什么是素質(zhì)教育課堂？

伏羲教育李紅月

原定后面幾天都是老師們的實(shí)操課，老師臨時(shí)調(diào)整，還是由她來給孩子們上課。還是一堂我計(jì)劃下學(xué)期要給孩子們補(bǔ)的拼音課，真是又期待又開心。但是今天這堂課打動(dòng)我的不只是老師怎么上拼音課，而是老師時(shí)時(shí)處處對孩子們的引導(dǎo)。 <div>　　這幾天跟下來，孩子們各種各樣的狀況確實(shí)挺多的。光是昨天下午的課堂上，就出現(xiàn)各種狀況。跟老師行禮是亂的、說臟話罵人的、課堂上磕鞋的、跟老師搶話的、直呼老師名字的、走路拖拉著鞋的、站隊(duì)蹲在地上的、站姿歪歪扭扭的......。昨晚和家麗老師聊這些孩子的情況，我也一直在想如果是我?guī)н@個(gè)班，我要怎么做呢？習(xí)慣、禮貌、價(jià)值觀點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要引導(dǎo)過來。如果是上一堂課，又該怎么上呢？我設(shè)想著每個(gè)孩子的問題我該如何應(yīng)對，如何引導(dǎo)，但也就是在腦子里想想。而聽完老師今天上午的課，內(nèi)心一下子就更清晰了。</div><div> 我把老師課堂上我認(rèn)為是關(guān)鍵的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來。發(fā)現(xiàn)老師關(guān)于習(xí)慣和禮貌的引導(dǎo)有13處，糾正語文知識有1處，價(jià)值引導(dǎo)有6處，更不用說上課用來調(diào)動(dòng)孩子們興趣的游戲了。而且還讓孩子們把一東一段背誦了下來，還復(fù)習(xí)了拼音的知識。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師做了這么多！是八面玲瓏還是千手觀音？太靈活了！活生生地給我演示了一堂，活的人是怎么做活的事......怪不得別人說林老師活了普通人的幾輩子。</div><div> 還是先把課堂記錄寫下來，以便以后反復(fù)琢磨學(xué)習(xí)。</div><div> </div><div> </div> <h3><b>　　課堂記錄第一部分:</b></h3><div> </div><div> 上課之前，老師要給孩子們發(fā)資料。好習(xí)慣才有好機(jī)會(huì)，坐端正的才能先得到。但是坐端正了的，老師發(fā)了資料卻沒反應(yīng)的，他剛得到的資料是會(huì)被老師拿回來的。因?yàn)闆]有禮貌，不懂得雙手接也不懂得感謝老師。</div><div> 接著老師拿出了一包朱古力，說本來是要獎(jiǎng)勵(lì)“甜蜜蜜”給兩位同學(xué)的，讓孩子們猜，這時(shí)蔣志標(biāo)搶著回答。老師說你沒有舉手發(fā)言，取消一次獎(jiǎng)勵(lì)的資格。志標(biāo)傻眼了，后悔呀，快要到嘴邊的好吃的沒了。誰讓你忘了老師說的，好習(xí)慣才有好機(jī)會(huì)呢。</div><div> 老師說到，昨天給她印象最好的是曹上青同學(xué)，因?yàn)橹挥兴茏龅诫p手接過老師的東西并且道謝，但是可惜這只是曇花一現(xiàn)。孩子問什么叫曇花一現(xiàn)，老師就給孩子們講起了曇花一現(xiàn)的故事，這時(shí)有同學(xué)說見過曇花，黃梓龍問老師什么是曇花。老師笑著看了看梓龍，說他很誠實(shí)，老師也沒有見過曇花。老師再反問看過曇花的同學(xué)，問曇花是什么樣的，之前回答說看過的孩子悶不做聲。老師說這就叫信口開河。點(diǎn)滴中引導(dǎo)孩子明晰是非，做一個(gè)誠實(shí)的人。</div><div> 老師又繼續(xù)問剛才的問題，有同學(xué)舉手后直接發(fā)言，老師提醒她要站起來，而且要站端正。接著楊凈善猜說:是劉戰(zhàn)，因?yàn)樗湍阒鲃?dòng)打招呼。老師及時(shí)糾正，稱呼長輩和老師要用您不是你。接著就當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)了兩顆朱古力給凈善和劉戰(zhàn)。還問他倆，是不是很滑？是不是很甜？是不是很香？這倆娃高興的，一臉甜蜜的連連點(diǎn)頭。