<p class="ql-block"> ?。ā?·3·3”下鄉(xiāng)系列之六）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王曉紅老師給云南昆明偏遠(yuǎn)的尋甸回族彝族自治縣雞街鎮(zhèn)澤和完小的兩個(gè)班同學(xué)帶來了“3·3·3”新學(xué)具和《“3·3·3”自主學(xué)習(xí)手冊》。</p> <p class="ql-block"> 四年級一班沸騰了。</p> <p class="ql-block"> 另一個(gè)班一年級小同學(xué)又如何呢？</p><p class="ql-block"> 孩子們排著隊(duì)，王老師分發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 他們?nèi)诵。岵粍?dòng)大箱子，那就分而治之，拆散了抱。</p> <p class="ql-block"> 孩子們高興壞了！先前是王老師借曲靖小朋友的，現(xiàn)在有了自己能使用的了！</p> <p class="ql-block"> “螞蟻搬家”好。</p><p class="ql-block"> 孩子們按耐不住喜悅的心情跑回自己的教室。</p> <p class="ql-block"> 小組長分發(fā)，孩子們自己領(lǐng)，暫時(shí)沒領(lǐng)到的靜靜地等待，秩序井然。</p> <p class="ql-block"> 快打開看看！</p> <p class="ql-block"> “3·3·3”的兩個(gè)抓手很特別。</p><p class="ql-block"> 一是<span style="font-size: 18px;">“3·3·3”學(xué)具。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 它把“3·3·3”開發(fā)“反思腦”，使身心和諧、全面、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)“物化”，通過“操作—體驗(yàn)—體現(xiàn)”的過程得以實(shí)現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"> 二是《“3·3·3”自主學(xué)習(xí)手冊》。</p><p class="ql-block"> 它體現(xiàn)了<span style="font-size: 18px;">“3·3·3”在發(fā)展新階段的新精神和新方法。過去很大程度上是老師領(lǐng)著訓(xùn)練，現(xiàn)在是跟著“新老師”（這本書）進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”，即自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"> 新方法是“點(diǎn)讀法”，通過點(diǎn)讀調(diào)動(dòng)眼耳口手腦這些學(xué)習(xí)器官，自己來修理這些“學(xué)習(xí)機(jī)器”。</p> <p class="ql-block"> “3·3·3”的標(biāo)識(shí)，一位小同學(xué)對它發(fā)生了濃厚的興趣，從曲靖來的同學(xué)按照他的理解給這位小同學(xué)解釋。</p> <p class="ql-block"> 我請課題組的朱峰老師解讀一下這個(gè)標(biāo)識(shí)，好精彩：</p><p class="ql-block"> 這個(gè)標(biāo)是“3·3·3”幾何體的濃縮，藍(lán)色外環(huán)代表宇宙，“天圓地方人為角”，綠色代表我們這項(xiàng)事業(yè)的生命力～青春和希望，黃色代表我們深深地扎根大地，紅色代表我們“3·3·3”人自強(qiáng)不息的探索精神！</p><p class="ql-block"> 它集中體現(xiàn)了中國古代“天圓地方”的哲學(xué)觀，三角是金字塔，代表人類的智慧！</p><p class="ql-block"> “3·3·3”用這個(gè)標(biāo)識(shí)來表達(dá)天、地、人三者合一的哲學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 先說唱跳“3·3·3”歌舞《快樂<span style="font-size: 18px;">“3·3·3”》吧：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “ 你也來，我也來，一起到快樂的天地來……”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 孩子們多高興??！</span></p> <p class="ql-block"> 王老師：</p><p class="ql-block"> “回想一下：上一次我們跟著“新老師”學(xué)習(xí)了什么？能不能展示一下？”</p> <p class="ql-block"> 點(diǎn)讀展示。</p> <p class="ql-block"> 有不認(rèn)識(shí)的字，老師直接告訴他。</p><p class="ql-block"> 這里不是識(shí)字，是調(diào)動(dòng)眼耳口手腦參與點(diǎn)讀，學(xué)生能從嘴巴讀出的聲音理解題意進(jìn)行操作，操作又促進(jìn)對題意的理解。</p> <p class="ql-block"> 按“新老師”的要求做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 休息了，同學(xué)們始終抱著王老師。</p><p class="ql-block"> 他們愛“3·3·3”，連帶著愛王老師；他們愛王老師，連帶著愛<span style="font-size: 18px;">“3·3·3”。</span></p> <p class="ql-block"> 心心相印。</p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)村孩子們多么需要“3·3·3”啊！</p> <p class="ql-block"> 胡校長和王老師說話，他們也簇?fù)碇?lt;/p> <p class="ql-block"> 班主任吳老師和王老師說話，他們都簇?fù)碇?lt;/p> <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)“點(diǎn)讀法”。