<p class="ql-block">11月9日到13日，福建教育學(xué)院開展了為期5天的名師面對面教學(xué)研修活動,我非常榮幸參加了此次研修學(xué)習(xí)。 在研修活動中，大家共同探討、執(zhí)卷洽談，引得一陣陣清風(fēng)拂過，激起一場場思維碰撞。 蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”這次研修正指引我們走上研究的道路,是收獲豐厚的一次研修。</p> <p class="ql-block">11月10日上午莊華鷗老師為我們帶來《中考英語讀寫策略與教學(xué)案例分享》的精彩講座。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">莊老師先與我們分享了教育部懷進鵬部長關(guān)于試題命制的最新表述，在談及“深化中高考考試內(nèi)容改革”相關(guān)內(nèi)容時指出：深入調(diào)研各地考情教情，推動試題情境設(shè)計更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際。進一步增強對學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查，提升命題的科學(xué)性。接著，莊老師與我們分享了中考作文的析題內(nèi)容，就“什么樣的作文題才算是好題，”莊老師提出了三個層面的要求:首先，作文要貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造真實情境。即情境要趨近于學(xué)生的認知水平，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，貼近社會實際，緊跟當(dāng)代社會的發(fā)展。其次，作文要引發(fā)學(xué)生獨立思考， 即閱讀—思考—回答—質(zhì)疑（通過質(zhì)疑讓學(xué)生學(xué)會獨立思考）。最后，作文要做到價值引領(lǐng)，讓學(xué)生結(jié)合課上所學(xué)，分析現(xiàn)實問題才能有說服力。在情境中、生活中去理解，靠實例來引領(lǐng)。在理論講解后，莊老師以2023年福建中考作文為例，和我們分享佳作必須具備以上三個要素。老師們聽后，對作文析題有了更深刻的理解。接著，莊老師與我們分享了目前作文教學(xué)中存在的問題:閱讀過程與寫作產(chǎn)出的割裂、語言輸入手段的缺乏和評價主體的單一，就這些問題，莊老師為我們提供了解決問題的思路，教師需具備讀寫融合的理念，踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，調(diào)動學(xué)生積極思考，讓學(xué)生愛上寫作。</p> <p class="ql-block">11月10日下午，研修班成員前往廈門市逸夫中學(xué)觀摩教學(xué)。</p> <p class="ql-block">逸夫中學(xué)九年級英語教師盧辰開設(shè)題為Chinese Traditional Arts Festival (中國傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié))的公開觀摩課。</p> <p class="ql-block">盧老師通過整合九年級Unit5和Unit6話題內(nèi)容開展復(fù)習(xí)教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)中國傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)的主題情境，以Material&History（知本知源）、Art& Significance（追藝追意）以及Past&Future（抒往抒來）為主題線，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。盧老師首先通過造句和看圖寫話引導(dǎo)學(xué)生獲取和應(yīng)用傳統(tǒng)藝術(shù)的材質(zhì)和起源，其次通過閱讀和填空等活動引導(dǎo)學(xué)生運用句型結(jié)構(gòu)描述傳統(tǒng)藝術(shù)背后的功能和意義，進而通過閱讀和思考引導(dǎo)學(xué)生探究傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)聯(lián)，最后通過聽力和寫作引導(dǎo)學(xué)生衡量中國傳統(tǒng)藝術(shù)的價值。</p><p class="ql-block">本節(jié)課以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，以主題線融合功能線，在復(fù)習(xí)中實施英語學(xué)習(xí)活動觀，結(jié)合持續(xù)性評價，培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，并滲透了文化意識。</p> <p class="ql-block">課后，盧辰老師先對自己的備課思路進行解說，隨后，廈門市思明區(qū)教師進修學(xué)校中學(xué)英語教研員、正高級教師何閩娥對本節(jié)公開課進行點評和指導(dǎo)。何老師從立德樹人、學(xué)習(xí)目標素養(yǎng)化、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，社會問題活動化、學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)化幾個方面引導(dǎo)聽課教師對盧老師的課進行回顧，并對基于學(xué)習(xí)中心和學(xué)科實踐的復(fù)習(xí)課堂給出了指導(dǎo)意見，使聽課教師對如何在初三復(fù)習(xí)課堂踐行新課標有了更加深刻的認識。