百舸爭(zhēng)流展風(fēng)采精彩課堂顯芳華——鄒城市興隆小學(xué)青年教師展示課活動(dòng)

興隆小學(xué)

時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有芳華的風(fēng)采，沉香流年。 　　得天下英才而教育之，三樂(lè)也。教育，國(guó)之希望；青年教師，教育之寄托。青年教師的培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)。 為了更好地推動(dòng)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)水平。2023年9月11日起，鄒城市興隆小學(xué)組織了青年教師展示課活動(dòng)。 周密籌劃，精心準(zhǔn)備 　　展示課開始前，學(xué)校教導(dǎo)處給青年教師做了課前動(dòng)員，希望老師們提前做好準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，以課促練、以課促研、以課促教，不斷提升自我素質(zhì)。 “語(yǔ)”你同行，精彩紛呈 　　“一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘。展示課執(zhí)教者靜心準(zhǔn)備，以親和的笑容、溫婉的聲音、細(xì)膩的情絲一層層剝開學(xué)生心中的迷霧，將歡樂(lè)、美好、善良和勇敢?guī)Ыo了學(xué)生。讓我們一起來(lái)領(lǐng)略老師們的風(fēng)采吧！ 　　田宗燕老師執(zhí)教一年級(jí)《a o e》。她注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用歌謠讓學(xué)生記住字母的樣子，明白標(biāo)調(diào)的規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣。 　　時(shí)穎老師執(zhí)教一年級(jí)《對(duì)韻歌》。時(shí)老師在扎實(shí)的讀書中，落實(shí)文字認(rèn)識(shí)。課堂節(jié)奏明快，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，既能鞏固知識(shí)，也能體會(huì)對(duì)韻之美。 　　潘俊瑞老師執(zhí)教二年級(jí)《植物媽媽有辦法》。潘老師通過(guò)課件、讀文等多種教學(xué)形式，不但讓學(xué)生掌握了語(yǔ)文知識(shí)，還讓學(xué)生了解了植物傳播種子的自然常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 　　王雪桐老師執(zhí)教二年級(jí)《媽媽睡了》。引導(dǎo)學(xué)生在多種誦讀形式中，鞏固識(shí)字，達(dá)到水到渠成的目的。教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)突出，思路清晰，目標(biāo)明確。 　　步文老師執(zhí)教三年級(jí)《秋天的雨》。步老師能把“讀”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在富有詩(shī)意的情境中，去學(xué)習(xí)凝聚著作家靈感、激情的文字，去品悟文章的語(yǔ)言美，去感悟秋天的美好。 張昕然老師執(zhí)教三年級(jí)《在牛肚子里旅行》。張老師引導(dǎo)學(xué)生借助路線圖、關(guān)鍵詞句，豐富講述的內(nèi)容，從而更深入地感受人物的心情和童話故事想象的豐富。 　　張玉倩老師執(zhí)教四年級(jí)《王戎不取道旁李》。張老師播下的是樂(lè)古文的種子，整堂課學(xué)生樂(lè)讀、樂(lè)思、樂(lè)學(xué)，樂(lè)在其中。 　　陳愛紅老師執(zhí)教四年級(jí)《普羅米修斯》。她親切的教態(tài)，清新的教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，孩子們非常喜歡，也獲得了聽課老師們的一致好評(píng)。 　　卞西鵬老師執(zhí)教五年級(jí)《落花生》。卞老師從花生的最可貴之處著手，體會(huì)其品質(zhì)：默默無(wú)聞、藏而不露，再通過(guò)父親的話來(lái)教育我們要做有用的人，從而理解全文借物喻人的寫作手法，使學(xué)生更好地掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容和中心。 　　孟慶華老師執(zhí)教五年級(jí)《白鷺》。孟老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏明快，學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分活躍，課堂充滿了濃濃的語(yǔ)文味。 　　孔祥麗老師執(zhí)教五年級(jí)《圓明園的毀滅》。孔老師從圓明園昔日的輝煌入手，帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國(guó)燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感。 　　孔雪老師執(zhí)教六年級(jí)《橋》?？桌蠋熗ㄟ^(guò)讓學(xué)生充分感受水猛人慌的場(chǎng)面后，結(jié)合不同形式的充分的讀，非常流暢地引出下文關(guān)鍵人物——老漢。引導(dǎo)學(xué)生在品味和對(duì)比中感悟出了老漢的臨危不懼、鎮(zhèn)定，“像一座山”的形象，讓學(xué)生感悟到老漢這個(gè)人物的高大。 　　方培培老師執(zhí)教六年級(jí)《七律長(zhǎng)征》。方老師能抓住詩(shī)歌的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟隱喻，感受長(zhǎng)征的艱難，體會(huì)紅軍冒險(xiǎn)者大無(wú)畏的英雄氣概。 集體教研，彰顯智慧 　　“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！苯痰倪^(guò)程也是學(xué)的過(guò)程，“學(xué)然后知不足，教然后知其困”。青年教師展示課后，教導(dǎo)處組織全體語(yǔ)文教師及時(shí)教研評(píng)課，分析課的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的方法，群策群力引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，濃濃的教研氛圍，激烈的研討交流，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，早日擔(dān)當(dāng)。高校長(zhǎng)鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué)，不斷在追求高品質(zhì)課堂教學(xué)的道路上奮力前行。 　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！保窈笈d隆小學(xué)也將提供更多交流的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從而不斷追求教育的幸福和快樂(lè)，共享知識(shí)、共享理想，共同書寫教育的精美華章！ 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。愿每一位興隆老師， 眼里有光， 課堂有詩(shī)， 用心堅(jiān)守， 專業(yè)創(chuàng)新， 追求教育的幸福， 我們一直在路上！ 編輯：孔祥麗初審：孔凡江終審：石慶濱