<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>引 言……</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">工作室方向：繪本閱讀</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">工作室定位：從兒童視覺(jué)建構(gòu)語(yǔ)言認(rèn)知；以專業(yè)引領(lǐng)治愈心靈；尊重兒童需求；在解構(gòu)過(guò)程中，共享成長(zhǎng)之樂(lè)趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">工作室總目標(biāo)：探索3-6歲兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的規(guī)律、特點(diǎn)以及制約幼兒發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。從幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析語(yǔ)言教學(xué)的策略和方法，生成我園幼兒繪本閱讀的模式。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)及教科研能力發(fā)展，提升幼兒園整體教學(xué)水平，<span style="font-size: 18px;">張家川縣第二幼兒園以馬愛(ài)紅名師工作室為依托，</span>充分發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，開(kāi)展了系列教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>第一階段：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i><span class="ql-cursor">?</span>以賽促教，共同成長(zhǎng)……</i></b></p> <p class="ql-block">此次賽課活動(dòng)，不管是工作室成員的示范課還是青年教師的公開(kāi)課，都能充分發(fā)揮教師基本功和個(gè)人素養(yǎng)，積極調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)的形式多樣，將繪本故事為載體，融合滲透到各領(lǐng)域的教學(xué)，有助于促進(jìn)兒童全方面、多角度、多元化的發(fā)展。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)者、啟發(fā)者的教育理念。執(zhí)教老師們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以激情帶動(dòng)幼兒，讓孩子們?cè)谳p松、愉悅氛圍中，積極感受、大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)繪本故事的興趣和愛(ài)好……</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>第二階段：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>以研促教，共學(xué)共享……</i></b></p> <p class="ql-block">賽課活動(dòng)結(jié)束后，馬園長(zhǎng)立刻投入到教研活動(dòng)中，就這12節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了“繪本閱讀在五大領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用暨名師工作室研討會(huì)”。<span style="font-size: 18px;">對(duì)大家一致存有疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的答疑解惑，指明方向，對(duì)每節(jié)課老師的教育教學(xué)行為進(jìn)行了教研反思。之后就</span>什么是繪本閱讀、繪本誕生的背景、繪本教學(xué)及可遵循的原則展開(kāi)了園本培訓(xùn)，使老師們重溫了理論，提高了認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>第三階段：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>潛心探究、品味屬于自己的"園本魅力</i></b><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>"……</i></b></p> <p class="ql-block">研討會(huì)上，教師們積極探索、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了教研活動(dòng)的目標(biāo)。同時(shí)充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性,結(jié)合本園特色,<span style="font-size: 18px;">自主開(kāi)發(fā)符合本園的園本課程, </span>生成以馬芳園長(zhǎng)原創(chuàng)繪本教學(xué)活動(dòng)《南瓜湯》為代表性的6節(jié)園本課程。從而提高我園教師的課程研究、開(kāi)發(fā)和管理能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！瘪R園長(zhǎng)在研討會(huì)結(jié)束時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，全體成員要沉下心踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)。在教研的過(guò)程中做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡，在實(shí)現(xiàn)自我能力提升的同時(shí)，能帶動(dòng)身邊的每一位教師成長(zhǎng)，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，助力園所高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">馬愛(ài)紅名師工作室的創(chuàng)建，為我園教師搭建了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為老師們解決教育教學(xué)過(guò)程中的困惑，以專業(yè)引領(lǐng)，以教帶研、以研促學(xué)，共研共成長(zhǎng)……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">審核：馬愛(ài)紅 馬芳</p><p class="ql-block">編輯：馬文艷</p>