師徒結(jié)隊(duì)展風(fēng)采，攜手研磨共成長——華家小學(xué)縣級骨干教師師徒結(jié)隊(duì)活動紀(jì)實(shí)

幸福花開

竹有千節(jié)，起始幼筍；滄海吞吐，積于小流。為促進(jìn)青年教師盡快成長，讓青年教師在教學(xué)工作中少走彎路，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和青年教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，建立以“教研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)推動教研”的互動模式，繼3月21、22日市級骨干教師示范課之后，3月28日，華家小學(xué)以“信息技術(shù)的有效應(yīng)用”為主題的“縣級骨干教師示范課”與“青年教師匯報(bào)課”活動再度拉開帷幕…… 活動安排 　　學(xué)校提前做好活動安排和相關(guān)準(zhǔn)備工作的部署。 簽訂師徒結(jié)隊(duì)協(xié)議書 　　活動前，師徒簽訂了師徒結(jié)隊(duì)、攜手互助、共同成長的協(xié)議書。 骨干教師示范引領(lǐng) 　　學(xué)校一直關(guān)心和重視青年教師的專業(yè)成長，新老教師結(jié)隊(duì)而行，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”作用?；顒又校歉山處焸兙臏?zhǔn)備，深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)高效的課堂訓(xùn)練，為全校教師奉獻(xiàn)一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈! 　　郭海燕老師主講的是二年數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》。本節(jié)課通過找一找、摸一摸、畫一畫等活動，借助信息化手段，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，建立初步的空間觀念，發(fā)展思維，使學(xué)生感受到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 　　同樣是《認(rèn)識角》這節(jié)課，潘紅老師結(jié)合生活實(shí)際，巧妙地借助信息技術(shù)手段，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物抽象出角的過程，直觀認(rèn)識平面圖形中的角，初步發(fā)展空間觀念。通過引導(dǎo)學(xué)生找一找、畫一畫、標(biāo)一標(biāo)等一系列活動，使學(xué)生形成角的正確表象，并了解、掌握角各部分的名稱及標(biāo)記方法。課堂上注重學(xué)生觀察能力、動手能力及相互合作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂。 　　楊春苗老師主講的是六年級數(shù)學(xué)《變化的量》。楊老師通過故事引入課題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境認(rèn)識“變化的量”，并通過描述活動，了解其中一個(gè)變量是怎樣隨著另一個(gè)變量而變化的，知道列表與畫圖都是表示變量關(guān)系常用的方法，積累表征變量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。通過舉例與交流活動，體會生活中存在著大量互相依存的變量，使學(xué)生充分體會變量之間的關(guān)系，并能用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。教學(xué)中，靈活利用101教育PPT軟件輔助教學(xué)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。 　　于美玲老師主講的是四年級英語《M4 U1 Will you take your kite ?》。于老師利用歌曲和游戲活動復(fù)習(xí)鞏固單詞，利用對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用單詞。以野餐為情境貫穿整節(jié)課，在情境中學(xué)習(xí)句型、單詞、課文，通過活動讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用句型。課堂中借助視頻、動畫模擬情景，聽音跟讀，注意語音語調(diào)，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力。 　　于海龍老師主講的是三年級軟筆書法課《橫的書寫》。新課伊始，于老師通過播放繞毛線的游戲視頻，練習(xí)學(xué)生手腕的靈活性和控筆能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖例、多媒體視頻等，對長橫、短橫兩種橫畫的寫法做了分解動作的介紹，讓學(xué)生具體、形象地了解橫畫的書寫技巧和基本規(guī)律，充分理解長橫、短橫的運(yùn)筆過程，借助音樂芭蕾舞腳尖點(diǎn)地的動作，形象的比喻中鋒筆尖運(yùn)行的感覺，同時(shí)結(jié)合腳點(diǎn)冷水和手觸火苗的生活體驗(yàn)，深入淺出地使學(xué)生理解運(yùn)筆的力度。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，利用101教育PPT展示學(xué)生書寫作品，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)，整節(jié)課既有書寫技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，又蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的滲透和審美能力的培養(yǎng)，起到很好的示范引領(lǐng)作用。 　　