【馬蔚捷】以吾輩之青春，譜育人新樂(lè)章——2022年磐安縣新教師培訓(xùn)總結(jié)

千靨

以吾輩之青春，譜育人新樂(lè)章輕敲琴鍵，初寫(xiě)樂(lè)章2022年磐安縣新教師培訓(xùn)研修班馬蔚捷 新教師培訓(xùn)研修是每個(gè)新教師上崗前的必修之路，猶記得開(kāi)課時(shí)教育前輩們對(duì)我們道喜，恭喜我們正式成為教師隊(duì)伍的一份子。這五天里，我經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞——初心，教育前輩們說(shuō)他們來(lái)這里是想尋找初心，也想提醒我們?cè)谖磥?lái)也不忘初心。學(xué)生時(shí)代我跟隨老師指引，感悟著老師們的樂(lè)章。如今我已成為譜曲人，開(kāi)始譜寫(xiě)屬于自己的育人樂(lè)章，愿我的學(xué)生也能在我譜寫(xiě)的曲子里翩翩起舞，成為人生舞臺(tái)上的優(yōu)秀舞者。現(xiàn)在我要記錄這五天的培訓(xùn)時(shí)光，銘記我的初心。琴鍵已敲響，我已開(kāi)始譜寫(xiě)樂(lè)章的第一行。 開(kāi)班典禮 開(kāi)班典禮上我印象最深刻的是陳局對(duì)我們新教師提出的三點(diǎn)要求。第一點(diǎn)是要熱愛(ài)磐安，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)磐安教育。我們也算是大山里走出來(lái)的孩子了，很多人在離開(kāi)大山后不愿再回來(lái)，可是總要有人回來(lái)，讓大山里的希望萌芽。我很榮幸自己能成為“回到大山”的一份子，因?yàn)檫@是一件非常有意義的事；第二點(diǎn)是要做一個(gè)有德行，有素養(yǎng)，有理想的好老師，我想這也是諸多教師希望自己能成為的樣子；第三點(diǎn)是要做一個(gè)懂得認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)思考的人。身為教師，我們要懂得沉淀，多聽(tīng)多思，做一個(gè)有智慧的人。 不負(fù)韶華不負(fù)卿 申屠校長(zhǎng)把“表達(dá)教育”體現(xiàn)的淋漓盡致，聽(tīng)著他侃侃而談是一種心靈上的享受。他認(rèn)為當(dāng)老師也是一種修行，因?yàn)檫@份職業(yè)不僅渡人，也渡己。他將倉(cāng)央嘉措的詩(shī)詞稍作改動(dòng)：曾慮應(yīng)試損梵行，多情又恐誤傾城。世間安得雙全法，不負(fù)韶華不負(fù)卿。改動(dòng)后的詩(shī)句體現(xiàn)出了我們身為教育者的內(nèi)心矛盾，我們既想讓學(xué)生勘破考試大關(guān)，又不想因此束縛了他們的心靈，讓他們失去成長(zhǎng)的快樂(lè)。就在我陷入這種矛盾的感覺(jué)時(shí)，申屠校長(zhǎng)拋出這樣一個(gè)問(wèn)題——你心中的“如來(lái)”是什么？我在思索這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，內(nèi)心的迷霧也被逐漸撥開(kāi)。那些曾陪伴我走過(guò)一段成長(zhǎng)之路的老師們，他們就是我的“如來(lái)”。我很幸運(yùn)，我的老師們雖然有不同的風(fēng)格和性格，但每一個(gè)都有可愛(ài)，可敬之處。他們是我學(xué)習(xí)上的傳授者，更是我人生之路上的引路人。我曾無(wú)數(shù)次的想成為他們，而如今，我正走在這條路上，尋找屬于我的“道”。 教育從走進(jìn)學(xué)生的心開(kāi)始 王麗華老師帶我們做了個(gè)游戲——十指相扣。在游戲中她讓我們明白了一個(gè)道理：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我們要學(xué)會(huì)放松。有些“后進(jìn)生”就如同我們十指相扣后想努力抬起卻抬不起的手指，其實(shí)不是自己不想起來(lái)，也不是自己不夠努力，而是心有余而力不足。這個(gè)時(shí)候一味的苛責(zé)只會(huì)讓那些學(xué)生更加受傷，更加抵觸被教育。想要被孩子喜歡其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是帶給他們快樂(lè)。而關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，王老師引出了一個(gè)方法，那就是先學(xué)會(huì)觀察學(xué)生。王老師給我們展示了一部分她是如何觀察學(xué)生的內(nèi)容，看著她對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的觀察和記錄，我不由感到慚愧，原來(lái)我不曾真正觀察過(guò)學(xué)生，通過(guò)這堂課，我有了如何改進(jìn)自己未來(lái)教學(xué)的思路。 