其他孩子羨慕的......</div><div> 老師又問到，你們知道為什么留你們在這上課嗎？好些同學(xué)說是因?yàn)楸憩F(xiàn)不好。上清同學(xué)把因?yàn)榈摹盀椤弊肿x成了二聲，正確應(yīng)該是四聲。老師隨堂糾正，和孩子們強(qiáng)調(diào)“為”戴的是四聲的帽子。形象化語言隨時(shí)可見。</div><div> 令孩子們想象不到的是，老師和孩子們說是因?yàn)樗攵嘁娝麄儙滋?。對孩子們那種內(nèi)心的喜愛之情溢于言表。接著又問孩子們，知不知道林老師教書二十多年最喜歡什么樣的學(xué)生?？紫檎着e手回答:老師最喜歡不乖的學(xué)生。大家都樂了，老師笑著問:知道為什么嗎？祥兆說:不知道，是媽媽說的。老師看著孩子們說，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好表現(xiàn)好的同學(xué)也有很大的缺點(diǎn)。其實(shí)你們每個(gè)人身上都有很棒的優(yōu)點(diǎn)，老師留你們是為了幫你們發(fā)現(xiàn)寶藏。像曹上青、蔣志標(biāo)很調(diào)皮但也很聰明，只是你們?nèi)绷艘粯訓(xùn)|西。孩子們坐的端正、聚精會(huì)神地想聽林老師接下來的話。</div><div> 老師:你們有沒有看過水龍頭？</div><div> 紛紛點(diǎn)頭說看過。</div><div> 老師:如果水龍頭不關(guān)呢？</div><div> 孩子們:那會(huì)死掉的。??</div><div> 老師:你們身上就有兩個(gè)水龍頭，知道是哪兩個(gè)水龍頭哪嗎？一個(gè)是嘴，一個(gè)是手。你們?nèi)绻芄芎眠@兩個(gè)水龍頭，你們就比那些提前走不用上課的孩子們更棒！</div><div> 這是老師的真心話，我想老師對這些孩子們就是有這樣的信任。正因?yàn)樗@么相信并這么去做，所以她才一直能給孩子們傳遞到這樣的能量。相信孩子，才會(huì)讓孩子也相信自己。 </div><div> 老師:上次給你們布置了背誦作業(yè)，誰能把《一東》第一段背熟？</div><div> 林老師問完后，僅有兩名學(xué)生舉手。</div><div> 老師:你們覺得多少遍能背？</div><div> 大部分孩子們:十遍。</div><div> 孔祥兆:不行。</div><div> 老師:那就十遍，十遍后能背的就可以和我玩游戲，背不下來的就繼續(xù)背，就不能玩游戲咯。</div><div> 第一遍是林老師帶著讀，讓孩子們跟她一起拍掌，遇到韻字要拍三下掌。讀第二遍時(shí)，老師就要求拍錯(cuò)掌的要起立。同時(shí)表揚(yáng)智淳同學(xué)拍手的準(zhǔn)備姿勢很好，這個(gè)姿勢可以提高準(zhǔn)確度和速度。同學(xué)們紛紛模仿。第三遍，老師的眼睛時(shí)刻看著下面的每一個(gè)孩子，有拍錯(cuò)掌的就提醒他，摸摸他的頭，笑著和他說拍錯(cuò)了要起立。同學(xué)們越來越投入。第五遍、第六遍，老師分別用快速和慢速帶孩子們邊吟邊拍掌。第七遍時(shí)，老師讓孩子們?nèi)w起立，轉(zhuǎn)過身來背誦。整齊自信的聲音，孩子們幾乎都會(huì)背了，哪怕是那些特別調(diào)皮的孩子。</div><div> 背誦完就要出去排排隊(duì)、吃果果了。沒學(xué)會(huì)關(guān)水龍頭的蔣志標(biāo)和劉鼎志被留在了課室，老師讓他們坐十分鐘。其他孩子被帶到教室外面獎(jiǎng)勵(lì)吃朱古力了。輪到剛才說十遍背不下來的祥兆時(shí)，他可愛地問老師這樣發(fā)吃的會(huì)不會(huì)破產(chǎn)？老師笑著讓他在邊上先背完《一東》。祥兆很流暢地背完了，老師說，這不是行嗎？你以后要把不行兩個(gè)字刪掉，知道沒？以后再說不行就背《弟子規(guī)》。</div><div><br></div> <h3><font color="#010101">　　<b>課堂記錄第二部分</b></font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101"> 第一階段的學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)完成，接著要玩更好玩的游戲了。