<p class="ql-block">長夏金正伏，火意尤驕盈。7月17日到7月26日，我有幸參加了由惠州學院承辦的2022年廣東省“新強師工程”省級示范培訓項目——學生發(fā)展指導師的專項培訓。在這十天里，我和來自省內的49名同行，一起學習，同研共進，結下了深厚的情誼，學習了很多知識，收獲滿滿?，F(xiàn)將培訓期間的主要心得體會總結如下。</p><p class="ql-block">一、研訓管理到位。</p><p class="ql-block">新冠肺炎疫情反復，防控常態(tài)化，又時值三伏天，熱浪逼人。在這樣嚴峻的形勢下，惠州學院學生處克服困難、想方設法做好有關工作，把培訓工作安排得妥妥當當，順順利利，讓我們學習得安心、放心、開心。</p><p class="ql-block">二、課程安排適切。</p><p class="ql-block">本次培訓的課程，豐富多彩，干貨滿滿。有學業(yè)指導、現(xiàn)場教學、理想信念教育、生涯指導、教學研究、大學精神浸潤、心理健康教育等模塊。這些模塊中，有高校教授高屋建瓴的講座，如北京大學考試研究院理事郭建民教授《新高考背景下選科、選專業(yè)的認知思考》，惠州學院馬克思主義學院林清明教授《智慧的道德與道德的智慧——兼談新時代學校德育的創(chuàng)新發(fā)展》，惠州學院數(shù)學與統(tǒng)計學院院長潘慶年教授《高校專業(yè)設置對中學生生涯規(guī)劃的價值與意義》，深圳市光明區(qū)生涯教育指導中心劉金會教授《面對未來教育的生涯發(fā)展指導》，惠州學院副教授何資橋《青春期學生心理發(fā)展特點和教育策略》；有中學名師的實踐指導，如惠州市第一中學教務處胡世界主任《“雙減”政策下中考簡單化的再認識》，惠州市第一中學的胡曉梅老師《高中班主任管理工作中的德育智慧》，惠南學校校長胡少龍《品味教育》，惠州中學甄紅副校長《育五彩繽紛之才，筑五彩人生之基》，華羅庚中學教研室主任陳明《轉變師生關系 改變學習方式 培育新型人才》，華師附中學生發(fā)展指導中心主任李之寧《學生發(fā)展指導技術的應用》。</p> <p class="ql-block">三、實踐指導明確</p><p class="ql-block">本次培訓課程的設計緊扣主題，講授者學識淵博，講解清晰，教學效果好，實踐指導意義大。在這十天的學習中，每天我都在反思領悟，思考著怎么把學到的知識應用到實踐中。</p><p class="ql-block">郭建民教授對選課影響因素的分析以及指導策略，給我?guī)砹巳碌恼J識。林清明教授的講座，讓我深刻認識到智慧道德作為一種新的德育理念，注重學生的主體性和主動性，要直抵學生的心靈，著重培養(yǎng)學生的智慧性人格。</p><p class="ql-block">潘慶年教授以當今風起云涌的高考改革到高中生志愿與專業(yè)的選擇給我很多的指引，特別是在志愿選擇這一塊：填報志愿興趣為主、專業(yè)為重、再學校，最后是城市。在選擇專業(yè)時，看專業(yè)，教學目標，培養(yǎng)方案、教學團隊、特色與優(yōu)勢；沖一流、補短板，強特色。另外我們老師可以鼓勵孩子們走出去，帶回來，進行多元文化的交流，以提升自己，讓自己未來有更多選擇的機會。</p><p class="ql-block">劉會金教授的講座有理論高度，有實踐案例，理論聯(lián)系實際，高大上而又接地氣，實用性強，可模仿復制直接使用。他講到生涯的核心是讓孩子“做自己”，作為一線的班主任，短短的三個字讓我感觸頗深?！白鲎约骸笔欠裨谶x科的時候充分尊重孩子的意愿、興趣、特長，而不是對任何一個孩子都是“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”？“做自己”是否是在大學填報志愿的時候父母能夠冷靜地支持孩子選擇他喜愛的“冷門”專業(yè)，而不是只看熱門不看孩子自己的能力執(zhí)意填報熱門專業(yè)呢？