<p class="ql-block"> ?。ā?·3·3”下鄉(xiāng)之七）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這周，我們又來(lái)到了云南尋甸回族彝族自治縣澤和完小。</p> <p class="ql-block"> 云南曲靖王曉紅老師和家長(zhǎng)杜文娟帶來(lái)了一個(gè)三歲女孩劉佳媛。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一、“小”，什么情況？</span></p> <p class="ql-block"> 劉佳媛小朋友是杜文娟的女兒。</p><p class="ql-block"> 媽媽杜文娟本來(lái)在昆明工作，掌管著整個(gè)云南的業(yè)務(wù)，但是為了孩子能進(jìn)行“3·3·3”自主學(xué)習(xí)，毅然把工作安排到曲靖，陪孩子在王曉紅老師的“3·3·3”自主學(xué)習(xí)幼兒班練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 這樣的實(shí)例在王老師的“3·3·3”自主學(xué)習(xí)班里還不止一例。</p> <p class="ql-block"> 王曉紅老師的自主學(xué)習(xí)班有不同年齡的班，這是幼兒小班。穿粉色上衣的孩子就是劉佳媛小朋友，因?yàn)閭€(gè)子小，有時(shí)就要站起來(lái)操作。</p> <p class="ql-block"> 女兒對(duì)“3·3·3”學(xué)具的操作非常有興趣，訓(xùn)練結(jié)束后，別的小朋友休息了，她自己還繼續(xù)操作。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)畫(huà)面是她在練習(xí)“三閉眼”，即閉上眼睛用最好的方法拿出幾何體，關(guān)閉視覺(jué)，對(duì)觸摸和空間知覺(jué)是非常好的訓(xùn)練。你看她做得多認(rèn)真??！</p> <p class="ql-block"> 媽媽和孩子一起練。桌子上手機(jī)播放著“讀秒”，看基本題型在八分鐘內(nèi)能做多少遍。操作者要報(bào)題、報(bào)遍、報(bào)時(shí)、報(bào)名，在操作熟練的情況下，對(duì)注意的分配提出了更高的要求。</p><p class="ql-block"> 有時(shí)媽媽故意放慢速度。</p> <p class="ql-block"> 自信總是從成功中來(lái)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 二、有趣的“小帶大”</span></p> <p class="ql-block"> 三歲的娃娃出現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)和四年級(jí)“3·3·3”班學(xué)生面前。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們都驚訝壞了！</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)學(xué)生和四年級(jí)學(xué)生都正在按照“新老師”（《“3·3·3”自主學(xué)習(xí)手冊(cè)》）的要求進(jìn)行第一層次第三項(xiàng)自選題型的成果展示。</p><p class="ql-block"> 成果展示是《“3·3·3”自主學(xué)習(xí)手冊(cè)》的六大特點(diǎn)之一。它代替了達(dá)標(biāo)，使每個(gè)操作者都能在自己原有水平上前進(jìn)一步。</p> <p class="ql-block"> 《手冊(cè)》中要求：</p><p class="ql-block"> 第一類(lèi)</p><p class="ql-block"> “第一類(lèi)有兩組，它們教你們學(xué)說(shuō)話?！?lt;/p><p class="ql-block"> 第一組</p><p class="ql-block"> “用先說(shuō)顏色再說(shuō)形體的方法來(lái)描述一個(gè)幾何體?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 點(diǎn)讀是點(diǎn)讀了，它和平時(shí)的語(yǔ)文課有什么不一樣呢？</p> <p class="ql-block"> 王老師黑板上出示的就顯示了不同：</p><p class="ql-block"> 不僅要求學(xué)生讀懂“要做什么？”、“怎么做？”，而且要求：“眼耳口手腦是如何參與的？”</p> <p class="ql-block">不僅在器官上有要求，而且在心理上，尤其是注意的集中和注意的分配上有要求。</p> <p class="ql-block"> 什么是“注意的集中”？</p><p class="ql-block"> “新老師”說(shuō)：</p><p class="ql-block"> “在你讀書(shū)的時(shí)候不能想別的事”。</p><p class="ql-block"> 什么是“注意的分配”？</p><p class="ql-block"> “在你集中注意讀書(shū)的時(shí)候，還要同時(shí)注意眼睛、耳朵、手指、嘴巴和腦這五個(gè)學(xué)習(xí)器官”。</p> <p class="ql-block"> 可以說(shuō)，同時(shí)顧及這么多，一下子很難做到。尤其我們的教育從來(lái)都沒(méi)有把意識(shí)對(duì)象指向五個(gè)學(xué)習(xí)器官，也很少指向心理活動(dòng)。身心不協(xié)調(diào)那是肯定的，但是同學(xué)們都努力按“新老師”的要求去做。</p> <p class="ql-block"> 你看這兩位小同學(xué)，右邊那位手拿、眼看、嘴說(shuō)，挺好。但是左邊那位眼睛不看幾何體。</p> <p class="ql-block"> 描述正在進(jìn)行時(shí)。</p><p class="ql-block"> 這會(huì)兒右邊的同學(xué)不看幾何體，左邊的同學(xué)看了。</p> <p class="ql-block"> 這兩位干脆瞥一眼就不再看了。</p> <p class="ql-block"> 這位小同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著自己笑了，原因是“我手里拿的明明是三棱柱，怎么瞪著眼睛說(shuō)成圓柱體了”？！</p> <p class="ql-block"> 小妹妹上場(chǎng)了，展示一下自己描述幾何體。</p> <p class="ql-block"> 期待。</p> <p class="ql-block"> 所有人的目光像聚光燈一樣射向小妹妹，小妹妹成為全班的焦點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子，我就覺(jué)得是一道靚麗的風(fēng)景！