<h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">有熱愛，才有成長和希望</font></h1><h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">2018年我們一起跨越！升騰！</font></h1> <h3> 對名著閱讀教學(xué)與寫作指導(dǎo)的共同執(zhí)念，讓我們這群語文人走到了一起，我們一起閱讀理論書籍，一起策劃組織開展讀書活動，一起研發(fā)師生共讀書單和校本教材，一起分享交流，一起寫作美文、美篇……每一次，我們都想大聲呼喊：一起真好！</h3><h3> 因為我們深味著蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)”書香校園”的脈脈馨香，守護著一個關(guān)于春天的深深信仰——盡一個語文老師所能，挖掘出、呈現(xiàn)出名著閱讀和寫作的豐富立體、深邃幽遠和鮮活多姿，把它們化為空氣、化為清泉，滲透于每一個細胞，使我們和學(xué)生得以深深地呼吸，滿滿地浸潤，在吐故納新中與閱讀寫作建立起更為純粹、親密的關(guān)系，在更多人的生命中播下一粒具有永恒生命力的種子。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">合作共贏、締造輝煌</font></b></h1><h3>（由左至右依次為:蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)胡昶校長、蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)語文課題組負責(zé)人劉伶俐老師、市課題辦朱紅梅老師、蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)李梅芳副校長。）</h3> <h3><u>市課題辦朱紅梅老師（中）</u></h3><h3><u>在蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)指導(dǎo)課題工作開展。</u></h3> <h3>市課題辦朱紅梅老師與蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)語文課題組親切合影。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b><u>語文，應(yīng)該是用心閱讀，好好寫作的樣子。</u></b></font></h3> <h1><font color="#010101"><b>一、《領(lǐng)讀者》欄目實施</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"> <b><font color="#167efb">尋找主動探究學(xué)習(xí)方法：</font></b></h1><h3> 徹底告別語文課堂教學(xué)的“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂練”等教學(xué)方式，變老師的教為學(xué)生的主動學(xué)、主動探究，轉(zhuǎn)換教師的角色，與學(xué)生建立“戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”，教師在閱讀教學(xué)中主要的任務(wù)是“引導(dǎo)”，“教”為“學(xué)”鋪路、架橋、引航，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。</h3> <h3>省級課題《名著閱讀教學(xué)與提高寫作素養(yǎng)有效鏈接的實踐研究》</h3><h1><b><font color="#ed2308">原創(chuàng)欄目《領(lǐng)讀者》課堂掠影。</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">《領(lǐng)讀者》課堂</font></b></h1><h3> 多角度的共讀話題，豐富的共讀交流形式，充分的自主閱讀，詳實的共讀記錄，令大家頻頻感嘆——中學(xué)語文教學(xué)原來可以如此有味，如此有個性，如此出彩！</h3> <h1><font color="#167efb">劉伶俐老師在《領(lǐng)讀者》課堂。</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">樹立主動閱讀名著的意識：</font></b></h1><h3> 語文教育的主要任務(wù)是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，讓每個學(xué)生都有學(xué)好語文的信心。事實上，每個學(xué)生存在著很大的學(xué)習(xí)潛能，由于學(xué)生的心理因素以及在學(xué)習(xí)過程中的心理偏向，致使一部分學(xué)生對學(xué)語文產(chǎn)生一種畏懼心理，從而使我們的語文教學(xué)沒有達到應(yīng)有的效果。