做個(gè)幸福的老師

芳芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 下午好！春風(fēng)駘蕩心歡喜，眾朋齊聚話佳期。在這特別的時(shí)刻，我首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來的信任和關(guān)愛，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，也感謝同事們一直以來對(duì)我的關(guān)心照顧和支持。不知不覺來到坭陂中學(xué)支教差不多一年，讓我時(shí)刻感受到大家庭的溫暖。在學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在科任老師的大力支持與配合下，我班各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面取得了一定的進(jìn)步。為此，我感到友誼滿滿，幸福滿滿。我在這里以班主任工作為主體和大家交流——如何“做個(gè)幸福的老師”。 我大學(xué)本科畢業(yè)分配到一中工作至今二十余年，其中擔(dān)任班主任工作13年，年級(jí)副主任5年，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)8年。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和鼓勵(lì)下取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)：廣東省高中化學(xué)優(yōu)秀競(jìng)賽輔導(dǎo)老師、“一師一優(yōu)課”省級(jí)優(yōu)課，梅州市優(yōu)秀班主任、多次梅州市高考高分尖子獎(jiǎng)獲得者，兩次梅州市鄒錫昌高考優(yōu)秀教師，興寧市學(xué)科帶頭人、范劍冰教育基金優(yōu)秀教師等。 生活是幸福的，工作是幸福的。人活著不是為了痛苦，而是為了追求幸福。作為教書育人的班主任工作自然也不能例外。魏書生說：“如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，你就活在天堂里；如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，你就活在地獄里。”正因?yàn)槿绱?，我時(shí)刻想著自己每天面對(duì)的就是74位天使。于是，我就是最幸?？鞓返娜?。這是一場(chǎng)通往幸福方向的雙向奔赴，你讓學(xué)生感受到了什么叫未來可期，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你，讓你體會(huì)什么叫人間值得…… 我是一個(gè)單純、快樂、達(dá)觀、具有正能量的人。作為班主任，我常常用自己的笑容去感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種積極向上樂觀進(jìn)取的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度和滿滿的正能量。我一直都在努力營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)，用班主任自己獨(dú)特的人格魅力，努力將自己的快樂傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂著，幸福著。班主任工作要多站在學(xué)生的角度看問題，要愛學(xué)生，信任學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中。下面我從五方面淺談我當(dāng)班主任的做法，旨在拋轉(zhuǎn)引玉，說得不對(duì)地方請(qǐng)大家多多包涵。 一、班級(jí)目標(biāo)合理定位，用信心堅(jiān)定信心有目標(biāo)就有追求，就有追求幸福的勇氣和力量；有目標(biāo)就有了方向，就會(huì)有信心，就會(huì)信心百倍朝前走。1.制定班級(jí)和個(gè)人兩級(jí)奮斗目標(biāo)班級(jí)目標(biāo)。我在班上提出“健康、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的班訓(xùn)，并用心構(gòu)建好班團(tuán)干部隊(duì)伍，明細(xì)分工，班團(tuán)干部各司其職，落到實(shí)處，把班級(jí)目標(biāo)明確為：高二（1）班要在年級(jí)上各方面成為先進(jìn)，爭(zhēng)做坭陂中學(xué)的“實(shí)驗(yàn)班”。 個(gè)人目標(biāo)。身心要健康，人人有進(jìn)步；懂禮儀，重安全；講長(zhǎng)遠(yuǎn)，為家國(guó)。個(gè)人目標(biāo)涉及三個(gè)層面：由短期到長(zhǎng)期、符合公序良俗和心懷博大為國(guó)家民族。制定自己的高考目標(biāo)。 2.信心百倍朝前走 哈佛大學(xué)有一個(gè)十分著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo)，25年后都生活在社會(huì)的最底層；60%的人目標(biāo)模糊，幾乎都生活在社會(huì)的中下層面；10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)，大都生活在社會(huì)的中上層；3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、社會(huì)精英。