<p class="ql-block"> 實驗小學教育集團附屬心智幼兒園以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，結合“心智美育”特色理念，<span style="font-size: 18px;">將安吉游戲融入到特色課程活動中，讓孩子們在放手、觀察、合作、探究、收獲中，體驗真游戲、真活動，培養(yǎng)幼兒多元化發(fā)展，給孩子一個快樂的童年！</span></p> 放手游戲—發(fā)現(xiàn)兒童 改變兒童觀 <p class="ql-block"> 心智幼兒園以“心智美育”特色理念為引領，以幼兒的真游戲為核心，創(chuàng)設低結構、開放和多種游戲特征的游戲環(huán)境，讓幼兒在沒有教師干預、充滿愛和安全感的環(huán)境中不斷挑戰(zhàn)自己能力的邊界，獲得全面發(fā)展。</p> 看懂游戲— 理解兒童 改變教育觀 <p class="ql-block"> 在“安吉游戲”實踐中，心智幼兒園結合安吉游戲理念開展了豐富多彩的戶外游戲活動。不斷為兒童的真游戲、真學習創(chuàng)造條件。讓幼兒在自由、自主的“真”游戲中獲得有益身心的發(fā)展。</p> 回應游戲—追隨兒童 改變課程觀 <p class="ql-block"> 結合五大領域教學，把顯性教育和隱形教育有機融合。幼兒園從安吉游戲的基本理念、意義、價值，安吉游戲帶給孩子、教師怎樣的改變，安吉如何推廣教育經(jīng)驗，由安吉游戲引發(fā)的反思，教師專業(yè)成長三個階段等五個方面進行了理論培訓。</p><p class="ql-block"> 培訓中指出，安吉游戲五個關鍵詞：愛，冒險，投入，喜悅，反思。</p> <p class="ql-block"> 教師通過創(chuàng)設適合兒童探索的環(huán)境，將課程目標隱含在游戲與生活環(huán)境中，支持兒童自發(fā)地“學”。教師追隨兒童的“學”，引導兒童由“做”到“思”，兒童在反思中產(chǎn)生奇妙的想法。</p> <p class="ql-block"> 為了給幼兒創(chuàng)設更好的游戲環(huán)境，讓家長更好的理解、支持“安吉游戲”。家長們收集、帶來廢舊物品，教師分組教研，站在孩子的視角設計安吉游戲，分工合作、共同完成，開啟了全新的研究路程。教師們在真實的戶外情境中真操作、真游戲、真體驗。</p> <p class="ql-block"> 幼兒合作創(chuàng)設搭建游戲，自主選擇區(qū)域、自主邀請玩伴、計劃游戲、討論游戲，體驗游戲的快樂。</p> <p class="ql-block"> 歲月不居，時節(jié)如流，時間見證了我們前進的腳步，這場關于“自主游戲”的遇見，也為我們提出了新的挑戰(zhàn)，我們求索方能致遠，在未來的探索中，希望我們始終懷揣“游戲點亮童年”的堅定信念，珍視游戲價值，不斷發(fā)現(xiàn)幼兒、尊重幼兒、相信幼兒，緊追幼兒游戲的腳步，踐行安吉游戲之路，用自主游戲點亮孩子的生命！</p> <p class="ql-block"> 監(jiān)制：杜敏 王家麟</p><p class="ql-block"> 編輯：趙丹</p><p class="ql-block"> 攝像：王瑤 張新陽</p>