<p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生變聰明的方法是閱讀，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！比~圣陶先生也說過:“書是讀懂的，而不是教師講懂的。”在11月10日根據(jù)上級(jí)教育部門的安排，我校語(yǔ)文教師齊聚線上積極參加了全省中小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)第三期線上培訓(xùn)，讓我們跟隨名師一起探索了群文閱讀的美妙。</p> <p class="ql-block"> 閱讀意味著改變。我們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，督促孩子不斷閱讀。但是卻忽略了引導(dǎo)孩子如何閱讀，忽視了如何為孩子打造良好的閱讀環(huán)境，忽視了讓孩子通過閱讀而愛上閱讀的初衷，使得孩子離我們期望的閱讀越來越遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)由蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)顏東旭老師以六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元《走近魯迅》單元教材入手，以《走近生活中的魯迅》作為群文閱讀議題，從教材梳理、議題分析、文本解讀、教學(xué)流程、課后反思五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓我們更加明確了“群文閱讀，群書并讀，一篇帶多篇”，“單篇教學(xué)與群文閱讀教學(xué)并存”。為我們語(yǔ)文教育教學(xué)帶來新知識(shí)、新方法、新技能，對(duì)提升全體老師的業(yè)務(wù)能力與教育教學(xué)水平意義深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 全體語(yǔ)文老師齊聚線上，積極學(xué)習(xí)新理念，不斷提升自我。同時(shí)通過專家的解讀對(duì)“群文閱讀”、“主題閱讀”、“單元整組教學(xué)”三者之間的區(qū)別、聯(lián)系有了明晰的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)確領(lǐng)悟到了 “群文閱讀”的精妙所在，為今后的單元閱讀教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 通過這次線上教研活動(dòng)，使老師們對(duì)語(yǔ)文群文閱讀有了更深層次的領(lǐng)悟，欣賞了群文閱讀在語(yǔ)文課堂中的魅力，同時(shí)對(duì)“群文閱讀”教學(xué)的方向和操作策略有了更清晰的認(rèn)識(shí)。老師們期待通過群文閱讀系列培訓(xùn)，能在今后的教學(xué)中學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效性。</p> <p class="ql-block"><b> 責(zé)編：平常心</b></p><p class="ql-block"><b> 審核：教務(wù)處</b></p> <h3 style="text-align: center"></h3>