jīng)過部隊的鍛煉，更加健康，看起來就像……, 他突然停住了，看了看臺下的易老師，易老師皺著眉頭，做了個往下走的手勢，于是馬駿跳過這一段，接著讀了下去。</div><div>事后我很好奇，我問馬駿省略的是什么字??？他說：“美男子。”</div><div><br></div><div>即使當年，我也會覺得這不算什么，但從那個時代走過的人，又容易理解。那是一個很批私自一閃念的革命時代。</div><div><br></div><div>比如，在我們的畢業(yè)合影照中，上方懸掛的標語是：“興無滅資，又紅又專?！?，今天的年輕人看到這個標語，光看“興無滅資”，估計會摸不著頭腦，以為是什么道家的四字箴言。你若解釋說：“興無滅資”，是興無產(chǎn)階級，滅資產(chǎn)階級的縮寫，他一定會啞然失笑，因為后來的口號已經(jīng)變成：“一部分人先富起來，帶動大部分地區(qū)，然后達到共同富裕。”，而今確實是一部分人先富了起來，許多無產(chǎn)階級的先鋒隊都已變成了資產(chǎn)階級。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>時光在緊張、繁重的學習當中飛逝而過，轉(zhuǎn)眼間高一即將過去，高二即將到來，人生最關(guān)鍵的時刻—高考年如期而至。那個時期，還是毛主席教導的“學制要縮短，教育要革命?！钡臅r代，初中2年，高中2年。而我開始面臨著一個重大抉擇：文理分科。在此之前，我并沒有改學文科的念頭，但令人無法回避的事實早已擺在面前。從入學二中開始，我就沮喪地發(fā)現(xiàn)，我的數(shù)學成績總是排在班級的后面。以前在430子弟中學的時候，并未感到差距明顯。而在79班，這個好學生云集的地方，始終徘徊在后面幾名。我很想改變這一狀況，但總是力不從心，無論如何努力，數(shù)學成績就是提升不上去。漸漸地，我感到自卑，開始變得不和群。<br></h3><div><br></div><div>易老師大概覺察到了，不時地鼓勵我，找機會表揚我。記得那時放學后，每組同學輪著打掃衛(wèi)生。因為地板是木制的，掃起來灰塵滿天。同學們又好學，放學了還在教室里做作業(yè)，趕也趕不走。于是打掃衛(wèi)生的時候最好使用拖把，這樣灰塵不會揚得到處都是。教室里的門后放著兩把大拖把，一個水桶。輪到我們組打掃衛(wèi)生時，我主動拎著水桶、帶著拖把去教學樓外的水池沖洗，然后再上樓，進教室拖地。也許這個動作比較大，幾次在樓上樓下遇到易老師，沒想到過了幾天，他在班上點名表揚我，說是不能光看成績什么的，還要注重品質(zhì)。頗有些現(xiàn)在大肆宣傳素質(zhì)教育的味道。</div><div>我體會到了易老師的良苦用心，但數(shù)學成績不好還是一件令人羞愧的事情。但接下來的事情更加重了這種感覺。易老師讓我去讀文科！那個時代，對高考都不算了解，更何況考文科。在我的印象中，學文科的就是學中文、歷史、地理，畢業(yè)后只能當中學老師。而當老師是我最不愿意做的事情。文革中反潮流、造老師的反，打倒師道尊嚴，老師的地位和形象一落千丈，誰還愿意當老師。眼前的易老師就是一個例子，正牌的華東師范大學畢業(yè)生，工作如此辛苦，收入微薄，老婆還是農(nóng)村的，孩子也是農(nóng)村戶口。怎不讓人心生涼意。</div><div><br></div><div>我不想去讀文科，還有一個重要原因，那會讓人覺得我是因為數(shù)學學不好才去上文科，當年可是流行：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！?。