我們的教學(xué)消除了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的負面影響，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文、閱讀名著的主動探索精神，讓學(xué)生主動積極地進行學(xué)習(xí)探索。</h3> <h3><font color="#167efb">《領(lǐng)讀者》第一期篇目。</font>小荷才露尖尖角。</h3> <h3>領(lǐng)讀者:朱凝婧領(lǐng)讀屠格涅夫《獵人筆記》。</h3> <h3>朱凝婧領(lǐng)讀屠格涅夫《獵人筆記》，并進行領(lǐng)讀互動。</h3> <h3>領(lǐng)讀者:曾武羨領(lǐng)讀《三國演義》。</h3> <h3>名著領(lǐng)讀之《悲慘世界》。領(lǐng)讀者:王嘉明。</h3> <h3>領(lǐng)讀者:李振國</h3> <h3><font color="#010101">領(lǐng)讀者:易思磊</font></h3> <h3>領(lǐng)讀者:歐陽小漫</h3> <h3>領(lǐng)讀者:溫水龍</h3> <h3>領(lǐng)讀者:林加瑤</h3> <h3>領(lǐng)讀者:吳欣雨</h3> <h3>《領(lǐng)讀者》課堂指導(dǎo)。</h3> <h1> <b><font color="#167efb">養(yǎng)成良好的主動探究學(xué)習(xí)習(xí)慣：</font></b></h1><h3> 能主動查閱資料，利用名著的材料進行探究性學(xué)習(xí)；針對不同類型與要求的文章能自覺進行粗讀、泛讀、精度，提高閱讀效率；勤作筆記，自覺積累資料，為寫作積累比較充實的材料。</h3> <h1>《名著閱讀教學(xué)與提高寫作素養(yǎng)有效鏈接的實踐研究》之<font color="#ed2308">小組合作接龍寫作嘗試。</font></h1> <h3>基于魯迅先生作品賞讀后的小組合作接龍寫作嘗試。</h3> <h3>基于《愛麗絲夢游仙境》的小組合作接龍寫作嘗試。</h3> <h3>基于課文《貓》的課堂拓展小組合作接龍寫作嘗試。</h3> <h3>老師對美文進行范讀。</h3> <h3><font color="#010101">第一期《領(lǐng)讀者》欄目部分建議收集。</font></h3> <h3>《領(lǐng)讀者》第一期總結(jié)。</h3> <h1><b><font color="#010101">二、課題研討課的開展</font></b></h1> <h3><font color="#010101"> 伴隨著霜風(fēng)，沐浴著冬韻，滿懷激情與夢想的蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)教師，在課題研究的道路上溫暖前行。為推動省市級課題研究，開啟課題研究與優(yōu)質(zhì)課評選相結(jié)合的新模式，鼓勵更多的優(yōu)秀教師參與到課題研究中來，助推課題研究成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，讓課題教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在蘆溪縣教研室的統(tǒng)一部署，各學(xué)校的積極配合下，2017年11月—2017年12月在全縣開展了“書香蘆溪、魅力課堂”為主題的課題研討課活動?！ ? </font></h3><h3><font color="#010101"> 活動在蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)、源南學(xué)校、華云學(xué)校、蘆溪外國語學(xué)校等校相繼舉行，得到了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的大力支持與認真配合，保證了活動的圓滿進行?！ ? </font></h3><h3><font color="#010101"> 此次活動在縣教研室易志群主任的帶領(lǐng)下，在各學(xué)科名師工作室的示范引領(lǐng)下，各校老師踴躍地參與到此次活動當(dāng)中，認真聽課評課。參加講課的教師們賽課熱情高漲，準(zhǔn)備充分，課堂精彩紛呈，亮點各異，充分體現(xiàn)了課題研究的新型教育理念，同時也展示了我縣教師的魅力和風(fēng)采。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 讓我們一起細細品味語文學(xué)科教師們教學(xué)的藝術(shù)，體悟課題研究的精妙，察覺師生思維智慧的火花，你將會發(fā)現(xiàn)此次課題研討課展示的確是可圈可點。</font></h3> <h3>蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)<font color="#167efb"><b>胡昶校長</b></font>親臨課題研討課堂指導(dǎo)。</h3> <h3><b><font color="#167efb">歐陽望萍老師</font></b>的課題研討課《走一步再走一步》，<font color="#167efb"><b>指導(dǎo)老師:劉伶俐</b></font>。