優(yōu)課紛呈展風(fēng)采匠心執(zhí)教篤前行———濮陽(yáng)縣省市優(yōu)質(zhì)課教師課堂展示活動(dòng)（小學(xué)科學(xué)學(xué)科專場(chǎng)）

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“一年好景君須記，正是課堂精彩時(shí)?！睘槿媛鋵?shí)新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2023年10月26日，濮陽(yáng)縣省市優(yōu)質(zhì)課教師課堂展示活動(dòng)——小學(xué)科學(xué)專場(chǎng)，在濮陽(yáng)縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利舉辦。 　　來自濮陽(yáng)縣獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)的兩位優(yōu)秀科學(xué)老師，首先進(jìn)行了微型課的展示，然后向老師們展示了別開生面的精彩課堂。 　　第一位是來自濮陽(yáng)中學(xué)的呂林麗老師，她帶來的課程是四年級(jí)下冊(cè)的《小船與浮力》。 呂老師通過小船漂浮的情景，引出本節(jié)課的科學(xué)概念—浮力，然后通過活動(dòng)的三次進(jìn)階，讓學(xué)生自主探究生活中物體的沉浮情況，了解到沉浮情況不同與浮力不同有關(guān)以及物體的形狀可以改變浮力的大小，通過一次次的活動(dòng)與問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，對(duì)浮力有了更深入的理解和應(yīng)用。 　　第二位是來自八都坊小學(xué)的劉南南老師，她執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間》這節(jié)課。 劉南南老師，通過粉筆盒、裝滿水杯的水，讓學(xué)生理解了空間的概念，進(jìn)而提出空氣是否占據(jù)空間？學(xué)生在問題的思考下，做出不同的猜測(cè)，在劉老師的指導(dǎo)下，使用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行多次的探究和驗(yàn)證，得出了空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象。 　　兩位教師的展示課結(jié)束之后，由在座的科學(xué)教師代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)與交流。 課堂上，兩位老師注重科學(xué)課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)聚焦核心問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究之旅，開展實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生親自動(dòng)手，在做中學(xué)，問題來源于生活觀察，又回歸于學(xué)生的實(shí)踐歸納，師生共同呈現(xiàn)有深度、有廣度、有高度、亮點(diǎn)迭出的優(yōu)質(zhì)課堂。 　　現(xiàn)場(chǎng)課展示活動(dòng)結(jié)束后，濮陽(yáng)縣教育局青少年活動(dòng)中心郭峰主任，給大家?guī)砹私衲甑?7屆青少年科技創(chuàng)新大賽的比賽規(guī)則，郭主任表示活動(dòng)的開展為了提升學(xué)生的科技創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍。郭主任鼓勵(lì)教師們，積極帶領(lǐng)學(xué)生參予青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)。 　　本次會(huì)議的最后，由濮陽(yáng)縣教育局教研室李瑞杰老師做最后總結(jié)。李老師表示，教學(xué)探索永無止境，課堂實(shí)踐唯堅(jiān)不輟。濮陽(yáng)縣教育局多次開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，不僅為老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能，展示風(fēng)采的平臺(tái)，也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。三尺講臺(tái)凌云志，青春正式奮斗時(shí)。李老師鼓勵(lì)濮陽(yáng)縣的科學(xué)教師們要以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)課程展示教師的優(yōu)點(diǎn)，多實(shí)踐、多參與，把精益求精，至真至善的追求，落實(shí)到平時(shí)的每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)高效課堂，為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。 李老師提到：習(xí)近平總書記指出，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。 我們不僅要提升自己專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們上好科學(xué)課，讓學(xué)?？茖W(xué)課堂提質(zhì)增效，還要積極參與與科學(xué)相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，做到“雙向奔赴”，將科學(xué)種子灑向充滿好奇的心靈，相信在新課標(biāo)的指引下、活動(dòng)的開展、教師們的努力下，我們的教育之花一定越開越盛，更加絢麗多彩。