精研細磨致初心，明知篤行向未來——記天津師范大學第二附屬小學創(chuàng)優(yōu)課決賽數(shù)學場

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金秋時節(jié)，一場教學盛宴如期而至。為了促進學校教學質量的提高，促使教師專業(yè)素質的提高，帶動學校教科研水平的提高，促使學生的素質得到較好地提高，最終實現(xiàn)八個優(yōu)化，即：優(yōu)化教師教育思想與理念、優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學方法和手段、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化作業(yè)設計、優(yōu)化教學管理和優(yōu)化教師教學基本功為目標，2023年10月11日，“河西區(qū)小學第18屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課暨中年教師優(yōu)秀課”決賽如火如荼開展起來，數(shù)學專場則由我校五名優(yōu)秀教師拉開帷幕，馬建偉局長更是親臨現(xiàn)場做工作指導。 “臺上一分鐘，臺下十年功”。由于這次活動時間緊，任務重，在張巍校長、趙彤主任、丁娟主任的帶領下，老師們發(fā)揮附小數(shù)學團隊一如既往的凝心聚力以及團結奮進的精神，組建了5支由高級教師，市區(qū)骨干教師和青年骨干教師的研究團隊，開展了為期一周的備課工作。從試講到磨課再到賽課，每一位參賽的老師都經(jīng)歷了一次精神蛻變與教學成長。校領導們不辭辛苦，陪伴并幫助老師們鉆研教材，潛心研究，從每一個教學環(huán)節(jié)的設計到過渡的語言，從課件的制作到板書的呈現(xiàn)，來回推敲，反復琢磨，最終呈現(xiàn)出貼近生活實際，讓學生學有所獲的高效課堂。尹程程老師執(zhí)教的是三年級《需要多少錢》即兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算一課。尹老師為孩子們設置海邊游玩情境，借助人民幣、點子圖、表格等數(shù)形結合的教學方法，深入淺出，引導學生在理解算理的基礎上掌握口算方法，從而解決生活中的實際問題。 張映彤老師執(zhí)教的是一年級《還剩下多少》即認識減法一課。張老師根據(jù)學生年齡特點，以連環(huán)畫形式創(chuàng)設美麗的農(nóng)場情境，激發(fā)學生學習興趣。課上學生們在擺一擺，畫一畫等動手操作活動中，初步理解減法的意義，逐步抽象出減法算式，感受數(shù)學與生活的緊密相連。 王喆老師執(zhí)教的是四年級《確定位置》一課。王老師由數(shù)學家笛卡爾發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)進而發(fā)明數(shù)對作為引入，引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察世界。組織學生結合座位圖，理解用數(shù)對表示位置的必要性，經(jīng)歷數(shù)對的抽象過程，幫助學生體驗用數(shù)學的語言表達世界的過程。探索用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展學生空間觀念及推理能力，初步感受數(shù)對在生活中的應用。整堂課圍繞嘗試猜想笛卡爾發(fā)明數(shù)對的過程這一主題，初步經(jīng)歷了知識從無到有的產(chǎn)生過程，數(shù)學課堂文化濃厚。 高彩琳老師執(zhí)教的是五年級《3的倍數(shù)的特征》一課。課的伊始，高老師巧設抽牌游戲，不僅促進了學生對舊知的深度理解，還激發(fā)了學生對新知濃厚的探究欲望。課上高老師注重以生為本，組織學生經(jīng)歷觀察、比較、分析、猜測、驗證和歸納的探索活動，讓學生感受數(shù)學思維的嚴謹性及應用價值。 焦文凱老師執(zhí)教的是四年級《角的度量（二）》一課。焦老師引導學生在嘗試量角的過程中，經(jīng)歷提出問題，呈現(xiàn)問題，討論問題，解決問題的全部過程。初步理解量角器的構造原理，從而感受角的度量的意義，體會角的度量的方法，進一步理解度量單位的重要性。使學生在獨立探索與合作學習中加深對角的意義的理解，體會角的度量的方法和技巧，感受度量的本質。 “行之力則知愈進，知之深則行愈達”，每一次在課堂中的錘煉都是教師成長的云梯，這成長不只是個人的成長，而是附小數(shù)學團隊的集體成長，跬步前行，拾級而上，相信老師們將在今后的教學實踐中不斷完善教學方法，磨煉教學技能，在教育教學的道路上行之愈篤，知之愈明。初心未變，研究未止，精彩繼續(xù)，請大家持續(xù)關注賽課盛況。