</h3> <h3>課題研討課《走一步再走一步》，變換角色合作探究。</h3> <h3>課題組針對《走一步再走一步》進行課前指導(dǎo)，組員互動。</h3> <h3><b><font color="#167efb">張良老師</font></b>的《關(guān)雎》課堂，異彩紛呈。</h3> <h3><b><font color="#167efb">彭敏老師的</font></b>《得道多助失道寡助》課堂緊扣課題研究進行。</h3> <h3>華云學(xué)校<b><font color="#167efb">徐曉君老師</font></b>的《得道多助失道寡助》，化整為零課堂精彩演繹。</h3> <h3>縣教研室<b><font color="#167efb">易志群主任</font></b>主持課后研討會。</h3> <h3><font color="#010101">課題研討課后探討交流活動。</font></h3> <h1><b><font color="#010101">三、課題組成員素養(yǎng)提升</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">課題組負責(zé)人劉伶俐老師</font><font color="#b04fbb">參加蘆溪縣“教學(xué)能手”大賽。</font></b></h1> <h1><b><font color="#010101">四、借助贛教云平臺開展課題</font></b></h1> <h1><font color="#b04fbb">借助</font><font color="#167efb">贛教云</font><font color="#b04fbb">搭建課題研究實施平臺，</font><font color="#167efb">實現(xiàn)師生教學(xué)良性互動</font><font color="#b04fbb">。</font></h1> <h1><b><font color="#010101">五、發(fā)揮課題聯(lián)動效應(yīng)，打造書香校園。</font></b></h1> <h3>親子共讀活動展示。</h3> <h3>學(xué)校配套活動的實施。</h3> <h3>通過多種形式實現(xiàn)海量閱讀，構(gòu)建書香校園。</h3> <h3>“佳書抵萬金，經(jīng)典誦讀”活動部分成果展示。</h3> <h1><b><font color="#010101">六、總結(jié)與反思</font></b></h1> <h3> 對于該課題的研究，我們確定了兩大目標(biāo)。</h3><h3>1.教師因勢利導(dǎo)為其營造適合的閱讀氛圍，開列精品書目，讓學(xué)生在名著閱讀中去感悟，從而得到語言的熏陶和思想的啟迪。</h3><h3>2.名著閱讀中講求精讀、摘錄，要求學(xué)生有重點的每天精讀一篇佳作，摘錄其中的妙詞佳句，把學(xué)生由課堂的“一方小池”引入廣闊的“生活海洋”，讓莘莘學(xué)子在自由時空里閱讀思考，從而促進學(xué)生名著閱讀與寫作素養(yǎng)的有效鏈接。</h3> <h3>課題研究在理論及實際操作中還存在一些問題，需要我們進一步深入研究。<br></h3><h3>1．教師在研究過程中也要提高自身素養(yǎng)，多讀書，讀好書。教師只有具備了廣泛閱讀的經(jīng)歷，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，上好閱讀指導(dǎo)推薦課，把學(xué)生更好地帶到閱讀中來。但是課題組教師并沒有廣泛涉獵名著，或?qū)γ械哪承┣楣?jié)不熟悉。所以教師就要提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，讓自己在語文教學(xué)和科研的道路上走得更遠更好。</h3><h3>2.名著閱讀還不能成為每一個學(xué)生的自覺行為，怎樣才能讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀，這還需要老師進一步的加強鞏固，并繼續(xù)研究。</h3><h3>3.對課題的研究僅限于教學(xué)實踐中具體的操作方法，還不能形成完整的理論體系。因此要重視教師教育技能的提高，提高教師業(yè)務(wù)能力，幫助教師提高教科研水平。</h3><h3>4.由于每個學(xué)生有著不同的家庭教育，學(xué)生間的差異很大，對于讀書也是如此，學(xué)生們在同一段時間內(nèi)讀書的內(nèi)容不一，讀書的進度不一，讀書的量不一，對進行開展讀書交流和研究進程帶來一定的困難。這就需要老師更具體深入的了解學(xué)生的閱讀狀況，有針對性的為每一位學(xué)生制定閱讀方案和目標(biāo)。</h3><h3> 由于時間和個人經(jīng)驗的原因，課題的研究還缺乏一定的科學(xué)性和系統(tǒng)性，缺少理論的指導(dǎo)，沒有達到自己的理想狀態(tài)，為了我們課題組和學(xué)生們，我們課題組還會繼續(xù)鉆研下去。最后引用屈原的一句話自勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”</h3>