閱讀改善家庭，我們?cè)谛袆?dòng)——2022年親子創(chuàng)意閱讀第一二期作業(yè)展示一

美友36444645

每年的幼小銜接我們都是發(fā)布課程之后立馬開(kāi)課，第一期作業(yè)是閱讀打卡21天，一是孩子放寒假在家，有時(shí)間可以閱讀，二是春天期間，家長(zhǎng)也有時(shí)間，用閱讀營(yíng)造一個(gè)溫馨的春節(jié)。我們的主要目的是激發(fā)孩子閱讀興趣，擴(kuò)大孩子的視野。在此，衷心感謝各位寶爸寶媽，爺爺奶奶們的辛勤付出，有大家的引領(lǐng)，孩子們踏進(jìn)了閱讀的大門(mén)，90多個(gè)孩子堅(jiān)持閱讀，順利完成本期作業(yè)，收獲閱讀的習(xí)慣。 藝如家庭：閱讀復(fù)述、轉(zhuǎn)寫(xiě)敘述、繪畫(huà)表術(shù)、角色扮演、問(wèn)答創(chuàng)意等閱讀方式，我和孩子從中真正感覺(jué)到了“讀書(shū)”中的愉悅，尤其是孩子用兒童化的語(yǔ)言，聲情并茂的講著故事時(shí)，我們家長(zhǎng)的心情是非常美好。 打卡雖然結(jié)束了，但孩子閱讀的勁頭依然不減，我們還會(huì)堅(jiān)持閱讀。羅玉梅老師也分享了很多送給新手父母的建議，真的很受用。自己在教育孩子的過(guò)程中，總是站在自己的立場(chǎng)去吼、去批評(píng)孩子，無(wú)形中傷害了孩子，也沒(méi)有達(dá)到自己想讓她愛(ài)上學(xué)習(xí)的效果。家庭教育帶給孩子很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。今后，作為家長(zhǎng)，我們也要更加平等地與孩子對(duì)話，希望通過(guò)家庭、學(xué)校的共同教育，把她培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)更加有用的人。（楊雅欣家庭） 張松洋家庭：孩子在這個(gè)年齡充滿好奇心，有強(qiáng)烈的探索欲，渴望了解更多事物，也許閱讀就是最簡(jiǎn)單有效途徑，《道德經(jīng)》第四十七章寫(xiě)到：“不出戶，知天下；不窺牖，見(jiàn)天道。其出彌遠(yuǎn)，其知彌少。是以圣人不行而知，不見(jiàn)而明，不為而成”，看的是書(shū)，讀的是世界。 謝天澤家庭：在這21天里，我和孩子閱讀了很多的故事，營(yíng)造了讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染著孩子。同時(shí)，還經(jīng)常和孩子一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，這樣做孩子的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃厚，同時(shí)，孩子的閱讀水平也逐步提高。 呂湘靈小朋友的故事真好聽(tīng) 自從蘇靜宜參加了咱們的創(chuàng)意閱讀活動(dòng)后，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，而且?guī)缀趺刻於家獔?jiān)持自己講一個(gè)故事，經(jīng)過(guò)二十天的練習(xí)，她已由起初的膽怯蛻變成了現(xiàn)在的勇敢，由起初的口吃蛻變成了現(xiàn)在的流暢，由起初的死記硬背蛻變成了現(xiàn)在的創(chuàng)意閱讀，開(kāi)心自信地表達(dá)，盡情享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)這二十天的訓(xùn)練，我們見(jiàn)證了她進(jìn)步的足跡，我們都為之高興。這個(gè)活動(dòng)我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的！ 溫馨的祖孫伴讀。家長(zhǎng)留言道：兒子現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了閱讀，希望他能養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，我們堅(jiān)持著親子閱讀，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光。這樣的親子閱讀我覺(jué)得對(duì)我是一種歷練成長(zhǎng)，對(duì)孩子更是生長(zhǎng)道路上的一筆寶貴經(jīng)驗(yàn)。 