<p class="ql-block"> 語文課堂是培根鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體，在新課標(biāo)背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點(diǎn)，我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘單元主題的育人價(jià)值，真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中，這需要我們一線教師不斷學(xué)習(xí)探討、交流思考與創(chuàng)新，一個老師的力量是有限的，但一群人卻可以在思維碰撞中磨出智慧的火花，提高研究的深度與廣度。</p><p class="ql-block"> 為夯實(shí)精讀課課時任務(wù)分配，探討語文教學(xué)的新思路，<span style="font-size: 18px;">系統(tǒng)掌握識寫、寫字教學(xué)過程，</span>提高我校語文教師課堂駕馭能力，提高教師語文教學(xué)課堂基本功，推動我校語文教學(xué)工作再上新臺階，三家鄉(xiāng)中心小學(xué)在教導(dǎo)處布置下，曾組織骨干教師進(jìn)行深入探討，出臺了《三家鄉(xiāng)中心小學(xué)低（中高）年段語文精讀課備課流程》和《識字寫字教學(xué)流程》，并于上學(xué)期召開識字寫字專題教研會。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期，為繼續(xù)研討語文各學(xué)段第一課時備課側(cè)重點(diǎn)與課文處理方法，我校于2023年10月8日至10日召開了語文課堂教學(xué)研討會，此次研討會經(jīng)過與三個學(xué)段備課組長認(rèn)真打磨研討，由低學(xué)段組長陶宏偉老師、中年級學(xué)段組長王飛老師以及高學(xué)段組長王龍梅老師分別進(jìn)行精讀課第一課時課堂展示。</p> 一、課例展示 10月8日陶宏偉老師課例展示 <p class="ql-block"> 做為研究型老師，陶宏偉老師致力于語文數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究工作，兢兢業(yè)業(yè)，深耕三尺講臺；教書育人，用心培養(yǎng)學(xué)生，幾年來陶老師已成為我校語數(shù)教學(xué)研究工作的中流砥柱。</p><p class="ql-block"> 這次她展示的是二年級上語文精讀課《黃山奇石》第一課時，扎實(shí)的識字、寫字教學(xué)環(huán)節(jié)夯實(shí)了學(xué)生的漢字書寫基本功，流暢的教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中的世界，適合低學(xué)級學(xué)生思維特點(diǎn)的引導(dǎo)問題培養(yǎng)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時運(yùn)用圈畫的形式讓學(xué)生概括文中內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納以及表達(dá)能力，整堂課重點(diǎn)突出，層次分明，課堂氣氛活躍，</p> 10月9日王飛老師課例展示 <p class="ql-block"> 王飛老師懷揣崇高的教育情懷，挖掘自身潛力，是學(xué)校工作的中心力量。她致力于課堂教學(xué)與班級管理研究工作中，所教班級的孩子在她的教育引導(dǎo)下習(xí)慣與品行逐步走入良性循環(huán)模式，所教學(xué)科成績逐年提高，形成了積極向上、努力進(jìn)取的班級氛圍，在學(xué)校舉行的活動中多次名列前茅。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動中王飛老師展示課例《爬山虎的腳》一課，完美地體現(xiàn)了中年級學(xué)段的語文學(xué)科特點(diǎn)，識字教學(xué)采用隨文識字方法，字詞教學(xué)運(yùn)用多種讀法，板書采用圖文結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)清晰，課件制作精良，整堂課運(yùn)用多種方法全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生參與度較高，課堂效率較高。</p> 10月10日王龍梅老師課例展示 <p class="ql-block"> 說到愛生如子，王龍梅老師當(dāng)之無愧；說到精益求精，王龍梅老師首當(dāng)其沖；說到榜樣引領(lǐng)，我們以王龍梅老師為驕傲。始終如一的工作韌勁，循循善誘的工作耐心，一個好老師的優(yōu)秀品質(zhì)在王龍梅老師身上體現(xiàn)地淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> 本次教研會王老師展示高年段語文課《宇宙生命之謎》第一課時，體現(xiàn)了高年級語文課靜下來思考的力量，整個課堂采用問題式引導(dǎo)，老師的問題能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)使用，單元主題在本課中的分層運(yùn)用和育人價(jià)值，課堂中有效整合，使得高年級語文課習(xí)得的是學(xué)習(xí)方法，習(xí)得的是思維品質(zhì)的鍛煉。</p> 二、教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 10月10日，全體班主任老師在蒙文室召開教研會，會議由陶宏偉老師主持，包括教師評課、教導(dǎo)主任劉新華業(yè)務(wù)培訓(xùn)、楊校長會議總結(jié)三個議程。</p> <p class="ql-block"> 為使本次教研會取得實(shí)效，引發(fā)老師們反思自己的課堂，取別人之長以補(bǔ)已之短，本次教研會安排了教師評課環(huán)節(jié)。老中青三代教師齊上陣，對三節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評并說說自己對語文教學(xué)的認(rèn)識，老師們暢所欲言表達(dá)了自己聽課后的收獲以及課堂中引發(fā)共鳴的地方，有的老師發(fā)現(xiàn)了自己想學(xué)的亮點(diǎn)，有的老師通過課堂發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有的老師找到了疑惑的地方希望繼續(xù)探討……課堂研磨，使得教研會的延展意義得到充分挖掘；思維碰撞，使得課堂中的優(yōu)秀之處得到盡情展現(xiàn)；共思共議，提高了教研會老師們的參與度，使得教研氛圍更加濃厚。</p> <p class="ql-block"> 劉新華主任以《高屋建瓴，上好語文課》為題進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)，劉主任對老師們在此次教研會中表現(xiàn)出來的參與積極性表了感謝，通過三節(jié)課例梳理了語文低中高三個學(xué)段第一課時的不同之處和側(cè)重點(diǎn)，然后以新課標(biāo)為站位，從語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、寫字要求增加、整本書閱讀體驗(yàn)三個方面剖析語文課的努力方向，同時布置了教導(dǎo)處的讀書、匯課以及下一次教研會的工作安排，希望老師們繼續(xù)有意識地愿意參與到教學(xué)研究中來，同時把上好課做為教師的職業(yè)追求，進(jìn)一步提高職業(yè)情懷。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊校長進(jìn)行了會議總結(jié)。楊校長對此次教研會的實(shí)效性給予了充分肯定，對三位出課教師的精彩課堂給予高度評價(jià)，同時倡議老師們提高常態(tài)課課堂實(shí)效，才能提高教學(xué)成績。接下來?xiàng)钚ｉL從生活識字、讀書識字等幾方面系統(tǒng)培訓(xùn)了識字方法，最后從班級管理方面對老師們提出了工作要求，希望班主任老師把握方向，深入思考，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 本次教研會規(guī)模大、歷時長、實(shí)效高，為教師全面展示了各年段精讀課第一課時課堂模式，為繼續(xù)研究語文課堂教學(xué)打下鋪墊，為探究更好的課堂引發(fā)思考，提高了教師駕馭課堂能力。</p><p class="ql-block"> 不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。教師的成長非一日之功，非一次教研會能夠達(dá)到，但沿著這個方向努力下去，小步積累，定能逐漸提高，今日的自己好于昨天的自己，這就是進(jìn)步。在進(jìn)步中，體驗(yàn)教師工作的幸福，教中學(xué)、研中學(xué)……教學(xué)相長，其樂無窮。</p>