調(diào)查因此得出結(jié)論:目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。 我就以此要求每個(gè)學(xué)生都樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并且一定要樹立信心，百倍朝前走。一年來，我一直注重目標(biāo)引領(lǐng)信心，讓學(xué)生在“一日常規(guī)”和“量化管理”中穩(wěn)步前行，追求夢(mèng)想。效果還是不錯(cuò)，學(xué)生面貌改變很大。 二、班風(fēng)建設(shè)以生為本，用班風(fēng)增強(qiáng)學(xué)風(fēng) 班風(fēng)建設(shè)落實(shí)學(xué)生的主體地位，形成自覺主動(dòng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好班風(fēng)，并用良好班風(fēng)增強(qiáng)學(xué)風(fēng)，取得成績(jī)。 1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體開展班級(jí)活動(dòng)任何一個(gè)班級(jí)，最主要的組成就是學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，一定要以學(xué)生為主體來開展，給學(xué)生充分展示自我自覺，積極向上的空間和平臺(tái)。比如班會(huì)課，學(xué)生主動(dòng)自覺輪流上臺(tái)來簡(jiǎn)單介紹自己，也可以唱一首歌或說一個(gè)笑話；學(xué)校舉辦的各種體育活動(dòng)，學(xué)生一定要結(jié)合自己的特長(zhǎng)主動(dòng)參加，無特長(zhǎng)者就做啦啦隊(duì)或救護(hù)隊(duì)；各種文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，也要以學(xué)生自己為主體來展開，無論是自我研討還是小組交流，無論是分組合作還是代表班級(jí)年級(jí)學(xué)校出征，都要明確自己的主體地位，對(duì)自己要更要有信心。班級(jí)建設(shè)是通過每個(gè)學(xué)生參與而取得成效的。 2.用班風(fēng)增強(qiáng)學(xué)風(fēng)我在班級(jí)管理中，除了突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生管理學(xué)生，以學(xué)生促進(jìn)學(xué)生外，我還輔以“量化管理”，親力親為，抓好班級(jí)一日常規(guī)?！傲炕芾怼庇袊?yán)格的班級(jí)紀(jì)律，從抓習(xí)慣開始，比如每天早晨到班上看學(xué)生是否到齊以后，第一件事就是看衛(wèi)生是否完成好，要求課室地面不能出現(xiàn)一片紙屑，桌椅書籍要擺放整齊，同學(xué)之間言行舉止要禮貌得體，并教育學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻把安全放在第一。良好班風(fēng)形成了，良好學(xué)風(fēng)自然增強(qiáng)了。 一年來，我班大多數(shù)學(xué)生能做到惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)；爭(zhēng)上游，恥后退；愛衛(wèi)生，愛整潔；懂禮儀。 三、師生關(guān)系用愛導(dǎo)航，用愛心培育愛心我嚴(yán)慈并濟(jì)，以賞識(shí)、包容、信任、公平、友好的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，師生關(guān)系用愛導(dǎo)航，用父母一樣的愛去溫暖學(xué)生。 1.關(guān)心學(xué)生身體健康和心理健康，與學(xué)生達(dá)到共情我會(huì)多與學(xué)生談心，多與學(xué)生親近，主動(dòng)對(duì)他們微笑；排解學(xué)生心里的煩惱，使她由多愁善感，變得開心快樂。比如陳同學(xué)，經(jīng)常愁眉苦臉，有一次她來到我跟前說：“老師，我最近心里很煩，不知道怎么辦?！比缓笏涂蘖恕Ｓ谑俏腋勑?，解開她的心結(jié)，不斷鼓勵(lì)她，也跟她講我以前遇到的煩惱，我是怎么解決的。最后她慢慢綻開了笑容，她說：“以前我找其他人聊過，但還是化解不了心結(jié)，現(xiàn)在你跟我談了以后，我心結(jié)解開了，輕松了?！弊詮哪翘炱穑兊帽容^樂觀了，每次考試成績(jī)都名列前茅。 又如王同學(xué)，他高二復(fù)學(xué)來到我班，他剛來時(shí)，每天心事重重，壓力山大，于是我經(jīng)常關(guān)心他，在班上樹立起他的信心，經(jīng)常鼓勵(lì)他，使他非常信任我，他有什么心事都會(huì)跟我講，后來他變得陽光開朗了，與學(xué)生心靈交流，使學(xué)生親其師信其道，學(xué)生也希望老師開心，我想，這就是“共情”吧。因?yàn)楣睬椋晕野嗟膶W(xué)生對(duì)我是既敬畏又親近的。 2.以信任為基礎(chǔ)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信“愛”能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如多做家訪，多和家長(zhǎng)打電話，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息。多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生會(huì)很高興，做事很有動(dòng)力。