但易老師堅持讓我去讀文科，分班前夕，學校開家長會，他找到我父親，動員我去文科班，他說：“我們要辦一個真正的文科班?！?，父親有些猶豫，他也知道我數(shù)學不好，他本人學的是工科，大概也有重理輕文的思想。但他沒有意識到我之所以文強理弱，有他的遺傳因素。他本人也是愛好文學，曾自詡當年是班上幾大才子之一。在430廠文藝宣傳隊中，除了拉二胡，還編過劇本。對他來說，只要能考上大學，不管是文科還是理科，都行。畢竟那個時代，高考入學率是100:7。但父親覺得這是我的人生大事，還是由我決定的好，因此他說：“你自己決定?！?lt;/div><div>我說：“我還是學理科吧，即使考不上大學，將來招工考試，還是考的理科?！?lt;/div><div><br></div><div>春節(jié)過后，高二很快開學，報到的那一天我至今記憶猶新。我拿著10元鈔票，新學年的學費，一張嶄新的工農(nóng)兵，熟門熟路，來到了79班門口。易老師坐在門口收錢，見我來了，也不理我。等同學們都進班了，他站起來對我說：“你去文科班，這里不收你。”說完，合上本子，轉(zhuǎn)身進了教室。我呆立了一會，眼看無望，只好沮喪地向文科班走去。</div><div>文科班的氣氛截然不同，明顯地女生多于男生，嘰嘰喳喳地活躍多了。班主任兼語文老師羅老師坐在臺上，笑瞇瞇地表示歡迎。我看到幾個熟悉的從79班過來同學，心下稍安。 </div><div><br></div><div> 因為文科班是第一次成立，因此正式上課前還開了一個簡短的動員會，副校長、教導主任、班主任相繼發(fā)言。然后還讓我發(fā)言。我毫無準備，只好表示絕不辜負老師的期望，努力學習，迎接高考。會后宣布班長、各類委員人選。我被選為語文課代表。顯然文科班的語文課代表是個技術(shù)含量比較高的職務(wù)，我有一種受到重視的感覺，開始躍躍欲試。事后我才知道，這都是易老師向羅老師大力推薦的結(jié)果。</div><div><br></div><div>文科班的日子好過多了，我開始明白人確實是各有所長的。不學物理、化學，改學歷史、地理，對我來說，太簡單了。因為我本來就喜歡看書，那個時代，窮極所能，到處找書看。這樣一來，知識面就寬廣了許多。也喜歡上了文科方面的知識。人只要有興趣，學什么就簡單多了。我記得高二一年，歷史4本書，地理4本書，一年全部學完，我?guī)缀跏强匆槐榫蜁恕?lt;/div><div>至于老大難的數(shù)學問題，難度明顯降低，我開始聽懂老師的講課了，而且自信心逐漸增強。每次單元測試，我常考100分。這回對著卷子抓耳撓腮、愁眉苦臉的學生不再是我，而是別人。有時，我上臺交卷，看幾眼老師的標準答案，不禁拍手叫到：“來神，又是100！”忘乎所以。</div><div><br></div><div>一進文科班，為了鍛煉同學們的寫作能力，羅老師立了一個新政—寫日記。每天上學后，同學們把昨天寫好的日記交到我手里，再由我交到辦公室，由羅老師批閱，放學前再由我收回，發(fā)還給同學們再寫。因為數(shù)學突飛猛進，我不禁得意洋洋地在日記中寫道：“想當初在79班數(shù)學墊底的我，如今到了文科班，總拿第一，可見文科班數(shù)學差到何種程度！”。羅老師看到我的日記后，立即批注說：“是你的數(shù)學進步了。”我去交日記的時候，他說：“易老師說了，是你進步了，以前你的數(shù)學并沒有那么差?！?。我看了一眼坐在辦公室另一則的易老師，依然不茍言笑，埋頭教案，也不看我。</div><div><br></div><div>臨近高考，各班級開始組織照畢業(yè)照，一天，易老師匆匆趕來，讓我們幾個從79班過來的同學下樓去照相。