<h3>課題研究《小學(xué)高段英語(yǔ)語(yǔ)篇趣學(xué)法實(shí)踐研究》系列實(shí)踐活動(dòng)之“金話筒獎(jiǎng)”唱語(yǔ)篇——歌謠、歌曲比賽</h3> <h3> 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的途徑,尚潤(rùn)潤(rùn)小學(xué)英語(yǔ)工作室課題組以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與的語(yǔ)篇趣學(xué)法系列實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)不同能力水平、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難易程度的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好自主選擇參與，于2024年4月8日開(kāi)展了課題研究《小學(xué)高段英語(yǔ)語(yǔ)篇趣學(xué)法實(shí)踐研究》系列實(shí)踐活動(dòng)之“金話筒獎(jiǎng)”唱語(yǔ)篇——歌謠、歌曲比賽。</h3> <h3> 在課題組成員所在校進(jìn)行預(yù)賽，進(jìn)行選拔優(yōu)秀選手代表參加工作室決賽，經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)真準(zhǔn)備，參賽作品以選手們錄制的視頻為準(zhǔn)，本次比賽由課題組教師擔(dān)任評(píng)委，從選手的歌唱內(nèi)容、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情儀態(tài)、綜合印象等方面給予評(píng)分，最終評(píng)出歌謠決賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名和歌曲決賽一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)5名。</h3> <h3> 歌謠、歌曲節(jié)奏明快，感染力強(qiáng)，學(xué)生在演繹過(guò)程中感受到快樂(lè)，積極的情緒可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生很活躍的參與其中，在過(guò)程中享受成功的喜悅。同時(shí)，拓寬了語(yǔ)篇趣學(xué)實(shí)踐空間，從課內(nèi)到課外，從課上到課下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，很好地踐行了新課標(biāo)要求下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。</h3> <h3> 獨(dú)具特色的語(yǔ)篇趣學(xué)“五金”激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。一次綻放，一次收獲與成長(zhǎng)！本次英語(yǔ)歌謠、歌曲比賽旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇的興趣，踐行核心素養(yǎng)育人導(dǎo)向，帶給學(xué)生多元真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，感受英語(yǔ)學(xué)科的魅力！</h3> <h3>撰稿：尚潤(rùn)潤(rùn)<br><br>初審：王恩芝<br><br>復(fù)審：徐文麗<br><br>終審：秦文芳 楊瑞</h3>