王藝湉，王藝冪兩姐妹在快樂(lè)的講故事。 敖晟翔家庭：閱讀重在享受過(guò)程的快樂(lè)，和孩子一起閱讀不只是一種讀書(shū)形式，更多時(shí)候，它是一種觀念，把閱讀帶進(jìn)日常生活中。收獲最大的就是孩子識(shí)字量特別大，學(xué)得又快又準(zhǔn)確；語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯性和用詞都比較準(zhǔn)確；積累的知識(shí)比較多。 鄧一然小朋友每天堅(jiān)持在小讀者看一本書(shū)，并完成挑戰(zhàn)任務(wù)，最后還能講出來(lái)，老師為你的好學(xué)精神點(diǎn)贊。把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，當(dāng)成一件溫馨的事情。 江梓睿家庭：通過(guò)21天堅(jiān)持閱讀，我們家孩子從最開(kāi)始的催促他完成任務(wù)，到后面提醒我“媽媽你今天還沒(méi)給我拍閱讀視頻”。21天時(shí)間讓閱讀變成習(xí)慣，自然而然的去做不用刻意去提醒。閱讀結(jié)束后，獲得了“堅(jiān)持之星”，我給他說(shuō)江梓睿你每天堅(jiān)持閱讀，老師獎(jiǎng)勵(lì)你了你高興不，他開(kāi)心的手舞足蹈。 王子鑫家長(zhǎng)留言：跟兒子的親子閱讀已連續(xù)打卡了21天，在這段親子閱讀的美好時(shí)光里，不單止是我們作為父母的單向愛(ài)的表達(dá)，更是雙向的促進(jìn)了親子互動(dòng)的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂(lè)趣，給予父母與孩子共同學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，增進(jìn)了親子間的溝通，還培養(yǎng)了親子間更親密的感情! 李若溪家庭：自從參加親子閱讀的這二十一天來(lái)，每天下班回來(lái)第一時(shí)間都會(huì)想到先和孩子一起完成打卡，老師引導(dǎo)我們運(yùn)用不同的閱讀形式和孩子一起閱讀，更加明白了讀書(shū)不能以量為先，而是要有閱讀的習(xí)慣，還要有目的的閱讀才能在知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自參加親子閱讀以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒、妻子一起讀書(shū)，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。我相信，好習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，保持一個(gè)好的習(xí)慣更加不易，為了孩子的成長(zhǎng)，為了家人共同進(jìn)步，我們將會(huì)堅(jiān)持閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。 王鈺博家庭：深深感受到形式多樣的親子閱讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的關(guān)鍵，孩子從講條件閱讀到自覺(jué)閱讀，這期間變化很大，讓我也意識(shí)到和孩子平等交流，有效陪伴的重要性。今后，我想嘗試著一家人分角色講故事、演故事，讓孩子在參與講和演的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象空間，讓他學(xué)習(xí)和理解的故事更生動(dòng)更立體，為以后的習(xí)慣性閱讀打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 殷承羲家庭：親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)，深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。 徐嘉佑家庭：雖然斷斷續(xù)續(xù)的，但是在最后這十幾天，孩子一直堅(jiān)持，從最開(kāi)始的抗拒到一點(diǎn)點(diǎn)去看喜歡的繪本和故事，最后，變成了講述自己喜歡的東西，并把它變成故事，每天都迫不及待的想分享給大家，也特別期待老師的小紅花，自信心提高了很多，同時(shí)表達(dá)能力也提高了，還讓他喜歡上了閱讀。