李萬生老師主講的是二年體育課《拍球比多》。本節(jié)課以《小雞舞》的熱身運(yùn)動開啟，隨著音樂節(jié)奏動作由舒緩到加快，調(diào)動起學(xué)生積極歡快的情緒。接著，進(jìn)行了拋球、擊掌拋球、頸部繞球的球性練習(xí)，為新課學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。新課中，教師首先講解動作要領(lǐng)，做好示范指導(dǎo)，學(xué)生通過自主練習(xí)、合作練習(xí)，逐步掌握拍球動作和技巧，并通過傳球游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。整節(jié)課練習(xí)密度45%左右，平均心率120—140次/分鐘，是一節(jié)規(guī)范的體育課。 　　沈家小學(xué)馬冬梅老師主講的是四年級語文《白樺》。馬老師的課內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，課堂容量大，在引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌特點(diǎn)的同時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句的理解，想象詩歌的意境，通過有感情朗讀體會詩歌的情感。教學(xué)中，馬老師充分運(yùn)用信息化手段，精心設(shè)計(jì)游戲、課件、動畫輔助教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又幫助學(xué)生理解了詩歌內(nèi)容；既有拓展延伸又有課后積累運(yùn)用；板書設(shè)計(jì)既精美，又重點(diǎn)突出，起到了很好的示范作用。 　　遲家小學(xué)夏景波老師主講的是四年級語文《短詩三首》。教學(xué)中，夏老師指導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、個(gè)人讀、師生合作讀、帶著理解讀、復(fù)沓朗讀、了解作者人生經(jīng)歷后再讀等多種方式反復(fù)朗讀，有板有眼，讀出節(jié)奏，感受到現(xiàn)代詩的音樂性；有聲有色，讀出想象，體會現(xiàn)代詩的藝術(shù)性；有情有思，讀出情感，感受現(xiàn)代詩的人文性，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，在讀中體會現(xiàn)代詩的韻味美。最后將習(xí)得的特點(diǎn)落實(shí)到筆端仿寫現(xiàn)代詩，鼓勵孩子大膽創(chuàng)作，激發(fā)對現(xiàn)代詩的喜愛，做到了讀寫結(jié)合。 師徒結(jié)隊(duì)研磨剪影 　　青年教師是學(xué)校的新鮮血液，也是學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任，為了進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教育教學(xué)基本功，促進(jìn)其快速成長，優(yōu)化課堂教學(xué)。繼骨干教師示范課后，安排了青年教師匯報(bào)課。課前，師徒共同研磨備課，用心鉆研，攜手互助，為上好匯報(bào)課做好充分的準(zhǔn)備。 青年教師風(fēng)采展示 　　匯報(bào)課上，每一位青年教師都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，老師們朝氣蓬勃，學(xué)生積極認(rèn)真，他們共同營造了輕松愉悅、富有啟發(fā)性的課堂氛圍。雖然，教學(xué)中還存在著不足，但是他們的進(jìn)步和成長也是有目共睹的。 　　青年教師賈婷主講的是五年級下冊數(shù)學(xué)《確定位置》。賈老師的課緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從野游迷失方向和警察抓小偷的情景入手，使學(xué)生明確確定位置和方向的重要性，結(jié)尾又回歸情景解決問題。教學(xué)中把三個(gè)問題串巧妙的銜接，有目的的設(shè)計(jì)問題沖突，引起學(xué)生思考，從而掌握確定位置需要首先選定觀測點(diǎn)，還要有方向、角度和距離，才能準(zhǔn)確定位所在位置。結(jié)尾升華觀看小視頻，引入衛(wèi)星系統(tǒng)、北斗導(dǎo)航的思想教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和奮發(fā)圖強(qiáng)的熱情。整節(jié)課，思路清晰，教師教學(xué)有條不紊，信息技術(shù)應(yīng)用熟練，且恰到好處。 　　沈家小學(xué)青年教師董建平主講的是二年級語文《楓樹上的喜鵲》。她由學(xué)過的一篇課文中的精典語句引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情和熱情。教學(xué)中通過各種方法，不同途徑來學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生掌握不同的識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字的興趣，增加識字量。通過圈畫出我喜歡的句子，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀、填空鞏固相應(yīng)內(nèi)容，使文中的內(nèi)容內(nèi)化成自己知識，提高閱讀能力。