<p class="ql-block">昨晚，有一位學員把他的作業(yè)交給我，是寫一個母親教育兒子的事情。母親和兒子發(fā)生爭執(zhí)，母親回到自己房間，想想這些年來為了兒子含辛茹苦，不禁傷心落淚。寫到這里，這位學員大量堆砌辭藻，不厭其煩地描寫母親的悲傷，用詞十分華麗，完全脫離了小說特有的語境。我提出不同意見時，他表現的很困惑，說：“老師，我的文筆不夠好嗎？我一直這樣寫的，別人都很佩服我的文筆……”</p><p class="ql-block">對于文筆，很多人都存在錯誤認識。這種錯誤認識源于那些不學無術的老師和僵化腐朽的教育體制。很多人對于文筆好的認識僅僅限于寫的漂亮，好看，文辭優(yōu)美。這十分荒唐。</p><p class="ql-block">當年有個研究生通過關系到一個雜志當編輯，但領導對她的寫作能力十分惱火：“像三年級小學生作文”。這種評價確實夠悲慘的。這個研究生通過朋友找到我，想學習一下寫作。我剛說“寫作最重要的是感受……”她就打斷我：“老師，你還是給我講一講好詞好句唄？”</p><p class="ql-block">這個研究生，不僅寫作一塌糊涂，腦袋瓜子也是愚頑不化，不可救藥。</p><p class="ql-block">還有一個公務員找我寫一篇婚禮、小吃內容的稿子，我寫完給她，她竟然暴跳如雷：“你寫的啥呀，開頭應該氣勢磅礴，氣勢磅礴懂不懂！”我說：“小吃婚禮這種內容，如果寫得氣勢磅礴，那還是小吃和婚禮嗎？換句話說，小吃婚禮適合氣勢磅礴的氛圍嗎？”這個公務員想了半天也沒有想明白怎么回答我的問題。我就說先給你的領導看看再說吧。之后這個公務員再也沒找我。我想應該是她們領導沒什么意見。</p><p class="ql-block">我說的這兩個例子都很讓人痛心：學了十幾年寫作，對寫作的認識竟然幼稚的小學生一般。我介紹她們的目的，是告訴各位有則改之，無則加勉。別掉坑里還不知道身在何處。那什么是文筆好呢？</p><p class="ql-block">文筆好，其實是有思想，有見地的具體體現，否則不可能文筆好。無論寫景、寫人、寫故事等等，無不承載著、蘊含著某種意象、情懷、情緒、寄托、期盼等等，也就是借物言志，借景生情。絕不是為了寫得優(yōu)美而優(yōu)美。那種小橋流水，風花雪月之類的寫法，在頭條上經?？吹?。明明是寫俄烏戰(zhàn)爭，事實二百字就介紹完了，然后又裝腔作勢寫了八百字，除了炫技就是煽情，好一番“賣弄文筆”。但這番“賣弄文筆”和文中的事實幾乎沒有任何關聯，所以這種自以為是的“賣弄文筆”沒有任何意義。但在這種人的認知里，不“賣弄文筆”就不是好文章，他們大概永遠也不會明白“文以載道”的淺顯道理。</p><p class="ql-block">我們學習寫小說，寫小小說，對于初學者來說，首先考慮的是用詞要準確，做到用詞準確、精煉，本身就是一種文字美。其次是還是那句話，多讀、多寫、多思考。如此練來練去，你的文筆自然就好了，因為你的表述里不空洞，有韻味，而不是無病呻吟，裝腔作勢。</p>