感謝老師堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì)，不斷提示我們要注意方式方法對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，很喜歡這段時(shí)間的和孩子的共同成長(zhǎng)！我們會(huì)繼續(xù)保持下去的！ 跟著老師堅(jiān)持21天閱讀首先自己強(qiáng)忍住不批評(píng)，再是多聽(tīng)孩子說(shuō)再就是多和孩子一起說(shuō)一起交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)聊天內(nèi)容多了，聊的內(nèi)容豐富了，當(dāng)遇到有趣的故事有關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成的故事的時(shí)候，才明白過(guò)來(lái)，閱讀的本質(zhì)就是讓生活經(jīng)驗(yàn)缺少的孩子在書(shū)本中提前感受生活訓(xùn)練自己。 堅(jiān)持每天閱讀，內(nèi)容和形式上根據(jù)孩子的喜好定，對(duì)孩子的一些小進(jìn)步（比如，認(rèn)識(shí)了新的字、記住了一個(gè)故事等）給予支持和夸獎(jiǎng)，逐步養(yǎng)成每天必做的一種良好習(xí)慣。父母每天陪孩子閱讀，既可以為孩子以身示范引導(dǎo)，又和孩子在一問(wèn)一答中加深了交流、了解了孩子的想法，對(duì)孩子的教育大有益處。 我家有兩個(gè)孩子，大的呂笒筱快六歲，小的快兩歲，二寶出生后，大寶就和奶奶睡了，平時(shí)要照顧二寶，我們沒(méi)有那么多的精力和耐心去對(duì)待大寶，之前的大寶動(dòng)不動(dòng)就哭，看了昨晚的視頻找到了原因。發(fā)現(xiàn)通過(guò)親子閱讀這種方式，讓我們的交流變得多了起來(lái)，大寶愿意聽(tīng)取我們的一些意見(jiàn)，閱讀也讓大寶變得更加善于表達(dá)自己的想法。她很喜歡這門(mén)課，錄視頻時(shí)每次都很開(kāi)心。在得知自己獲得了“堅(jiān)持之星”后高興地手舞足蹈。 葉霖涵家庭：一開(kāi)始閱讀不知道應(yīng)該如何去教孩子閱讀，但聽(tīng)完羅老師的講座后，用了老師教的方法，就是一定要耐心的陪孩子一起閱讀，不批評(píng)采取鼓勵(lì)的方式并積極的參與閱讀，比如分角色閱讀，這樣會(huì)激發(fā)孩子的興趣，閱讀后孩子想根據(jù)故事畫(huà)一幅畫(huà)，或者說(shuō)一說(shuō)自己讀完故事有什么收獲，通過(guò)陪孩子閱讀自己也有收獲。 親子閱讀不僅僅是家長(zhǎng)給孩子讀故事，更重要的是把書(shū)讀活，讀出創(chuàng)意，讀成孩子自己的一本故事書(shū)，一本圖畫(huà)冊(cè)。這次打卡活動(dòng)，剛開(kāi)始，我們只是簡(jiǎn)單的背誦古詩(shī)，講一講自己會(huì)講的繪本，以至于還在擔(dān)心21天閱讀打卡中，會(huì)的打卡完了，其余那么多天該怎么辦？到了后期，看到群里的小朋友多才多藝，閱讀形式豐富多彩，我壓力特別大，就嘗試著讓孩子也換個(gè)形式，我來(lái)提問(wèn)，他來(lái)根據(jù)內(nèi)容回答，他挺感興趣。我也松了一口氣，感覺(jué)也總算是適應(yīng)了一種新的閱讀形式了。 2月4日是冬奧會(huì)開(kāi)幕式，小朋友都會(huì)在家觀看，冬奧會(huì)精神就是奧林匹克精神：相互理解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)一致和公平競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)留言：與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。孩子現(xiàn)在都主動(dòng)要求和我們一起分角色讀書(shū)，當(dāng)她高興的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“爸，你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。 