幾個同學高興地出門，他依然不茍言笑，快步走在前面，我們得加快腳步，才能趕上他的步子。</div><div><br></div><div>檢驗同學們和老師們兩年刻苦攻讀的高考終于來臨，高考第一天的早晨，充滿了嚴肅、緊張的氣氛，連平時總是笑嘻嘻的羅老師都沒了笑容。送同學們?nèi)雸龅娜巳褐校铱吹搅艘桌蠋?，一臉嚴峻。也許是因為緊張的緣故，第一門考語文，我竟然把造句看成了解釋，結(jié)果6道題，一共12分，一分未得?？纪旰髮︻}，腦子嗡的一聲，才知道犯了大錯，羅老師得知后，急的直跺腳。說也奇怪，我并未受此影響，接下來的考試進展順利，特別是數(shù)學考完后，有人問我考的怎樣？我都說：“數(shù)學太容易了。”</div><div><br></div><div>考試連考三天，最后一天的下午考英語，那一屆，英語成績按30%算分，有些同學干脆不考了。入場的時候，教英語的何老師看到了我，他大聲說道：“好，我保證，你們這些來考英語的同學，一定能考上大學！”</div><div>我認真地答著考卷，憑著一點英語基礎(chǔ)，加上連猜帶蒙，全部答完卷子，直到交卷的鈴聲響起。</div><div><br></div><div>我從考場出來，突然意識到，這么重大的高考竟然結(jié)束了，就好像兩年的轟轟烈烈，一朝曲終人散。參考的學生都快走光了，經(jīng)過79班時，發(fā)現(xiàn)同學們又回到了班里，易老師洪亮的聲音傳了出來，我想，高考都結(jié)束了，對同學們還有什么要求嗎？真是一位嚴肅、認真的老師。</div><div><br></div><div>我回到宿舍，收拾好簡單的行李，打了一個包，背著出了校門。那一刻，我才意識到我在二中的高中時代即將結(jié)束。我在門口看了一會，突然發(fā)現(xiàn)430廠送文科考生的車就停在不遠處，雖然同學們都是我的小學、初中同學，老師我也認識，但我不知出于什么原因，不好意思去搭他們的順風車。于是我背著包裹，向賀家土汽車站走去。一路上如釋重負、輕松快樂。</div><div><br></div><div>在家過了一段最輕松愉快的暑假之后，高考成績出來了。我竟然考了412分，總分名列株洲市文科第二名，這實在出乎許多人的意料，也出乎我的意料，其中數(shù)學考了90分（滿分100）,語文只考了67分。</div><div><br></div><div>79班則是捷報頻傳，黃玨華名列株洲市理科第二名，彭琚理科第三名。理科第一、文科第一分別被縣一中、八中奪走。但按曹校長的話說，他們都是復讀生，我們是應(yīng)屆第一名！</div><div><br></div><div>很快，《株洲日報》登載了株洲市理科、文科前三名的名單，我大名在上，榮耀一時。</div><div><br></div><div>不久，高校的錄取通知書陸續(xù)發(fā)下，黃玨華去了北大、彭琚去了清華，我去人大。79班其他同學的錄取通知書如雪片般的飛來，易老師心中大慰，不辭辛苦，一家一家地去送。據(jù)同學說，高中兩年，他的頭發(fā)由黑變白。高考后，又由白變黑。</div><div><br></div><div>入學后，曾經(jīng)回?？赐^老師，但基本上是看望文科班的老師，對于79班的易老師，我還是有一點自愧心理，心想，79班有那么多好學生，有他們圍在老師的身邊，我就不用湊這個熱鬧了。我記得當年上高中的時候，雖然易老師看起來嚴厲，但是很多男生和他的關(guān)系很好，以班長曾昭涓為首的幾個男同學還去過他家，好像在宋家橋某個鄉(xiāng)下，師生關(guān)系很是融洽。