我必須不失時(shí)機(jī)地抓拍普遍的注意狀態(tài)！也為每一位同學(xué)的進(jìn)步留住瞬間！這也是對(duì)我觀察力的檢驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們真是集中注意不想別的事，認(rèn)知興趣被激發(fā)起來(lái)了！</p> <p class="ql-block"> 都全神貫注。</p> <p class="ql-block"> 他們?cè)谟^察、比較。</p><p class="ql-block"> 這對(duì)觀察力、比較能力都是訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 后面的同學(xué)站起來(lái)，身體前傾，朝向前面。心理學(xué)講“注意”時(shí)，說(shuō)這叫適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，是注意力高度集中的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> “新老師”要求的“正確、熟練和快速”在劉家媛小朋友這里得到了實(shí)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 她在全部描述完一個(gè)幾何體后再把它放入盤(pán)子。拿、看、說(shuō)、放，四個(gè)動(dòng)作既有階段又一氣呵成。</p> <p class="ql-block"> 還能一口氣正確、熟練和快速地把二十七個(gè)幾何體描述完。</p> <p class="ql-block"> 王老師問(wèn)大家，劉家媛小朋友有說(shuō)錯(cuò)的沒(méi)有?大家齊聲回答：沒(méi)有！</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們被震撼了。</p><p class="ql-block"> 王老師又領(lǐng)同學(xué)們研究一下自己和劉家媛小朋友描述的區(qū)別，同學(xué)們明確了描述首先要正確，眼耳口手腦參與的每一步要到位。</p> <p class="ql-block"> 王曉紅老師還分步分解動(dòng)作，并正反對(duì)比地給大家演示，讓大家分辨自己眼耳口手腦用得好還是不好。</p> <p class="ql-block"> 這段現(xiàn)場(chǎng)視頻讓我們看到了活動(dòng)的部分過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> “大家開(kāi)始反復(fù)練習(xí)”，王老師一聲令下。</p><p class="ql-block"> 教室里一下子喧鬧起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 三歲小朋友能做到的事情我們也能做到！</p> <p class="ql-block"> 先前對(duì)自己看著幾何體還描述錯(cuò)誤的同學(xué)格外注意用大腦監(jiān)控自己嘴巴不說(shuō)錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> 這神態(tài)讓我們看到了她的努力。</p> <p class="ql-block"> 這兩位同學(xué)一改先前有一搭沒(méi)一搭，每一步都板是板眼是眼。</p> <p class="ql-block"> 手拿著、眼睛看著、嘴巴描述著、耳朵聽(tīng)著、大腦想著，五個(gè)學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。</p> <p class="ql-block"> 大腦動(dòng)起來(lái)了。</p> <p class="ql-block"> 老師特別關(guān)照這位坐在前面的同學(xué)，有時(shí)有些小動(dòng)作，老師看他怎么描述。</p> <p class="ql-block"> 此刻，他真叫一個(gè)“自主”！</p><p class="ql-block"> 左手受傷打著繃帶，全情投入。</p> <p class="ql-block">這一刻不僅班主任老師被感動(dòng)了，我也被感動(dòng)了，我要在最短的時(shí)間內(nèi)聚焦，不斷地按動(dòng)手機(jī)快門(mén)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 三、“小帶大”帶來(lái)的啟示：</span></p> <p class="ql-block"> ?。ㄒ唬?lt;span style="font-size:20px;">成果展示好</span></p><p class="ql-block"> 不同年齡的互相成果展示效果更好。互相展示，互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。這比“達(dá)標(biāo)”好。</p><p class="ql-block"> “達(dá)標(biāo)”，“標(biāo)”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大家都得達(dá)到?！俺晒故尽笔敲總€(gè)人都可以在自己原有水平上綻放自己。</p> <p class="ql-block"> ?。?lt;span style="font-size:20px;">二）任何年齡階段都可以跟著“新老師”學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block"> 不是學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，而是自主進(jìn)行身心訓(xùn)練。不僅學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)、技能，而且同時(shí)認(rèn)識(shí)、調(diào)控和改變自己的眼耳口手腦以及心理活動(dòng)如何參與。</p> <p class="ql-block"> ?。?lt;span style="font-size:20px;">三）家長(zhǎng)要和孩子一起練效果好</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 花絮</span></p> <p class="ql-block"> 當(dāng)我們第二天離開(kāi)這所小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們像歡送英雄一樣送別劉佳媛小朋友，對(duì)她呵護(hù)著。</p> <p class="ql-block"> 前呼后擁夠范兒吧。</p> <p class="ql-block"> 把她交到媽媽手里。</p> <p class="ql-block"> “再見(jiàn)啦，同學(xué)們！我們下周再來(lái)！”</p><p class="ql-block"> “再見(jiàn)啦，老師，我們等著！”</p>