“疫”路同研數(shù)你最美濮陽縣第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動紀(jì)實五年級組

宋玖麗

云天冬意至，教研暖人心，即使窗外微微寒風(fēng)，也抵擋不住我們數(shù)學(xué)組研討交流的熱情，每周三的數(shù)學(xué)教研活動如期在線上舉行。 二年級的朱勝老師為我們帶來的課題是《8的乘法口訣》。朱老師準(zhǔn)確、合理的通過舊知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行猜測新知識，靈活的把握住教學(xué)起點，激發(fā)學(xué)生知識遷移應(yīng)用的求知欲。 整節(jié)課中，朱老師通過自由說口訣并自主驗證口訣、討論觀察、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“8的乘法口決”的規(guī)律。大膽鼓勵學(xué)生積極參與，及時表揚。讓學(xué)生主動地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一解決問題的過程。 　　在習(xí)練環(huán)節(jié)，朱教師講練結(jié)合，由易到難，層層提高，練習(xí)題都與學(xué)生的“生活實際緊密聯(lián)系在一起，擴大了學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在提出和解決問題中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 　　經(jīng)過各小組內(nèi)自助評課后，每組代表對朱老師的課進行了點評。 六年級袁紅亞老師:1.朱老師本節(jié)課注重新舊知識的聯(lián)系，不僅關(guān)注了孩子的起點，更為孩子的學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。在課堂上注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師的評價也很及時、到位。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生，符合新課標(biāo)的要求。在學(xué)習(xí)8的乘法口訣時，利用線段圖，給孩子滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。并且，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)了孩子提出問題、解決問題的能力。2.朱老師的的教學(xué)手段比較靈活，運用了騰訊會議和釘釘多種形式展開教學(xué)，是值得我們學(xué)習(xí)的地方。 五年級張偉鴻老師:朱老師執(zhí)教的“8的乘法口訣”用4個字來形容“強”“慢”“穩(wěn)”“細”。所謂“強”，也就是朱老師親和力比較強，教學(xué)能力比較強。所謂“慢”，也就是不緊不慢，慢中出“細活”。所謂“穩(wěn)”，也就是穩(wěn)中求進，不為趕教學(xué)進度而激進。所謂“細”，也就是細心引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，理解題意，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的好習(xí)慣。 　　四年級劉敬老師:1.給學(xué)生留有足夠的思考時間，經(jīng)歷探究過程，課堂把控特別好。2.課堂教學(xué)以及課件制作趣味十足，符合學(xué)生年齡認(rèn)知特點。3.評價學(xué)生的詞語靈活又具體，能及時引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 三年級田靜老師:1.朱老師借助數(shù)軸直觀模型，以小狗在數(shù)軸上8個8個地跳躍的形式呈現(xiàn)，使數(shù)與形結(jié)合，突出了連加的結(jié)果，為記憶8的乘法口訣作鋪墊。2.在編口訣的過程中，做到了先扶后放。并在編制口訣的過程中，加大了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的空間，基本內(nèi)容留給學(xué)生完成。3.在記憶8的乘法口訣時，讓孩子加上了肢體動作如：拍手等，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級馮媛圓老師:1.朱勝老師運用釘釘群和騰訊會議相結(jié)合的方式上課老師孩子比較熟悉同時及時看評論區(qū) 更好開展教學(xué)。2.導(dǎo)入給學(xué)生以平靜而實在感，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生以方向感。3.充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能夠注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問題，設(shè)計富有啟發(fā)性整節(jié)課上課活動緊湊，以問題為導(dǎo)向，重點突出，求實務(wù)實，增強了課堂的趣味性。 　　最后賈紅霞主任對朱老師的課作出評價：1.課堂師生平等對話。教師給學(xué)生充分的信任，師生之間的對話是平等的，探究學(xué)習(xí)過程中教師給學(xué)生獨立思考的時間，關(guān)注學(xué)生對知識的理解和表達，同時，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重對學(xué)生及時評價。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計清晰，目標(biāo)指向性強。這節(jié)課設(shè)計了編口訣、讀口訣、記口訣、用口訣等活動，教師用有效的問題進行引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，目標(biāo)達成度高。 馬校長對我們一線教師的線上教研提出了表揚和建議，對年輕教師課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)給予了很高的評價和鼓勵，希望我們無論線下還是線上教學(xué)都要不忘初心，潛心教研，做最好的自己。 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。老師們在此次教研活動中互教互學(xué)，取長補短，獲益匪淺。思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在教研里收獲。我們將以更飽滿的熱誠、求真的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)，備好每一堂課，上好每一堂課！