答對一次獎(jiǎng)勵(lì)10元班幣，100元班幣可以換朱古力。老師直接用《一東》第一段文本做拼音摸底，讓孩子們搶答認(rèn)讀。孩子們很多都答對了。</font></h3><div><font color="#010101"> “你們很厲害哦！”，“張老師教的很好??！”，“你們基礎(chǔ)很扎實(shí)?。　泵恳淮魏⒆觽儞尨鹜旰?，林老師這樣真誠地稱贊道。</font></div><div><font color="#010101"> 后來是每答對一張，林老師就把一張卡片放在孩子頭上。管不好嘴巴不該說的時(shí)候說的沒收10元，亂晃亂動(dòng)卡片掉了的就取消后面玩游戲的資格。劉鼎志搶答時(shí)答錯(cuò)了，老師遺憾地對他說，上課不認(rèn)真，機(jī)會(huì)來了都抓不住，想玩都沒得玩呀。鼎志沒話說了，誰讓自己不認(rèn)真呢。</font></div><div><font color="#010101"> 最后，除了劉鼎志，其他孩子都得到了一張卡片。林老師讓孩子們頂著卡片走到教室后面。有的孩子卡片掉了下來，自然就失去了玩游戲的機(jī)會(huì)，林老師趁機(jī)引導(dǎo)：“平時(shí)最鬧的同學(xué)肯定是玩不了的。”</font></div><div><font color="#010101"> 到了教室后面，孩子們輪流走到前面說出自己頭上的拼音。這中間只要卡片掉了就會(huì)失去繼續(xù)玩游戲的資格，最后只剩下了九個(gè)孩子。接著老師把</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">所有的卡片拿走，輪流抽出其中的一張，問孩子們，這是剛才哪位同學(xué)頭上的字卡。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">最終只有三位同學(xué)答對，其中一位答對了但是叫不出別人的名字，獎(jiǎng)勵(lì)也打了個(gè)五折。</span></div><div><font color="#010101"> 最后回到位置上，老師和孩子們總結(jié)游戲時(shí)說到，這個(gè)游戲是讓你們學(xué)會(huì)去關(guān)注別人，看別人在做什么。游戲還能這樣來發(fā)掘意義，價(jià)值引導(dǎo)處處滲透著。</font></div><div><font color="#010101"> 接著老師又拿出了一沓寫好的聲母，讓孩子們猜這是什么。不會(huì)舉手回答的要扣班幣，站正了才能發(fā)言。有個(gè)娃看到上面有聲母b就說是b??，還有個(gè)娃接著快速反應(yīng)說是聲母表。怎么沒掌聲呢？要學(xué)會(huì)給人鼓掌哦！</font></div><div><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 接著老師展開這沓聲母表，讓孩子們讀。嘰哩哇啦讀完后，林老師說：“聲母娃娃喜歡安靜，要輕輕地讀，它們才會(huì)喜歡哦?！苯又o學(xué)生示范什么是輕輕地讀。接著老師問孩子們，聲母表中有幾個(gè)親兄弟？長得很像，像班里的雙胞胎振邦、振熙一樣。孩子們紛紛說出了</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">b、d、p、q四個(gè)聲母。</span></div><div><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老師:伏羲娃娃！</span></div><div><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孩子們:到！</span></div><div><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老師:我們現(xiàn)在來開火車，一秒內(nèi)答對的坐下，答慢答錯(cuò)的先站著。</span></div><div><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 開火車時(shí)，劉鼎志不會(huì)站，歪歪扭扭的，老師在黑板上記錄下此時(shí)的時(shí)間，讓他保持正確坐姿半個(gè)小時(shí)才能下課。