</div><div><br></div><div>畢業(yè)之后，我留在北京工作，好像是86年的春節(jié)，我參加了一次79班的同學聚會。這次，我見到了易老師。我發(fā)現(xiàn)易老師完全換了一個模樣，以前略顯嚴厲的面容變成了慈愛的笑容，和同學說話時常常笑聲朗朗、眼里都帶著笑意。他不用把我們當成他的學生了，而是變成了朋友。他看到我，關(guān)切地詢問著我的工作情況，還問我寫不寫文章。我說不寫了，我現(xiàn)在的工作是做化學工程，還是工科。他想了一下，說很好，不過愛好不要丟了。我當時一時糊涂，不知什么原因，突然稱他趙老師，旁邊一個女生立即說道：“你連老師姓什么都忘了，當年還是易老師的得意門生?！蔽倚呃⒌靡粫r不知說什么才好。</div><div><br></div><div>此后，由于工作、家庭的原因，忙忙碌碌，終于沒有再看到易老師。</div><div><br></div><div>曾經(jīng)有一次回株洲的時候，我在炎帝廣場，經(jīng)過新二中的大門時，我驕傲地跟守門的保安說我曾經(jīng)是二中的學生，不知我的老師是否住在里面？他問誰？我說：“羅澤賢、易國興老師。”他說就住在里面。我猶豫了一會，想著是否進去看看兩位老師？又覺得什么都沒準備，既然知道住在這里，下次再來吧，順便叫上幾個同學。</div><div><br></div><div>再后來，隨著QQ、微信的流行，同學聚會成了常態(tài)，誰知打聽老師的結(jié)果，卻是噩耗傳來，易老師已經(jīng)去世了，死因心臟病。</div><div>沒有再多的消息，只知道易老師走了，死因說明肯定是積勞成疾。二中英年早逝的老師不少，我畢業(yè)沒多久，曾經(jīng)教過我數(shù)學的文科班陳老師就去世了，重點中學的教師成了高危職業(yè)。也許這正是因為為何用“春蠶到死絲方盡”來形容辛勤工作的老師。我很后悔，為何在這之前，不去看望一下老師，那時總覺得自己一無所成，沒有達成老師的期望，不好意思去看望老師。其實，在這個社會，老師引以為傲的只有他培養(yǎng)的學生還想著他、能回去看他，并不在乎你是否是一個成功人士。</div><div><br></div><div>老師走了，留下的只有回憶和感激。過去的教誨、音容笑貌，只能慢慢回憶。如今，我才意識到易老師當年極力推薦我去讀文科，甚至采取決然而然的態(tài)度，是認定了我在文科方面的潛質(zhì)，出于一種老師對學生的教導之情，揚長避短、因材施教。事實上不光是我，從79班去文科班的同學幾乎都是如此。比如楊靜芳、袁璐之、何向東、毛行，都是當時文科班的尖子生，其他班去文科班的同學幾乎沒有可以匹敵的，他們在隨后的高考中都取得了輝煌成績，證明了易老師的眼光和推薦之功。但這并不說明其他班沒有類似的好學生，只是他們的班主任沒有易老師這般用心罷了。比如80班的梁霞，當年的學霸，還有78班的曹林海，曾經(jīng)作文大賽第一名，她們也喜歡文科，只是囿于當年重理輕文的風氣，又沒有老師從中參謀，只能與文科失之交臂，如今再看文科，又有多少熱門的專業(yè)可以選擇啊。梁霞曾經(jīng)跟我說起她的遺憾，我大笑著說：“好啊，辛虧你沒來文科班，否則，哪有我的戲?！?。此時此刻，我多么慶幸有一個識我、愛我的好老師。</div><div><br></div><div>常言道：“桃李無言，下自成蹊。”易老師從教幾十年，桃李遍天下。我不過是親承師恩的萬千之一，但他對我，卻是影響巨大的老師。學高為師，身正為范，先生之風，山高水長。老師的教誨，當銘刻在心。我不會辜負易老師對我期望，薪盡火傳，報恩德于萬一。</div><div><br></div><div><br></div>