<h3>"孩子的繪畫作品不是教出來的！"</h3><h3>在我看來，如果不顧及孩子的發(fā)展階段，過早教授孩子繪畫反而會(huì)毀掉孩子的天資。</h3><h3><br /></h3><h3>我今天發(fā)表一些關(guān)于孩子學(xué)畫的觀點(diǎn)，或許能給你一些不一樣的思考。</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3> 為人父母都知道一個(gè)常識(shí)：一個(gè)嬰兒的成長過程需要分階段的供給營養(yǎng)，想必沒有哪個(gè)父母會(huì)把適合成人的食物喂養(yǎng)給小嬰兒，其實(shí)繪畫也是如此，成人的繪畫行為以及成人對藝術(shù)的欣賞方式，和孩子的繪畫行為有著截然不同的含義。孩子不會(huì)寫字，于是通過繪畫單純的表達(dá)自己的想法，講述個(gè)人化的觀察和感受，如同嬰兒的啼哭一樣直接，因此對孩子的畫，父母并不需要給出如：畫的"像"與"不像"，"好"或"不好"之類的評價(jià)，因?yàn)檫@些只是針對成人繪畫的評價(jià)。</h3> <h3>正在考慮給孩子報(bào)培訓(xùn)班學(xué)畫畫嗎？</h3><h3>該怎么選擇好的老師？</h3><h3>3歲上課太晚還是太遲？</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>下面我們看看孩子在各個(gè)年齡段涂鴉畫的特點(diǎn)；</h3><h3>在孩子2-3歲時(shí)，對他的畫，要問"這是什么意思？"，聽他講述自己的 畫所表達(dá)的意思。</h3> <h3>差不多到了三四歲，孩子的繪畫能力開始顯著地展現(xiàn)出來，繪畫是人生從事的第一項(xiàng)文化活動(dòng)，但有趣的是，孩子從來不會(huì)說："我不會(huì)畫！"也不會(huì)像成年人對待畫畫一樣煞有介事，對每個(gè)顏色每根線條都猶豫再三。一旦攤開畫紙、擺上畫筆，孩子們總能開始自信滿滿地創(chuàng)作。此時(shí)，負(fù)責(zé)任的家長大概都會(huì)思量這樣一個(gè)問題："是時(shí)候該讓孩子去上繪畫培訓(xùn)班了吧？"</h3> <h3>3-4歲孩子的畫的一個(gè)最明顯的特征，就是以極其象征性的線條把現(xiàn)實(shí)事物畫出來，此時(shí)，千萬不要對孩子的作品橫加指責(zé)，批評他沒有畫耳朵，沒有畫手腳，更不要越俎代庖地教他怎樣畫。 </h3> <h3>5歲的時(shí)候畫的媽媽；</h3> <h3>5歲孩子的特點(diǎn)：不是把經(jīng)歷過的事情原封不動(dòng)地畫出來，而是只把感興趣的如實(shí)畫出，開始有了把事物程度化的"基礎(chǔ)線"。能把聽到的事所留下的印象畫出來。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>在5歲半～6歲之前，顏色對孩子來說并不代表任何意思，單一顏色的使用更有利于孩子直接表達(dá)，健康成長的孩子畫畫時(shí)不會(huì)介意具體使用什么顏色的畫筆，如果太小的孩子過分執(zhí)著于顏色，家長首先應(yīng)當(dāng)檢視自己是否對顏色有定式思維。</h3> <h3>我，媽媽，老師，</h3> <h3>孩子7歲以后,對"面"有了一定認(rèn)識(shí),才能把在大人畫好形狀的涂色本上"涂畫"當(dāng)成一種有樂趣的游戲;</h3> <h3>這是一個(gè)將近十歲的孩子作品，主題很明確，上色均勻，當(dāng)我講完今天的主題之后，他的心里已經(jīng)產(chǎn)生了這幅構(gòu)圖；當(dāng)其他孩子都涂滿的時(shí)候他問我：Ms Yang，我可以留白嗎？我回答：of course,whatever you want to do !當(dāng)然那是你的作品，完全由你做主!</h3> <h3>著名兒童教育專家鳥居昭美是幼兒美術(shù)早教的反對派，他本人是一位出色的畫家，也是日本現(xiàn)代兒童早期繪畫行為研究的第一人；</h3><h3>這是鳥居昭美的女兒在8歲時(shí)，為他畫了這幅細(xì)節(jié)生動(dòng)的畫像，小女孩悉心觀察到父親眼角的、鬢角的形狀、一絲不茍的描繪了衣服的花紋、甚至一縷縷發(fā)絲的走向。小女孩并沒有接受過任何繪畫培訓(xùn)班的指導(dǎo)。<br /></h3><h3><br /></h3><h3>"孩子的畫是和成人完全不一樣的畫"</h3> <h3><br /></h3><h3>"典型的揠苗助長"</h3><h3>天才畫家畢加索曾說："我14歲就能畫的像拉斐爾一樣好，之后我用一生去學(xué)習(xí)像小孩子一樣畫畫"，很少有人能否認(rèn)在想象力這件事情上，成年人是遠(yuǎn)不如孩子的，那么既然如此，為什么成年人總有完全的自信輕易教授一個(gè)孩子繪畫呢？反倒是成人應(yīng)該學(xué)習(xí)孩子對待繪畫的天真和專注才對吧！<br /></h3> <h3>簡筆畫</h3><h3>這些常被大人拿來給孩子看的簡筆畫，實(shí)際是成年人為了孩子畫的畫，而不是孩子記錄了自己真實(shí)感受的畫。如果長期教給孩子這些僵化的形象，將阻礙孩子的發(fā)現(xiàn)力，使孩子畫不出屬于自己的畫。<br /></h3><h3><br /></h3> <h3>涂色</h3><h3>"涂得真整齊??！"聽到家長這樣的夸獎(jiǎng)也會(huì)讓孩子覺得受到了鼓舞吧！但涂色的本質(zhì)只是一種機(jī)械的形式練習(xí)，不能表達(dá)孩子自己的獨(dú)立想法，讓孩子根輪廓涂色，或是要求涂色不出界，對太小的孩子來說沒有任何意義。孩子到7歲左右才會(huì)把顏色作為一種游戲，過早讓孩子畫填色畫，如同教孩子畫簡筆畫，會(huì)使孩子畫不出自己的畫。<br /></h3><h3><br /></h3> <h3>繪畫需要5種基本能力：動(dòng)手能力、眼睛的協(xié)調(diào)能力、語言能力、情感和熱情、社會(huì)能力。</h3> <h3>成人過早的教孩子畫形象，等于把成人的感覺原封不動(dòng)的套用在孩子身上，孩子無法按照自己的觀察和意愿來作畫，其結(jié)果是孩子對繪畫的覺察力無法發(fā)展。</h3> <h3>要求孩子畫的與老師一模一樣有什么意義呢？如果無法自由表達(dá)自己的真實(shí)感受，才是一件真正令人遺憾的事情。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>"孩子鐘愛弄臟的游戲"</h3>