汪柏晨家庭：我們的家是世界上最好的家通過(guò)繪本故事，畫(huà)出自己的家，根據(jù)畫(huà)畫(huà)內(nèi)容錄制了簡(jiǎn)單的視頻介紹。 我最大的感受是這次不同于以往我們只是大人給孩子讀故事，或者是讓孩子去指讀認(rèn)字，而是在老師的指導(dǎo)下，我們的形式更加多樣了，比如說(shuō)讓孩子自己看完一本繪本后，我們可以讓孩子看圖說(shuō)話，或者給孩子讀完一個(gè)故事后，讓孩子自己畫(huà)一畫(huà)然后講一講書(shū)中的內(nèi)容，通過(guò)自己的理解用自己的話去把這個(gè)故事給表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這種多樣的方法讓孩子去理解他所讀的內(nèi)容。 聽(tīng)了羅玉梅老師1月25日的講座，很受啟發(fā)，就讓孩子學(xué)一些自己喜歡的繪本故事和圖文結(jié)合的故事等書(shū)籍，慢慢的孩子找到了讀書(shū)的興趣，每天下班回來(lái)孩子都會(huì)主動(dòng)要求：媽媽我們?cè)撟x書(shū)了。后來(lái)孩子越來(lái)越喜歡讀書(shū)，現(xiàn)在韓林孝小朋友特別喜歡聽(tīng)《三國(guó)故事》，三國(guó)里的人物比較多，現(xiàn)在基本都能記住，并能說(shuō)出每一個(gè)人的性格特征，還經(jīng)常和我討論故事里的情節(jié)。（韓林孝家庭） 有書(shū)的日子，真美好 這21天的親子閱讀打卡堅(jiān)持下來(lái)已經(jīng)成為了每天生活中的一個(gè)儀式，也是每天孩子最開(kāi)心的時(shí)光。我也很享受和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,在充滿親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。特別是一同與孩子聆聽(tīng)講座分享心得，嘗試自己講故事，自己選擇繪本，每天堅(jiān)持晨誦，通過(guò)閱讀一起發(fā)現(xiàn)生活的美好。我相信，只要堅(jiān)持閱讀，孩子定能越來(lái)越優(yōu)秀。 孩子在這21天，經(jīng)歷了春節(jié)和住院，他都沒(méi)有忘記每天打卡的事情，我覺(jué)得自己很愧疚。閱讀確實(shí)是我們家庭和孩子來(lái)的弱項(xiàng)，因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)自己并沒(méi)有做到陪著孩子進(jìn)行閱讀。閱讀的重要性我們?cè)谇捌谝舱J(rèn)識(shí)到了不足，所以報(bào)了閱讀班，希望有所提高，確實(shí)在這21天由于要每日打卡，父親也參與進(jìn)來(lái)了，以前從來(lái)沒(méi)有陪伴孩子讀過(guò)一篇文章，現(xiàn)在會(huì)和孩子一起看繪本，閱讀是孩子在以后得生活和學(xué)習(xí)中起到非常重要作用，雖然21天結(jié)束了，今天和孩子還說(shuō)呢，在以后也要一起堅(jiān)持閱讀。 華山學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，羅玉梅老師分享的父母晨誦和親子閱讀繪本讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 通過(guò)二十一天的閱讀打卡我學(xué)習(xí)到原來(lái)閱讀還可以有很多其他的方式，不止是我講他聽(tīng)，還可以給他機(jī)會(huì)讓他表達(dá)，無(wú)論是以畫(huà)畫(huà)的形式，問(wèn)答的形式，鼓勵(lì)他說(shuō)我聽(tīng)。 很多次打卡他不愿意讀故事，這個(gè)我能理解，有些困難有些枯燥。我們就給他講，然后問(wèn)他問(wèn)題，他也是愿意回答的，我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡的是我們一家人分角色進(jìn)行閱讀對(duì)話，讀完后意猶未盡。還有一次是根據(jù)老師的分享試著用畫(huà)畫(huà)的形式讓他表達(dá)《我喜歡》這個(gè)繪本，看到老師點(diǎn)贊和評(píng)論，他很開(kāi)心，笑了許久。 當(dāng)爸爸媽媽和孩子共讀一本書(shū)時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是一件非?？