如何上好試卷講評課

（書書老師）

<p class="ql-block"><b>如何上好試卷講評課</b></p> <h3>試卷講評課是最基本的課型，也是老師們經(jīng)常上的一種課型。</h3></br><h3>雖然經(jīng)常上，但是上好也不容易。</h3></br><h3>要想試卷講評課上得到位，就要明確講什么內(nèi)容，解決什么問題，而不是就題講題。還要清楚評什么，為什么評。評是評論，點(diǎn)評。是基于教學(xué)評價的發(fā)現(xiàn)、反思與提高。要想評得到位，就要基于學(xué)生的真實(shí)反饋去評，如果缺少學(xué)生的“成品”，評的可能就會失去客觀依據(jù)，針對性不強(qiáng)，對于學(xué)生問題的解決就沒有太大意義。</h3></br><strong data-brushtype="text">AUTUMN</strong> <h3>所以，上好試卷講評課，要注意以下幾點(diǎn)：</h3></br><h3><strong>從閱卷開始做好試卷講評課的準(zhǔn)備。</strong>上好試卷講評課，需要講評者在閱卷時敏銳地捕捉。一是對學(xué)生的試卷觀察與發(fā)現(xiàn)，并把觀察到的亮點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，搜集不同層次學(xué)生的“成品”反饋。二是善于搜集反饋的數(shù)據(jù)，并對此進(jìn)行客觀分析。</h3></br><h3><strong>依據(jù)分析選擇講評的重點(diǎn)試題。</strong>試卷講評不用面面俱到，要有重點(diǎn)一針見血地講。試題正答率達(dá)到80%以上的不用講，正答率在60%到80%間的小組討論，正答率低于60%的教師重點(diǎn)講。</h3></br><h3><strong>確定講評解決什么問題。</strong>將要講評的試題勾連，建構(gòu)邏輯關(guān)系，尋求“單元切割”，即問題歸類。然后分析問題的緣由，是知識掌握的問題，技巧不熟練的問題，還是思維邏輯建構(gòu)的問題。</h3></br><h3><strong>為講評試題尋找學(xué)生的“成品”。</strong>所謂的“成品”，是學(xué)生的真實(shí)反饋，是學(xué)生的思維成果。它不一定完美，允許有瑕疵，甚至有大的漏洞。正是這些參差不齊的“成品”，才是我們評的關(guān)鍵，才能體現(xiàn)講的意義，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的癥結(jié)所在，為培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)做鋪墊。</h3></br><h3><strong>將試題歸到知識體系中。</strong>解答這一試題需要運(yùn)用到哪些知識，要讓學(xué)生明白解決試題往往運(yùn)用到的不是孤立零散的知識，而是有聯(lián)系的有邏輯建構(gòu)的知識體系，并讓他們明白知識是探究問題、解決問題的工具。</h3></br><h3><strong>由“一”生衍，拓展延伸，解決一類問題。</strong>將“一個”拓展到“一類”，起到舉一反三、觸類旁通的作用。這一環(huán)節(jié)既是試卷講評課設(shè)計(jì)的梯度，也是課堂實(shí)施中的高潮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解力，思考力與靈活性。</h3></br> <strong data-brushtype="text">試卷講評課</strong> <p class="ql-block">試卷講評課不是以完成試題講解為任務(wù)，而是基于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的思考力，理解力為核心任務(wù)。忌諱以試題為主線，講完一題又一題；而是問題先行，試題只是解決問題的媒介，知識和技能不過是探究問題、解決問題的附屬品或者工具。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">試卷講評課也要按照新課標(biāo)要求，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的變革。</p>