信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)更加生動便捷，結(jié)尾為同學(xué)推薦擴(kuò)展閱讀書目，提高學(xué)生閱讀量，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 　　青年教師左彤主講的是三年級數(shù)學(xué)下冊《電影院》。左老師由看電影的現(xiàn)實(shí)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。通過小組討論、交流，探究出電影院的座位是否夠坐的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，通過對積與乘數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在計(jì)算到底有多少個(gè)座位的過程中，呈現(xiàn)了橫式筆算、列表計(jì)算和豎式計(jì)算三種方法，通過探究與交流，體驗(yàn)算法的多樣性，重點(diǎn)深化對豎式算理的理解，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。 　　青年教師寧野主講的是五年級道德與法治課《公共生活需要秩序》。本節(jié)課的內(nèi)容，主要圍繞一個(gè)問題“社會公共生活為什么需要秩序”展開，采用問題發(fā)現(xiàn)與解決的教學(xué)模式，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)這一問題，并且嘗試解決這一問題，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生自已去品嘗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在此模式之下，采用了討論法、小組合作法、探究法、講授法等，通過議一議、說一說、演一演等方式，運(yùn)用101教育PPT，借助多媒體課件、微視頻、手機(jī)投屏等手段輔助教學(xué)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。 　　青年教師黃琬迪主講的是五年級英語《M5U1 It’s big and light》。課堂伊始，黃老師設(shè)計(jì)了快閃游戲激發(fā)學(xué)生興趣，既復(fù)習(xí)了形容詞，又引出light。教學(xué)中巧設(shè)生活情境，在生活情境中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在特定的情境中感悟新單詞含義。通過觀看視頻回答問題，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過播放課文視頻，學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，練習(xí)時(shí)通過展示活動，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高自信心，收到很好的教學(xué)效果。 　　松柏小學(xué)青年教師陳婷婷主講的是四年級數(shù)學(xué)《包裝》。本節(jié)課陳老師利用信息技術(shù)，結(jié)合教材設(shè)計(jì)了為淘氣準(zhǔn)備生日禮物的情境，引入新課，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下，以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中。通過獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。利用信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 　　團(tuán)山小學(xué)青年教師高萌萌主講的是四年級道德與法治《學(xué)會看包裝》。課堂上通過展示課前收集的包裝，以及觀看視頻和課件，觀察得出在購買東西時(shí)需要注意的信息，學(xué)會購買合格的產(chǎn)品。使學(xué)生認(rèn)識到了小小的標(biāo)志有大大的用途，說明我們在購物中不僅要看包裝，還要看標(biāo)志。通過小組討論，從觀察商品外包裝到認(rèn)識包裝盒各種信息，再到避免購物小麻煩，一步步學(xué)習(xí)一些必備的購物知識和技巧，養(yǎng)成文明的購物行為，樹立消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識。 　　青年教師周麗娜主講的是大班幼兒的數(shù)學(xué)課《左右的游戲》。周老師選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”的教育活動，活動中充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時(shí)間與機(jī)會，提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。在活動中以猜謎語的形式導(dǎo)入充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒能夠注意傾聽，在活動中運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)，樂中悟，感受生活處處有數(shù)學(xué)。本次活動中幼兒參與的積極性很高，師幼互動良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 　　青年教師王雪老師主講的是幼兒中班的語言課《鴨媽媽找蛋》。活動中，教師以農(nóng)場里可真熱鬧，我們一起去農(nóng)場玩玩吧，利用多媒體音頻功能播放音樂《農(nóng)場里動物多》，做帶領(lǐng)幼兒開火車去農(nóng)場的律動，讓幼兒在歡樂的氣氛中進(jìn)入情境。