董蘭芳老師的課讓我深切明白什么才是“走進(jìn)學(xué)生心靈”的教育。她分享了一個(gè)與“問(wèn)題學(xué)生”心靈交鋒的案例，“問(wèn)題學(xué)生”背后的故事以及董老師溫柔而又堅(jiān)定的教育方式令人動(dòng)容。她告訴我們要學(xué)會(huì)向?qū)W生“示弱”。這也打破了我們一貫的思路：老師必須是強(qiáng)悍的才能讓學(xué)生服從。是啊，老師和學(xué)生之間不該是冰冷的對(duì)抗的關(guān)系，有時(shí)候適當(dāng)?shù)氖救醴炊芾舜说木嚯x，讓學(xué)生感受到老師也是一個(gè)有血有肉，有情感的人，只有被學(xué)生接納了，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，找到合適的教育方式。我不禁反思了在我短暫的代課經(jīng)歷中，我并沒(méi)有做到拿出十足的耐心教導(dǎo)學(xué)生，更多的是故作威嚴(yán)的訓(xùn)斥和居高臨下的說(shuō)教，也因此收效甚微。我是愛(ài)學(xué)生的，但我不成熟的教育方式并不能讓學(xué)生感受到我的愛(ài)。而我現(xiàn)在總算明白了，其實(shí)懂比愛(ài)更重要。 斯怡安老師的教育觀念和董老師有異曲同工之處，她們共同強(qiáng)調(diào)了我們要了解孩子的需求，孩子們都是希望自己被愛(ài)，被接納，被理解，被尊重的。斯老師還給出了一個(gè)我未曾了解的概念，那就是“重要他人”，這是指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中起巨大影響甚至決定性作用的人。我們?cè)诤⒆觽兊某砷L(zhǎng)道路上不就充當(dāng)“重要他人”的角色嗎？我們的言行很有可能給學(xué)生們留下終身的烙印，因此我們要謹(jǐn)言慎行，不要成為給學(xué)生心靈蒙上陰影的“重要他人”，要做教會(huì)他們愛(ài)與成長(zhǎng)的“重要他人”。 多思多行，做專(zhuān)業(yè)的教師 臺(tái)上這位漂亮的女士是教師進(jìn)修學(xué)校的主任——史彩芳老師。在看到她的第一眼我不由驚嘆她模樣的年輕，她本人也拿自己的年齡和外表打趣。而我在聆聽(tīng)她的教育理念時(shí)頓時(shí)明白她為何能年輕有為，她思路很清晰地給我們指明方向。在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們要找準(zhǔn)定位，明確“我是誰(shuí)”，也就是說(shuō)我們要不忘初心，對(duì)自己的教師職業(yè)具備認(rèn)同感；我們要了解體系，知道“我在哪”，當(dāng)老師和打怪一樣，層層遞進(jìn)有不同的關(guān)卡，我們要了解自己所處的階段，去適應(yīng)，去突破，成為更好的自己；我們要自我規(guī)劃，明確“我到哪”，不僅要成己還要達(dá)人，做持續(xù)尋找自我的終生學(xué)習(xí)者，也做陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)者；我們還要付諸行動(dòng)，明了“如何到達(dá)”，光學(xué)習(xí)各種理論是不夠的，我們要在工作生活中付諸實(shí)踐，實(shí)踐才能出真知。 曾蓉蓉老師的課讓我了解到原來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)有很多的技巧和學(xué)問(wèn)，也讓我深刻意識(shí)到了主題班會(huì)的重要性；褚偉明老師讓我們學(xué)習(xí)到了很多如何更好實(shí)現(xiàn)家校共育的方法；周紅星老師讓我們了解到當(dāng)下重要的教育教學(xué)理念，在此期間我理解了“大單元教學(xué)”的概念；劉勇武老師則提出教師也要快速成長(zhǎng)，方向、動(dòng)力、習(xí)慣、方法四大要素缺一不可…… 琴鍵敲響，與夢(mèng)共舞 這些教育前輩們傾囊相授，讓我們受益匪淺，短短五天的培訓(xùn)時(shí)光值得我花很長(zhǎng)時(shí)間去回味感悟。我愿踏著前輩們的腳印前行，高山仰止，景行行止；我愿永遠(yuǎn)赤誠(chéng)，用我的靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂；我愿為這份職業(yè)奉獻(xiàn)我的青春，譜寫(xiě)屬于自己的育人樂(lè)章?，F(xiàn)在，琴鍵已敲響，我與學(xué)生的夢(mèng)想將在這曲聲中共舞。