鞓?lè)事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀。孩子通過(guò)大量閱讀積累從而形成一定的語(yǔ)言能力，讓孩子儲(chǔ)備足夠多的詞匯繼而發(fā)展他的語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解力。親子閱讀讓家長(zhǎng)與孩子有了更多的共同話題，增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，通過(guò)閱讀能及時(shí)的了解孩子的心理活動(dòng)，進(jìn)行有益的正面引導(dǎo)。 鍛煉孩子從讀書(shū)到說(shuō)故事，培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，當(dāng)孩子遇到了一個(gè)新奇的故事，故事中有深度的情節(jié)，富有感染力的語(yǔ)言以及感動(dòng)內(nèi)心的感情，這必然會(huì)觸動(dòng)他，當(dāng)我沒(méi)辦法能感受到他的想法，通過(guò)講故事環(huán)節(jié)，通過(guò)我給他講故事，變成他給我講故事，那么這個(gè)故事在她的心中已經(jīng)埋下了種子。講故事環(huán)節(jié)鍛煉了他的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，其次是不斷增加了他的詞匯量，也是為邁入一年級(jí)奠定了很好的基礎(chǔ)。讓我能感受到孩子在變化、長(zhǎng)大，很欣慰。 要過(guò)年啦，看看朱浩瑜小朋友的新年祝福吧。 史家澴家庭：我覺(jué)得對(duì)待孩子閱讀，一定不能著急，要有愛(ài)心和耐心，孩子是在慢慢的發(fā)生變化，只要是聽(tīng)了、看了都會(huì)有印象的，只是不知不覺(jué)的在消化著，靜待花開(kāi)吧！閱讀是取悅自己，讓自己的心靈愉悅，而不能有太多功利。我是一個(gè)挺愛(ài)看書(shū)的媽媽，相信我的潛移默化也會(huì)讓我的寶貝有收獲噠！還有一點(diǎn)，覺(jué)得很開(kāi)心，就是小朋友還有個(gè)妹妹，差3歲，我看她們每次自編自講故事的時(shí)候，還挺像模像樣的，有時(shí)候還不讓我聽(tīng)，期待小寶貝們精神富足吧！ 李佩遙家庭第九次閱讀打卡：今天遙遙小寶貝閱讀了繪本《從前有個(gè)人》，從這個(gè)“無(wú)厘頭”的繪本中，小寶貝看到的這個(gè)人是個(gè)倒霉的人，每次都會(huì)有不同的遭遇。不知道小寶貝能不能感受出來(lái)人生旅途中遇到形形色色的人、事和物，恰恰是一步一步走向成熟的豐富積累。 蔣天義家庭：今天看到群里這么多孩子拿到了《堅(jiān)持之星?》挺開(kāi)心的。孩子閱讀這件事情平時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，一個(gè)故事聽(tīng)很多遍也講不下來(lái)?？墒沁@一段時(shí)間在老師的指導(dǎo)下，孩子竟然堅(jiān)持下來(lái)了。雖然不能完全復(fù)述出來(lái)，但是進(jìn)步很大了，講述過(guò)程中有時(shí)候也會(huì)添加自己的想法和動(dòng)作了。 沈卓安小朋友自己畫(huà)的創(chuàng)編故事《小蝴蝶送信》，孤單的小蝴蝶給其他的小伙伴送去了溫暖的信件，小伙伴們?yōu)榱嘶貓?bào)她，也寫(xiě)了信件給小蝴蝶，小蝴蝶再也不孤單了，他也感受到了朋友們的溫暖的問(wèn)候。孩子的想象力真豐富。 王嘉念家庭：之前每天也會(huì)堅(jiān)持給孩子讀繪本，孩子也很愿意聽(tīng)，但是只限于書(shū)本上的文字，從來(lái)沒(méi)有給孩子拓展過(guò)，通過(guò)羅老師分享的教育講座和一些好的文章，我才發(fā)現(xiàn)一本小小的繪本藏了這么多好玩的地方，繪本中好多細(xì)節(jié)都可以運(yùn)用到生活中，孩子不知不覺(jué)就通過(guò)繪本學(xué)到了好多知識(shí)。而且閱讀不止是家長(zhǎng)讀，孩子聽(tīng)這種模式，會(huì)有更多更有趣的方法來(lái)拉近親子關(guān)系，來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣，來(lái)影響孩子的閱讀習(xí)慣！ 