尋春之旅——托克托縣民族小學(xué)二年級(jí)1班微光 <p class="ql-block"> 原本打算講授《找春天》一課后便布置觀察日記，奈何北方春遲，枝頭遲遲不見動(dòng)靜。近日散步，忽覺(jué)風(fēng)軟了許多，泥土中也鉆出了嫩黃的芽尖，春意到底是一點(diǎn)一點(diǎn)滲出來(lái)了。于是決計(jì)教孩子們作這篇尋春的日記。</p><p class="ql-block"> 又怕那些小眼睛不夠尖，錯(cuò)過(guò)了春的蹤跡。若能將他們聚在一處，排著隊(duì)，像一群小雀兒似的，在公園里細(xì)細(xì)地搜尋，該有多好。柳枝上的芽苞，泥土中的新綠，乃至空氣中那一絲濕潤(rùn)的暖意，皆可指點(diǎn)給他們看。</p><p class="ql-block"> 然而一轉(zhuǎn)念，便躊躇起來(lái)。倘若有個(gè)閃失，我這"小老師"三字，如何擔(dān)待得起？思來(lái)想去，只得在群里絮絮地囑咐，一遍又一遍，要家長(zhǎng)陪同，要小心來(lái)往車輛，要看顧好每一個(gè)蹦跳的小身體。這年頭，當(dāng)個(gè)小小的教書匠，竟也要如此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰了。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 孩子們最先尋著的春天，是那泥土縫里鉆出的草芽?jī)?。嫩生生的綠，像是誰(shuí)用筆蘸了清水，在枯黃的大地上輕輕點(diǎn)染出來(lái)的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那些草尖兒極伶俐，排著隊(duì)從解凍的土里探出頭來(lái)。有的還頂著褐色的殼，活像戴著小帽兒；有的已經(jīng)舒展開兩三片新葉，在風(fēng)里輕輕招搖。陽(yáng)光一照，葉片便透亮起來(lái)，能瞧見里頭細(xì)細(xì)的脈絡(luò)——那是大地寫給春天的信箋吧。</p><p class="ql-block"> 孩子們蹲下身，鼻尖幾乎要碰到草尖。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)春天是這樣躡手躡腳到來(lái)的。</p> <p class="ql-block"> 孩子們尋著的第二個(gè)春天，是在磚縫間忙碌的蟻群。陽(yáng)光把地面曬得暖烘烘的，螞蟻們便傾巢而出。有的銜著比身子還大的食物碎屑，走得搖搖晃晃；有的空著手，卻急匆匆地來(lái)回奔走，觸角不停地?cái)[動(dòng)，像是在傳遞什么要緊的消息。</p><p class="ql-block"> 春風(fēng)吹過(guò)，螞蟻們依舊不緊不慢地趕著路——它們才是最先知道春天到來(lái)的信使呢。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們尋到的第三個(gè)春天，是枝頭初綻的桃花。那些嬌嫩的粉紅花朵，宛如朝霞的碎片綴滿枝椏，又似少女羞紅的臉龐在綠葉間忽隱忽現(xiàn)。每朵花都托著金黃色的花蕊，在微風(fēng)中輕輕顫動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)春日的絮語(yǔ)。當(dāng)陽(yáng)光穿過(guò)花瓣，整株桃樹便籠罩在一層柔和的粉紅光暈里，將北方的早春裝點(diǎn)得明媚而溫柔。偶爾有花瓣隨風(fēng)飄落，在空中劃出優(yōu)美的弧線，像極了春天寫給大地的詩(shī)行。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)的第四個(gè)春天，是泥土中冒出的”辣麻麻”。那些鋸齒狀的嫩葉還沾著晨露，在枯草叢中格外顯眼。我蹲下身，告訴孩子們："我們那會(huì)兒啊，這是'春天的小零嘴兒'。"孩子們立刻雀躍起來(lái)，小手翻動(dòng)處，白色的根莖帶著泥土的芬芳被捧在手心。咬破根莖的剎那，辛辣中透著清甜的味道在舌尖綻放，侯星辰被辣得直吐舌頭，卻仍咯咯笑著又挖了一棵。春風(fēng)掠過(guò)他們沾著泥點(diǎn)的小臉，把這份屬于大地的饋贈(zèng)，釀成了最生動(dòng)的春之滋味。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們尋到的第五個(gè)春天，是中蒙醫(yī)院門前那幾株怒放的山桃。粉白的花朵攢成團(tuán)團(tuán)云朵，將肅穆的醫(yī)院映得明媚起來(lái)。風(fēng)過(guò)時(shí)，花瓣像春天的祝福般簌簌飄落，帶著中藥房飄來(lái)的淡淡藥香，落在每個(gè)人的肩頭——仿佛這株山桃，正用滿樹芳華慰藉所有途經(jīng)此處的生命。</p> <p class="ql-block">在北疆文化長(zhǎng)廊，孩子們沿著鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑走一走，感受著文化的交融與傳承，仿佛也在尋找著春天的腳步。</p> <p class="ql-block">在北疆文化長(zhǎng)廊的美術(shù)館，孩子們接受著藝術(shù)的熏陶。一幅幅畫作，一件件藝術(shù)品，仿佛將春天的美景定格在了每一個(gè)角落。</p> <p class="ql-block">在北疆文化長(zhǎng)廊的新華書店，孩子們翻閱著書籍，汲取著知識(shí)的養(yǎng)分。溫暖的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，幾個(gè)小腦袋正湊在一起翻動(dòng)彩頁(yè)，書頁(yè)沙沙作響，和著窗外偶爾傳來(lái)的鳥鳴，嘴角漾起甜甜的笑——在這里，每一本打開的書，都像一扇通向春天的窗。</p> <p class="ql-block">夕陽(yáng)下，古城墻下，孩子們奔跑著，歡笑著。他們的身影與夕陽(yáng)交織在一起，仿佛在追逐著春天的腳步，享受著這美好的時(shí)光。</p> <p class="ql-block">最后，孩子們乘坐敞篷車回家，微風(fēng)拂過(guò)臉龐，仿佛春天的氣息縈繞在身邊，為這次找春天的旅程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育本質(zhì)上是一場(chǎng)愛(ài)的傳遞，當(dāng)我們懷著純粹的教育初心，用專業(yè)與熱忱澆灌每一株幼苗時(shí)，這份真心終會(huì)穿過(guò)誤解的迷霧，抵達(dá)家長(zhǎng)的心間。就像春風(fēng)化雨般自然，專業(yè)的教育者既懂得蹲下來(lái)與孩子對(duì)話，也始終保持著與家長(zhǎng)并肩同行的姿態(tài)——用透明的溝通搭建心橋，用孩子的成長(zhǎng)作為最有力的語(yǔ)言。只要我們眼中始終映照著孩子最真實(shí)的成長(zhǎng)需求，這份教育的赤誠(chéng)，終將收獲時(shí)間的回響。</p><p class="ql-block">加油，小老師！</p>