<p class="ql-block">一縷秋風至，十里桂花香！</p><p class="ql-block">秋日暖陽，豐收在望。芳草學校于11日下午在環(huán)境清雅的菁菁書院書法教室，召開了初中教研組長和榜樣教師座談會。會議由教育科研中心陳愛飛主任主持。</p> 宣布質量分析新方式 <p class="ql-block">陳愛飛主任就初中作業(yè)評估質量分析活動的新方式，作了詳細的闡釋。她指出，今后質量分析模式由傳統(tǒng)的年級為單位，轉變?yōu)橐詫W科為單位，各年級分學科獨立開展分析活動。同時，她對活動的流程做了三點建議：一是，中心發(fā)言，通盤分析；二是，交流討論，提問互動；三是，錯題改編，作業(yè)設計。同時建議教研組長及榜樣教師勇于擔當，在年級學科組內主動承擔起幫扶新枝的責任，帶動學科內的整體水平。</p> 提出質量提升新舉措 <p class="ql-block">陳麟副校長指出，教研組長和榜樣教師要做教師們的引路人和帶領人，銳意進取，引領示范，影響并帶動學科內老師們的發(fā)展。</p><p class="ql-block">針對近兩年中考一分三率數(shù)據(jù)比對情況，陳校指出，教研組長與榜樣教師要緊跟形勢，做到以下三種變革：一是，課堂教學的變革，諸如學生言極時老師不干擾，課堂留白等；二是，作業(yè)評估分析方式的改革，如考題出題情況，學生做題情況等；三是，專業(yè)思想的變革，鼓勵教研組長及榜樣教師，成為學科帶頭人，教師引領者，不僅會教書，還要會出題、做題。</p> <p class="ql-block">劉海華校長指出，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)于他人，關鍵的兩點是對教材的熟悉和對教學資源的整合。文科在于課程，教師要注重閱讀的積淀，讓學生在閱讀課程中潛移默化，提升素養(yǎng)。理科在于教師，教師要有把握教材的能力，能幫學生找到墊腳石。</p><p class="ql-block">談到教研及質量分析活動的方向，劉校明確了兩條路徑：一要抓特長，注重骨干教師、優(yōu)秀老師的經驗分享，讓老師們通過質量分析會有所得，有所悟；二要補短板，關注年輕老師的教學問題，對他們的常態(tài)教學進行課堂診斷，為年輕老師提出真摯的意見，帶動他們的成長。不搞形式主義，不浪費寶貴時間，開展實實在在的教研工作的深入會，讓老師們每一次質量分析都有觸動，每一次課堂診斷都有收獲。</p> <p class="ql-block">座談會最后，老師們暢所欲言，談了今后工作的設想。一杯咖啡，幾縷醇香，迎著秋陽，隨風細舞，飄蕩在墨香書舍里，更留存在老師們的味蕾中。</p>