<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 一虞永平</p> <p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，有效實施入學適應教育，幫助兒童逐步適應小學生活，2023年3月28日，樂行幼兒園華都校區(qū)幼兒園與渦陽縣第五小學分校攜手共研，開展“雙向奔赴 同研共進”的幼小銜接聯(lián)合教研活動。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始五小分校蔣校長對與會幼兒園的領導和教師代表的到來表示熱烈的歡迎和親切的問候，并介紹了此次會議的流程。接著，樂行幼兒園王園長介紹到本次開展的目的，是為了結合樂幼、五小分校實際情況，更好地落實幼小銜接，讓幼兒園與小學無縫對接，幼兒園與小學老師互相了解對方所期望的本階段幼兒、學生培養(yǎng)目標，讓幼兒得到更好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 本次研討以五個重點問題為切入點，雙方教師代表發(fā)言，立足專業(yè)、面向實踐，深入淺出的將幼小銜接現(xiàn)狀進行剖析，更加明確下一步工作的實施重點。從不同視角提出，如何在《指南》和《新課標》背景下，打造有效的銜接環(huán)境，充分助力幼兒實現(xiàn)全面銜接。</p> <p class="ql-block"> 活動中，老師們對如何促進幼小銜接各抒己見，思維碰撞之間，幼兒園和小學彼此都有了更深入的了解，同時也理解了對方幼小銜接工作中遇到的瓶頸和困難。</p> <p class="ql-block"> 小學老師和幼兒園老師在積極的討論中進行思想的碰撞，濺出智慧的火花，大家共同認為：在“幼小銜接”要改變觀念，不僅僅是形式上的銜接，更是心理和能力的銜接；讓幼兒在學習和生活過程中，在每一天每一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子學習的思維和習慣；培養(yǎng)閱讀習慣，有助提高孩子理解能力。</p> <p class="ql-block"> 大家共同研討解答，打通了幼兒園與小學之間的溝通交流通道，能夠更好地建立科學銜接的教育形式，形成園校間的雙向互動，直到活動結束，大家都還依依不舍。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園與小學科學銜接的指導意見》提出的聯(lián)合教研需要幼兒園和小學成為共同體，銜接工作是幼兒園和小學共同的責任。堅持兒童為本，共同研究、反思和改進。讓我們攜手同行、同頻共振，成為彼此之間親密的教育同盟，用智慧、耐心和尊重共赴這場溫暖的教育之約。讓我們的聯(lián)合教研為幼小雙向銜接保駕護航。</p>