<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">相信“相信”的力量</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">編者按：</p><p class="ql-block ql-indent-1">為推進(jìn)平頂山一中新區(qū)高級(jí)中學(xué)課堂改革，踐行“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的教育理念，我校持續(xù)深化“課堂自我革命”，并探索教育教學(xué)的新樣態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本期推出高一年級(jí)政治組婁博儀老師“一節(jié)最高水平課”《8.2法治政府》的教學(xué)案例。她利用五一假期布置項(xiàng)目式作業(yè)——隨手拍活動(dòng)拉進(jìn)了學(xué)生與政治學(xué)科的距離，讓政治不再是高高在上的“空中樓閣”，能夠貼近學(xué)生的生活，更接地氣。同時(shí)以“天水麻辣燙”的案例貫穿整節(jié)課，圍繞“法治政府”這一主題開展小組討論，體現(xiàn)了讓“學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的理念。我們期待更多的課堂如這般教學(xué)相長、即時(shí)生成，期待學(xué)生在生活中探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block">一、學(xué)情分析與設(shè)計(jì)初衷：</p><p class="ql-block ql-indent-1">高一（17）班學(xué)生在初中已初步接觸法治知識(shí)，了解法律的基本作用和特征，對(duì)政府也有簡(jiǎn)單認(rèn)知。在高中必修三《政治與法治》的前期學(xué)習(xí)，已掌握法治國家的概念、內(nèi)涵和建設(shè)要求，熟悉全面依法治國的基本方略，為學(xué)習(xí)法治政府奠定基礎(chǔ)。但對(duì)于法治政府的具體內(nèi)涵，學(xué)生可能存在概念模糊的情況。同時(shí)，在學(xué)習(xí)法治政府相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠理解教材中關(guān)于法治政府內(nèi)涵和建設(shè)要求的文字表述，但對(duì)于復(fù)雜的理論邏輯關(guān)系，把握起來存在一定困難。</p><p class="ql-block ql-indent-1">因此，本課以項(xiàng)目式作業(yè)——隨手拍：我身邊的政府部門導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生厘清“政府”這一基本概念。通過時(shí)政熱點(diǎn)“天水麻辣燙”引出主題“法治政府的內(nèi)涵”，以此為中心開展小組合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、體驗(yàn)生活、學(xué)以致用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、教學(xué)實(shí)施過程</p><p class="ql-block ql-indent-1">情境創(chuàng)設(shè)：展示五一假期學(xué)生提交的項(xiàng)目式作業(yè)——“隨手拍：我身邊的政府部門”圖片，包括公安局、人民政府、教育體育局、稅務(wù)局等，讓學(xué)生觀察并思考：“這些都是什么部門？它們是政府部門嗎？”同時(shí)展示法院、檢察院、監(jiān)察委員會(huì)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分司法機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)與政府部門。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任務(wù)一、法治政府的內(nèi)涵與地位</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過視頻《甘肅天水麻辣燙火爆出圈》，引導(dǎo)學(xué)生思考：天水麻辣燙為何出圈？政府發(fā)揮了什么作用？什么樣的政府才是法治政府？引出本節(jié)課的主題——“法治政府”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納法治政府的內(nèi)涵與地位。</p> <p class="ql-block">任務(wù)二、法治政府的基本特征</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）分組討論：將學(xué)生分成9個(gè)小組，分別討論法治政府七個(gè)基本特征的具體內(nèi)容和要求：。第1-7組分別對(duì)應(yīng)①-⑦段落，每組負(fù)責(zé)一個(gè)特征，找出關(guān)鍵詞和要求，并選出發(fā)言代表。第8、9組仔細(xì)閱讀7個(gè)段落，對(duì)前7組發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。討論過程中，教師巡視各組并給予必要指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生合作能力、思辨能力，在討論過程中進(jìn)一步解決本課基礎(chǔ)性問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）小組發(fā)言：各小組發(fā)言代表分別上臺(tái)闡述本組討論的特征內(nèi)容，其他小組進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)特征的核心要點(diǎn)。通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和語言組織的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠參與到討論中來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）案例分析：展示案例《人間煙火味，最撫凡人心》，分析Y政府在職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、公開公正等方面的做法，通過案例分析檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況</p> <p class="ql-block ql-indent-1">布置作業(yè)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過對(duì)甘肅天水市文旅發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)為家鄉(xiāng)平頂山的文化旅游發(fā)展建言獻(xiàn)策。在活動(dòng)開展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、教學(xué)反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.亮點(diǎn)總結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">我認(rèn)為本課的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)在于項(xiàng)目式作業(yè)任務(wù)和小組合作探究活動(dòng)的開展。本課前后兩個(gè)項(xiàng)目式作業(yè)首尾呼應(yīng)，作業(yè)一“隨手拍”活動(dòng)為后續(xù)教學(xué)做知識(shí)鋪墊，作業(yè)二“為平頂山文旅建言獻(xiàn)策”能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。通過項(xiàng)目式作業(yè)，學(xué)生能夠切身體會(huì)到政治學(xué)科與自己的生活息息相關(guān)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.優(yōu)化建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整。高二年級(jí)印永盼組長指出，在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以先進(jìn)行課堂小結(jié)，再隨堂檢測(cè)，也可以把隨堂檢測(cè)留為課下作業(yè)，這樣可以更加靈活地把控上課時(shí)間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）小組合作與展示。陳主任強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)小組成員之間的凝聚力，讓小組成為真正的團(tuán)隊(duì)。應(yīng)鼓勵(lì)上臺(tái)展示的學(xué)生大膽抬頭，與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行眼神交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）課堂功能與問題生成。高二年級(jí)馬主任指出，課堂應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生思維、能力的地方，不要糾結(jié)于在課堂上記住具體的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上不是必須全部講完，要而是要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生真正有所收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.課后反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">在傳統(tǒng)的課堂模式中，教師往往是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。然而，當(dāng)我選擇相信學(xué)生的能力，給予他們足夠的空間和時(shí)間時(shí)，我看到了令人驚喜的變化。在匯報(bào)課上，我設(shè)置了小組討論和展示環(huán)節(jié)，原本擔(dān)心學(xué)生難以深入探討問題，或是在展示時(shí)表現(xiàn)羞澀,但事實(shí)證明，我的擔(dān)憂是多余的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生們?cè)谛〗M討論中，各抒己見，思維的火花不斷碰撞。有的學(xué)生善于從不同角度分析問題，提出新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)；有的學(xué)生則展現(xiàn)出了出色的組織能力，能夠引導(dǎo)小組討論有序進(jìn)行；還有的學(xué)生在語言表達(dá)上極具天賦，將復(fù)雜的問題闡述得清晰明了。在展示環(huán)節(jié)，他們自信滿滿地走上講臺(tái)，用生動(dòng)形象的肢體語言，向全班同學(xué)分享小組的討論成果。那一刻，我深刻感受到，每個(gè)學(xué)生都是一座等待挖掘的寶藏，只要我們給予他們信任和機(jī)會(huì)，他們就能綻放出屬于自己的光芒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">相信“相信”的力量。在教育的道路上，我們要始終相信學(xué)生的潛力，相信課堂的魅力，相信教育的價(jià)值。同時(shí)，也要敢于反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。愿我們都能成為學(xué)生成長道路上的點(diǎn)燈人，用相信的力量，照亮他們前行的方向，讓教育之花在信任與期待中絢爛綻放。</p>