通過想學(xué)生所想，換位思考，與學(xué)生交流時(shí)，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚，那么你對(duì)他的教育就成功了。相信學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)得到進(jìn)步和發(fā)展?？吹桨嗬锏暮芏鄬W(xué)生愿意向自己傾訴心事，而我能幫他們解開心結(jié)，使學(xué)生變得樂觀開朗，信心百倍，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，我會(huì)收獲滿滿的成就感。有一次學(xué)生跟我說：“老師，自從遇到你，我才開始用心學(xué)習(xí)。老師，你笑起來真好看！”我聽了，頓時(shí)有點(diǎn)害羞，但心里的幸福感油然而生。 四、學(xué)生問題把準(zhǔn)脈搏，用心靈贏得心靈 在班級(jí)管理中，我注重抓住要點(diǎn)、把準(zhǔn)脈搏與學(xué)生溝通，尤其當(dāng)說教無能為力的時(shí)候，便創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，以假想的體驗(yàn)獲得真切的感知，用心靈贏得心靈：想讓別人將陽光散布到自己心靈或是身上最好的辦法，莫過于你先將陽光施到別人的心理和身上。教育是心靈的藝術(shù)。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該在平等的前提下，做好對(duì)人的理解、尊重和感染。作為教師，也許不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，在孩子心理都可能掀起情感的狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪。今年開學(xué)初，我班上的一位學(xué)生因沉迷于手機(jī)，整個(gè)人顯得很頹廢，家長(zhǎng)無論怎樣勸說也不肯來學(xué)校，想輟學(xué)。我和平超主任為了不讓自己的學(xué)生誤入歧途，特地買了一箱牛奶到他家做思想工作，動(dòng)之以情，曉之于理。開始他還是不肯來，后來我每天打一個(gè)電話給他的家長(zhǎng)了解他的情況，經(jīng)過半個(gè)月的溝通，他終于答應(yīng)來學(xué)?！，F(xiàn)在他每天都準(zhǔn)時(shí)來學(xué)校，性格也開朗起來，特別是我教的化學(xué)科在上次聯(lián)考中取得班上第2名，看到他的進(jìn)步我由衷的感到高興。 五、調(diào)動(dòng)科任參與管理，用合力凝聚合力 科任教師和班主任一樣，都是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是班級(jí)管理中不可缺少的中堅(jiān)力量。班級(jí)管理中我非常重視科任教師的作用，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，共同提高班級(jí)管理水平。首先常與科任溝通。課余時(shí)間主動(dòng)請(qǐng)教科任教師，掌握班級(jí)情況，交流看法，研究對(duì)策，采納他們的寶貴意見。使科任教師充分了解本班的管理目標(biāo)、常規(guī)和學(xué)生個(gè)人信息，使科任教師在教育教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)班級(jí)發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，參與教育管理，實(shí)現(xiàn)多級(jí)管理目標(biāo)。其次，讓學(xué)生理解、尊重科任的勞動(dòng)成果?？迫谓處煹膭趧?dòng)付出往往會(huì)被部分學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)所忽視，這主要是由科任教師的角色地位、學(xué)生及家長(zhǎng)的某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致。我會(huì)動(dòng)之以情，曉之以理，擺事實(shí)，講道理，耐心地同學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使他們更能了解教師的艱辛，拉近師生關(guān)系，使教師的辛苦和努力轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。以合力凝聚合力，求得最大公約數(shù)，謀得班級(jí)最良好發(fā)展。 教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師從事研究這條幸福的道路上來。”每一位教師為了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，都應(yīng)該從事教育教學(xué)研究，不斷努力，不斷探索，在滿足好奇中工作，這是教師職業(yè)生活的特殊價(jià)值之一。 以上是我班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。工作著快樂著，快樂著幸福著。 謝謝，并提醒工作之余別忘了去運(yùn)動(dòng)和采風(fēng)哦！

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做個(gè)幸福的老師

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