鄭佳豪這次一改之前的形象，站的筆直，老師狠狠地表揚(yáng)了一番。開完火車，有一半的同學(xué)坐下了。</span></div><div><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老師又問:光自己會(huì)了行不行？不行哦，要教會(huì)別人才算會(huì)。要記住啦，</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">左手棒棒的是b，右手棒棒的是d，左手要努力是p，右手要努力是q。老師帶著</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">練習(xí)了一番后，林老師選出男生女生各一位代表來進(jìn)行PK。調(diào)皮鬼們</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">都緊張的看著他們，最后男生獲勝，他們興奮的歡呼。</span></div><div><font color="#010101"> </font></div> <h3>　　老師布置完第二天的課前事宜后就下課了。劉鼎志和劉戰(zhàn)被留下了。林老師先跟劉鼎治交流，這家伙到了林老師面前乖乖的。老師給他補(bǔ)了一些拼音的內(nèi)容，接著問他以后要不要認(rèn)真上課，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說可以回去啦，他趕緊放好椅子，和老師道謝后就快速離開教室了。接著老師又來到了劉戰(zhàn)座位前，告訴他現(xiàn)在班里很多人不喜歡他，說起了昨天下午龜兔賽跑的游戲，問他知道為什么同學(xué)都給劉鼎志加油，給他喊漏油嗎？他搖搖頭。老師說你以后用手來幫人，不要用它搞人，大家就會(huì)慢慢喜歡你了。明白了嗎？劉戰(zhàn)點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又問道，你為什么總發(fā)脾氣呢？劉戰(zhàn)說是因?yàn)橥瑢W(xué)會(huì)惹他。老師握著他的手拍掌，問他，一個(gè)巴掌拍得響嗎？拍不響，別人惹你，肯定有你的原因，你要是多關(guān)心大家，大家就不會(huì)惹你了。老師拍了拍劉戰(zhàn)的臉告訴他，老師特別喜歡劉戰(zhàn)笑的樣子，太好看了，以后要多笑知道嗎？笑才會(huì)有福氣。劉戰(zhàn)還跟老師說起了自己小時(shí)候的故事，后來高高興興地放好椅子，跟老師道謝后離開教室了。</h3><div> </div> <h3>　　這幾天尤其今天下來，我更真切地體會(huì)到什么是素質(zhì)教育。為什么想做伏羲教育，都要先來林老師這里看看？她真的是把素質(zhì)教育做活做透了！在這里，我真的看到了什么是樂學(xué)樂玩！最令我感動(dòng)的是，老師真的是從心底相信孩子那顆蓬勃的向上向善的心，每一個(gè)孩子她都公平對待，不拋棄不放棄。對孩子對我們來說，有師如此，夫復(fù)何求！</h3><h3> 我的大腦在不斷地受到?jīng)_擊。光認(rèn)識到玩的重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而是要思考為什么玩那么重要？因?yàn)橥嬲娴氖呛⒆拥奶煨?！朝樂學(xué)樂玩的方向去做教育，才是真的以孩子為師。老師已經(jīng)做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)的地步，而且價(jià)值觀上的引導(dǎo)時(shí)時(shí)滲透在樂學(xué)樂玩中。我們頭腦中僵化的教育思維真的是該換換了！</h3><h3> 我想起教授說過的一段話:剝奪了孩子的玩，就是摧殘！做好伏羲教育，就是做到八個(gè)字：“孩子為師，以樂帶樂。”做到了，孩子和老師都快樂，做不到，一切都是瞎忙活，不如不做！</h3><h3> 教授的話深刻而又至簡，值得我們反復(fù)的品味。教授指明了方向，而林老師做出了實(shí)際的樣板！千萬不能入寶山而空手歸！</h3>