</p> <p class="ql-block"> 點(diǎn)讀：</p><p class="ql-block"> “讓我們自己用眼睛看、用耳朵聽、用手指點(diǎn)著字、用嘴巴讀、用大腦想。這就是我給你們講課的方法，叫’點(diǎn)讀法’ ”。</p> <p class="ql-block"> “目的是叫你們用’3·3·3’的方法讀書，修理’學(xué)習(xí)機(jī)器’ ”。</p> <p class="ql-block"> 問：“新老師”說讀書時(shí)要用幾個(gè)學(xué)習(xí)器官？</p><p class="ql-block"> 答：五個(gè)！</p> <p class="ql-block"> 五個(gè)學(xué)習(xí)器官是怎么用的？</p><p class="ql-block"> 用耳朵聽，聽什么？</p> <p class="ql-block"> 聽自己的、聽同學(xué)的、聽老師和家長的。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)個(gè)器官怎么參與點(diǎn)讀的，過去可從來沒有有意識(shí)認(rèn)識(shí)、調(diào)控和改變。</p> <p class="ql-block"> 最重要的是腦想??！</p><p class="ql-block"> 腦想什么？“新老師”說的什么？我該怎么做？眼耳口手腦是如何參與的？</p> <p class="ql-block"> “你是怎么做的”？</p> <p class="ql-block">踐行。</p> <p class="ql-block"> 在場的老師都做輔導(dǎo)老師。</p> <p class="ql-block"> 班主任吳老師隨時(shí)幫助。</p> <p class="ql-block"> 任課老師陳老師也隨時(shí)幫助。</p> <p class="ql-block"> 累了就說唱跳“3·3·3”歌舞，緩解疲勞。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們這么高興，疲勞能不解除嗎？！</p> <p class="ql-block"> 繼續(xù)跟著“新老師”點(diǎn)讀、操作。</p> <p class="ql-block"> 請看現(xiàn)場過程。</p><p class="ql-block"> “新老師”說：</p><p class="ql-block"> “請你看一看，圖二左盤中是什么顏色的幾何體？然后用手把和它顏色一樣的幾何體都挑出來放在左盤里，請你操作。”</p> <p class="ql-block"> 要說明的是這張圖的中盤和右盤還都是空白，同學(xué)們用眼睛看 應(yīng)該看明白。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們是怎樣操作的呢？</p><p class="ql-block"> 大部分按“新老師”的要求操作，有的不放心，先看看別人的。</p> <p class="ql-block"> 這位小同學(xué)全然不理會(huì)“新老師”的要求，眼睛看了也白看，站起來“全力以赴”把黃顏色幾何體放在左盤。</p> <p class="ql-block"> 然后端著大白盤又拿綠顏色。</p><p class="ql-block"> 照片還顯示：遠(yuǎn)處也有同學(xué)把黃顏色幾何體拿出來了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “新老師”明明要求把紅顏色幾何體放到左盤，可為什么不聽呢？過去我們更多地是注重結(jié)果，可“3·3·3”不僅注重結(jié)果，而且注重過程，注重眼耳口手腦這些“學(xué)習(xí)機(jī)器”是如何參與的過程。還要讓你認(rèn)識(shí)到，能調(diào)控，能改變。</p> <p class="ql-block"> 王老師組織大家看圖，來解決這個(gè)問題了。</p> <p class="ql-block"> 第一幅圖中的小朋友在做什么？</p><p class="ql-block"> 他為什么瞪大眼睛滿頭大汗？</p> <p class="ql-block"> 鄉(xiāng)村的孩子們非常熟悉砍柴。對王老師提出的問題聚精會(huì)神地思考。</p> <p class="ql-block"> 第二幅圖中的小朋友在做什么？</p> <p class="ql-block"> 問：第一幅畫和第三幅圖都是砍柴，哪個(gè)容易哪個(gè)難？為什么？</p> <p class="ql-block"> 是啊，為什么？</p> <p class="ql-block"> 這三幅圖想告訴你們什么道理？它和你們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？</p> <p class="ql-block">想一想。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們開始領(lǐng)悟“磨刀不誤砍柴工”和要修理“學(xué)習(xí)機(jī)器”的道理了。</p> <p class="ql-block"> 領(lǐng)悟不是一蹴而就的，需要過程。</p><p class="ql-block"> 再點(diǎn)讀、再操作……</p> <p class="ql-block"> 我們從曲靖帶過去的小學(xué)生在這里不僅看到了農(nóng)村學(xué)生對“3·3·3”的熱愛，而且在幫助農(nóng)村學(xué)生的過程中自己受到了教育，更深地領(lǐng)悟了“磨刀不誤砍柴工”的道理。</p> <p class="ql-block"> “3·3·3”有什么用？</p><p class="ql-block"> 王老師給孩子們放宏觀認(rèn)識(shí)的視頻。</p> <p class="ql-block"> 眼睛沒見過、耳朵沒聽過、大腦沒想過。一起都是新鮮的。</p> <p class="ql-block"> 一年級小同學(xué)和四年級一樣 都被深深吸引。</p> <p class="ql-block"> 外面的世界很精彩 ，人的智慧潛能、身心潛能能開發(fā)。</p> <p class="ql-block"> “3·3·3”學(xué)具就是開發(fā)智慧潛能、身心潛能的工具！</p> <p class="ql-block"> 種子在這里萌發(fā)。</p><p class="ql-block"> “3·3·3”下鄉(xiāng)有意義。</p>