</p> <p class="ql-block">11月11日上午，我們有幸聆聽了來自廈門市思明區(qū)進修學(xué)校中學(xué)英語教研員何閩娥老師《立足學(xué)業(yè)質(zhì)量標準 構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂》的精彩講座。</p> <p class="ql-block">首先，何老師向我們介紹了2022版新課標下的學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵與標準。然后，何老師強調(diào)了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準在課程設(shè)計和教學(xué)實施中的重要性。接著，何老師還分享了一些基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的初中英語閱讀理解命題設(shè)計的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我們深刻認識到學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的重要性和應(yīng)用價值。它們不僅是學(xué)生評價的參考，也是教師教學(xué)和命題設(shè)計的依據(jù)。通過將學(xué)業(yè)質(zhì)量標準融入復(fù)習(xí)課堂，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并幫助他們提高學(xué)業(yè)水平，為2024年福建省中考做好充分準備。</p> <p class="ql-block">11月11日下午，來自霞浦第一中學(xué)的陳瑩老師分享關(guān)于“中考第一輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃和實施建議”的專題講座。</p> <p class="ql-block">陳瑩老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與命題經(jīng)驗，圍繞三個主要內(nèi)容：1、中考背景-變革中的中考；2、試題分析-中考英語考什么；3、教學(xué)建議-如何進行中考復(fù)習(xí)，緊緊立足義務(wù)教育課標，抓住三個重點：必備知識、關(guān)鍵能力、核心價值，依次給老師進行了分享。</p> <p class="ql-block">11月12日上午畢業(yè)于廈門大學(xué)外文系英語專業(yè)，現(xiàn)任廈門外國語學(xué)校初中外語教研組組長的孫藝老師為我們帶來題為<i>Small stories， Great wisdom</i>新課標指導(dǎo)下的中考大單元復(fù)習(xí)計劃的精彩講座。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孫老師通過實際的教學(xué)案例，從語音復(fù)習(xí)、語法復(fù)習(xí)、交際用語復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，一步步指導(dǎo)大家如何通過“small stories, great wisdom”的理念進行大單元復(fù)習(xí)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">孫老師認為初中英語大單元復(fù)習(xí)教學(xué)可以通過故事的導(dǎo)入，進行智慧學(xué)習(xí)。在大單元復(fù)習(xí)設(shè)計中，先確定復(fù)習(xí)總目標，再根據(jù)總目標羅列各課時分目標，將知識點融入故事中，并結(jié)合中考題型，合理運用報紙和網(wǎng)絡(luò)英語資源，制定相應(yīng)的練習(xí)題，完成復(fù)習(xí)計劃，達成課時子目標和單元總目標復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">經(jīng)過2天的學(xué)習(xí)，11月12日下午，所有學(xué)員分成8大組，在莊華鷗老師的帶領(lǐng)下就本年級期中考的書面表達題進行分享交流展示。</p> <p class="ql-block">每組選派一名代表從選材說明、體裁要求、人物設(shè)置、關(guān)聯(lián)話題、參考答案、評分標準等方面進行分析、思考，并對題目的改進提出看法。</p><p class="ql-block">莊老師對每組的分享進行點評并提出建議。他強調(diào)：書面表達題干應(yīng)簡潔明了，以真實情境為載體，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，給學(xué)生足夠的留白發(fā)揮空間；并提倡老師應(yīng)“勇敢下水”，只有從學(xué)生的角度出發(fā)，親自下筆寫作文，反復(fù)推敲，才能真正讓學(xué)生有話可說、有話會說、有話能說。</p> <p class="ql-block">研修工作，是一項常做常新、永無止境的.工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。</p>