生涯規(guī)劃的三大核心力（內驅力、學習力、執(zhí)行力）給我啟發(fā)很大。內驅力指在有機體需要的基礎上產(chǎn)生的一種內部推動力，是一種內部刺激。想要、喜歡、熱愛、希望、渴望都屬于內力釋放。一個人的內驅力一旦點燃了，他就離目標更近了。那么，作為一名科任老師，在課堂上如何點燃學生的學習內驅力呢？課改轟轟烈烈進行了很多年，但是，滿堂灌的課堂依然頑固存在的原因之一就在于老師沒有認識到學習內驅力的重要性與點燃學習內驅力的方法。</p><p class="ql-block">胡世界主任的實踐指導使我深切認識到，要真正落實“雙減”，除了優(yōu)化教育課程改革，重視教學“雙減”，還要重視和關注學生的心理健康。這也為我們今后做學生工作明晰了方向，教師要成為學生健康成長的指導者和引路人。</p><p class="ql-block">胡曉梅老師讓我深刻體會到以下幾點。第一，要寫教育敘事。無論是教學還是德育方面，當在聽優(yōu)秀專家講座時，我們會發(fā)現(xiàn)很多東西其實我們都有做過，好像也都懂，但為什么它沒能成為我們更好前進的奠基石，這里問題就是我們沒有及時把經(jīng)驗進行整理，沒有把有用的東西一個個提煉出來，那也就沒有所謂的成功經(jīng)驗或失敗的教訓了，寫教育敘事能讓我們對自己的教學經(jīng)歷進行及時的整理、提練，能讓我們少走彎路，較快速成長；第二，要做一個“主動型”班主任。做班主任事務繁雜，我們很容易被牽著鼻子走，結果就是“我天天忙個不停，不知在干什么，也沒時間做我該做的事情”。所以我們必須有科學的、完整的班主任工作計劃，能讓我們從一開學就能做到心中有數(shù)、合理安排、主次有分、一切主動出擊，而不是被動工作的班主任。</p><p class="ql-block">華羅庚中學陳主任介紹的“雙導”工作，給我印象深刻。如何發(fā)揮教師團隊在學生發(fā)展指導中的作用，給了我們一個很好的答案。今后，我校將深入研究如何更好地發(fā)揮“以班主任為核心的班級教師團隊”作用，破解教師職業(yè)倦怠難題，讓每一位教師做“智慧型的德育工作者”。</p><p class="ql-block">丁云超局長從“什么是生涯規(guī)劃”“為什么要開展生涯規(guī)劃”及“開展生涯規(guī)劃要怎么做”三個方面進行深入指導，立足新高考要求、社會要求及現(xiàn)實問題強調學生生涯規(guī)劃的意義，指出了學生生涯規(guī)劃教育的方法路徑。讓我深刻認識到生涯規(guī)劃教育是對時代變革的回應，是教育改革的迫切要求、是個人成長的需要，新高考、新課標、新課程要求學校要著手培養(yǎng)學生的自主規(guī)劃意識和能力，生涯規(guī)劃教育在高中學校的推行已經(jīng)成為必然的趨勢。</p><p class="ql-block">李之寧主任認為，學校的“指導”功能就像一個粘合劑，首先要先——解鎖新時代的教育高頻詞，再粘合在一起，塑造出嶄新的未來學校的模樣。李主任的課，讓我認識到身為教育者的擔子之重，任務之艱。</p><p class="ql-block">何資橋教授從青春期學生心理發(fā)展特點說起，密切聯(lián)系生活中的實例，針對不同的個案提出了相應的教育策略，生動有趣。催眠術的現(xiàn)場演示，把課堂推上了高潮，令人嘆為觀止！若不是現(xiàn)場親眼所見，真不敢相信！</p><p class="ql-block">“我們的使命是提供一套綜合的學生發(fā)展指導項目，促進所有學生在學業(yè)、專業(yè)與職業(yè)和個人與社會方面的發(fā)展，幫助學生獲得終生學習和發(fā)展所需要的能力?！崩钪畬幹魅蔚脑捯恢痹谖叶吇仨懀瑫r候提醒我參加這次培訓的目的。培訓結束后，我將進一步消化這十天學到的知識，廣泛閱讀有關學生發(fā)展指導（生涯規(guī)劃）的書籍，努力提升自己，嚴格要求自己，堅定信心，乘勢而上，為辦好人民滿意教育做出更大貢獻。</p>