教師利用白板播放課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)情節(jié)中的對話。在故事情境中，指導(dǎo)幼兒觀察圖片，進(jìn)行提問講述，在幫助幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒模仿對話進(jìn)行角色表演，在游戲中讓幼兒主動體驗(yàn)做事粗心大意的后果。并結(jié)合幼兒生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒懂得做事情一定不能像鴨媽媽那樣丟三落四，馬馬虎虎。 　　青年教師李爽主講的是北師大版教材二年級下冊第七單元第一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容《奧運(yùn)開幕》。李老師結(jié)合奧運(yùn)開幕的現(xiàn)實(shí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分，初步體會時(shí)、分的實(shí)際意義。通過觀察、動手操作，使學(xué)生能正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。在認(rèn)識時(shí)、分的過程中，通過動手實(shí)踐、自主探索和合作交流來獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交流能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)中充分運(yùn)用希沃電子白板設(shè)計(jì)教學(xué)課件，利用動畫、手機(jī)拍照投屏等方式，直觀、形象、生動、便捷，有效的促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高了課堂教學(xué)效果。 　　青年教師王冬主講的是一年級體育《跳單雙圈》。王老師通過大灰狼與小紅帽的故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)中通過講解和示范使學(xué)生掌握跳單、雙圈的動作方法和動作要領(lǐng)的，并通過獨(dú)立練習(xí)、小組合作練習(xí)與小組之間比賽的方式，學(xué)會跳單、雙圈，提高學(xué)生的靈巧性和跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和樂于展現(xiàn)自我的精神，達(dá)到了發(fā)展技能和鍛煉身體的目的。 　　團(tuán)山小學(xué)青年教師路亮亮主講的是五年級語文《軍神》。新課伊始，播放三國時(shí)期“關(guān)羽刮骨療傷”被華佗稱為“天神”的微視頻，從而引出現(xiàn)代劉伯承元帥“72刀割之痛”被沃克稱為“軍神”的主題。教學(xué)中運(yùn)用集中識字的方式，采取不同方法學(xué)習(xí)新字生詞，結(jié)合不同語境學(xué)習(xí)多音字，理解詞語意思，讓學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)。整節(jié)課充分運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對歷史人物的崇敬之情，初步建立民族責(zé)任感。 　　青年教師孫弘揚(yáng)主講的是六年級硬筆書法《長橫寫法與應(yīng)用》。孫老師由中國文字演化史視頻導(dǎo)入引出本課主題，介紹了橫的基本結(jié)構(gòu)以及書寫方法，并能應(yīng)用于一些常見字的書寫練習(xí)中。教學(xué)中利用信息技術(shù)手段，運(yùn)用講解法與對比結(jié)合的教學(xué)方法，進(jìn)行示范指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中掌握主要內(nèi)容。同時(shí)，領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課后評議深交流 　　每節(jié)課后，教導(dǎo)處都及時(shí)組織了評課活動。評課中，老師們發(fā)言踴躍，研討熱烈而深入。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都提出了寶貴的指導(dǎo)性意見，青年教師們也對自己的課進(jìn)行了反思，整個(gè)示范課和匯報(bào)課活動效果良好，體現(xiàn)了華家小學(xué)教師之間團(tuán)結(jié)、合作、互幫互助的精神。 暢寫收獲和感想 　　活動最后，青年教師暢寫自己在活動中的收獲和感想，以及今后的努力方向，可以說收獲頗多，感受極深，對個(gè)人的專業(yè)成長和教學(xué)工作起到了極其重要的推動和提升作用。 師徒互助促成長 　　本次骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課活動是一次對我校教學(xué)水平的大檢閱。師徒結(jié)隊(duì)在教師成長中起著重要的促學(xué)、促進(jìn)、共成長的作用。青年教師虛心請教，肯問、肯鉆研、肯思考。而有經(jīng)驗(yàn)的教師更是肯教、肯帶、肯幫，毫無保留，提出自己的意見。骨干教師的經(jīng)驗(yàn)與青年教師的創(chuàng)意相互碰撞，擦出更閃亮的教學(xué)火花。 　　立足課堂，教學(xué)相長。本次活動，骨干教師起到了示范引領(lǐng)的作用，青年教師在活動中也得到了鍛煉和提升，真正實(shí)現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)、共同提高。相信每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄了前行的“新力量”，在教研的路上我們攜手“新血液”繼續(xù)前行，努力奔跑！共創(chuàng)輝煌！