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莫聽(tīng)穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行 ---記李俊麗名班主任工作室主題班會(huì)觀摩活動(dòng)

吉祥

<p class="ql-block">  當(dāng)雪花邂逅大地,冬天的冷才有了意義;當(dāng)教學(xué)邂逅教研,教育的美才有了體現(xiàn)。為了工作室相關(guān)工作的有效開(kāi)展,真正發(fā)揮名班主任示范引領(lǐng)的作用,2024年11月27日上午,舞陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)以《做情緒的主人》為主題的班會(huì)觀摩活動(dòng)在大家的期盼中如期舉行。參加此次活動(dòng)的有縣教育局黃新宇書(shū)記,孫曉娜主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),李俊麗名班主任工作室全體成員,全校班主任老師?;顒?dòng)在楊艷紅老師熱情洋溢的主持中拉開(kāi)帷幕</p> <p class="ql-block">活動(dòng)背景</p><p class="ql-block"> 在我們的生活中,情緒如影隨形,它有時(shí)像春日暖陽(yáng),帶給我們愉悅和活力;有時(shí)又似狂風(fēng)暴雨,讓我們陷入痛苦與迷茫。而不良的情緒會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理發(fā)展和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響,因此小學(xué)階段加強(qiáng)情緒管理具有重要的意義。為了讓學(xué)生了解情緒,接納情緒進(jìn)而擁有掌控情緒的能力,李俊麗班主任工作室開(kāi)展了本次活動(dòng)。本次班會(huì)課由班主任包書(shū)華老師展示。</p> <p class="ql-block">班會(huì)展示</p><p class="ql-block">營(yíng)造氛圍 情感共鳴</p><p class="ql-block"> 班會(huì)伊始,由老師精心設(shè)計(jì)小游戲引入。老師強(qiáng)大的親和力,溫柔的語(yǔ)氣以及手里的錦囊瞬間抓住大家的目光,為班會(huì)營(yíng)造出溫馨且放松的獨(dú)特氛圍。也悄然開(kāi)啟了他們對(duì)情緒世界深入探索的大門。</p> <p class="ql-block">知識(shí)領(lǐng)航,深入探索</p><p class="ql-block"> 老師緊接著以專業(yè)講解為同學(xué)們開(kāi)啟了情緒認(rèn)知之旅。清晰闡釋了喜、怒、哀、懼等基本情緒及其多樣變化,結(jié)合日常生活里的鮮活事例,像因考試成績(jī)而產(chǎn)生的情緒波動(dòng)、與朋友相處時(shí)的情緒反應(yīng)等,生動(dòng)形象地展現(xiàn)出情緒對(duì)生活全方位的深刻影響。在互動(dòng)環(huán)節(jié),同學(xué)們紛紛踴躍分享自己的情緒經(jīng)歷,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈非凡。</p> <p class="ql-block">情境體驗(yàn),反思成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 為了讓同學(xué)們有更真切的感受,班會(huì)精心設(shè)置了具體情境,將情緒的變化展現(xiàn)得淋漓盡致。臺(tái)下的同學(xué)們認(rèn)真思考,隨后展開(kāi)熱烈討論。隨后同學(xué)們還能結(jié)合自己在類似情境中的情緒表現(xiàn),意識(shí)到?jīng)_動(dòng)反應(yīng)的弊端,進(jìn)而深入思考并總結(jié)出諸多實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)方法,如腹式呼吸、積極自我暗示、換位思考等。</p> <p class="ql-block">掌控情緒,點(diǎn)亮心靈之光</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們對(duì)情緒有了全新且深入的認(rèn)知,切實(shí)掌握了眾多實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧,更在互動(dòng)交流中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力與同理心。相信在未來(lái)的日子里,他們定能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活,以更加積極平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn),讓心靈始終沐浴在陽(yáng)光之下,綻放出絢爛光彩!</p> <p class="ql-block">精彩點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 隨著班會(huì)課的結(jié)束,老師們紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。班主任馬文君老師說(shuō):本次“做情緒的主人”主題班會(huì)課,從內(nèi)容到形式都展現(xiàn)出了獨(dú)特的設(shè)計(jì)與精心的安排,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和管理情緒有著積極且重要的意義。班主任王亞麗老師認(rèn)為這是一節(jié)非常成功的主題班會(huì)課,主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣,在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和管理情緒方面取得了顯著的成效。相信這節(jié)班會(huì)課會(huì)為學(xué)生的心理健康教育和成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用。李素琴老師也表達(dá)了自己的觀點(diǎn):包老師的課,可以用三個(gè)字來(lái)形容。一個(gè)是妙,教學(xué)設(shè)計(jì)的妙;第二個(gè)是巧,是巧用多種方法故事圖片引起學(xué)生的興趣;第三是樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境,快樂(lè)的情緒在課堂當(dāng)中彌漫。這節(jié)課不光給學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)心靈的慰藉,更給在場(chǎng)的每一個(gè)人一次心靈的釋放,真可謂一念花開(kāi),一念花落;一念放下,萬(wàn)般自在。</p> <p class="ql-block">  隨后工作室主持人李俊麗也對(duì)此次主題班會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),她說(shuō):包老師在設(shè)計(jì)“做情緒的主人”班會(huì)課時(shí)所秉持的以學(xué)生為中心、注重情感體驗(yàn)與實(shí)踐操作的教學(xué)理念,不光給我們集團(tuán)校的班主任工作提供了強(qiáng)有力的支撐,也為更多的班主任開(kāi)展心理健康教育教學(xué)提供了優(yōu)秀范例與有益借鑒。這樣我們的班主任工作室才真正起到了輻射引領(lǐng)的作用。在以后的工作中,我們工作室將致力于搭建集團(tuán)校內(nèi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái),讓班主任們分享各自的帶班經(jīng)驗(yàn),以及應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的技巧。使其他班主任從中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。同時(shí)我們也歡迎更多的班主任加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)。</p> <p class="ql-block">  教育局黃書(shū)記給予這節(jié)班會(huì)課高度評(píng)價(jià)。他認(rèn)為舞陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任真是能文能武,通過(guò)這節(jié)課,他感受到了合理疏導(dǎo)情緒的重要性。通過(guò)優(yōu)秀班主任展示班級(jí)管理的成功案例、組織主題班會(huì)觀摩等活動(dòng),為其他班主任提供直觀的學(xué)習(xí)范例,從而提升其班級(jí)管理的實(shí)踐技能。同時(shí)黃書(shū)記指出:要定期組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),促進(jìn)彼此之間的相互學(xué)習(xí),拓寬工作思路,豐富工作經(jīng)驗(yàn);提升班主任隊(duì)伍的整體專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平,讓更多的學(xué)生和班主任受益。黃書(shū)記說(shuō):希望我們的孩子做情緒的主人,快樂(lè)的學(xué)習(xí),幸福的成長(zhǎng)。在坐的老師們做情緒的主人,快樂(lè)的工作,幸福的生活。</p> <p class="ql-block">  “做情緒的主人”主題班會(huì),猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了同學(xué)們的心田。相信在未來(lái)的日子里,同學(xué)們定能以更加從容淡定的姿態(tài)駕馭情緒的風(fēng)云變幻。讓陽(yáng)光明媚,讓萬(wàn)物可愛(ài)。</p>