這段時(shí)間學(xué)習(xí)和反思，讓我明白最好的教育是家校合作。再優(yōu)秀的老師也拖不動(dòng)沒(méi)有家長(zhǎng)配合的孩子，再棒的父母也不能憑借一己之力讓孩子無(wú)師自通，只有雙方共同努力和配合才能造就一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。我知道閱讀能給孩子帶來(lái)很多，比如知識(shí)，見(jiàn)識(shí)，快樂(lè)，氣質(zhì)，甚至包括應(yīng)對(duì)將來(lái)考試做題的閱讀速度和理解能力……總之，這個(gè)愛(ài)好和習(xí)慣我要幫助孩子繼續(xù)保持，他要放棄，我也要想辦法讓他堅(jiān)持。感恩華山中學(xué)提供的平臺(tái)，感恩羅老師的指導(dǎo)?。ò碌ぐ团?哈德?tīng)柤议L(zhǎng)） 通過(guò)21天的陪伴，我越來(lái)越喜歡陪著孩子一起讀書(shū)。和孩子在一起讀書(shū)時(shí)，在親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事，我們收獲的，不僅僅是知識(shí)，還有如此多的快樂(lè)。 通過(guò)老師、孩子和家長(zhǎng)21天的共同堅(jiān)持，孩子每日晨誦閱讀、睡前陪讀的習(xí)慣已形成，并根據(jù)他自己理解的意思，用自己的讀言表達(dá)出來(lái)，配上肢體動(dòng)作，孩子不斷地積累了豐富的語(yǔ)言和靈活準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作，提高了好的語(yǔ)感的應(yīng)用能力，激發(fā)起他愿意去閱讀、愿意去吸收、愿意去表達(dá)、愿意去交流的濃厚興趣，每日早上起床或晩上睡前，都主動(dòng)要求聽(tīng)故事，給家人講故事。 （梁國(guó)辰小朋友和父母的收獲感想） 孫婧涵家庭：通過(guò)親子閱讀，深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于每一個(gè)孩子成長(zhǎng)有很大的幫助，需要我們家長(zhǎng)天天堅(jiān)持，需要耐心認(rèn)真的投入。堅(jiān)持了閱讀增長(zhǎng)了知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多字，積累了詞匯成語(yǔ)故事，孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)復(fù)述，同時(shí)養(yǎng)成了好習(xí)慣，變得主動(dòng)閱讀，喜歡看書(shū)了。作為家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立閱讀的榜樣，必須以身作則，一起學(xué)習(xí)共同閱讀。 石皓源家庭留言：這段時(shí)間，陪伴孩子一起閱讀，深切的感受到書(shū)中的快樂(lè)和領(lǐng)悟，一起體會(huì)書(shū)籍中帶給我們的傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事，在以后的日子里，對(duì)待孩子，要多陪伴，多引導(dǎo)，多閱讀，讓孩子明白，讀萬(wàn)卷書(shū)，如同行萬(wàn)里路。 唐頌淇家庭：這次參加了學(xué)校開(kāi)展了孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)，與孩子同讀一本書(shū)，感受非常好！成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽，快來(lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號(hào)召，停下手中的活，和他一起看書(shū)。 經(jīng)過(guò)親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)。現(xiàn)在小家伙呀,已經(jīng)改掉了晚上沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，每次晚上洗漱完畢,就吵著要媽媽講故事,小家伙聽(tīng)的時(shí)候很認(rèn)真,還會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有的時(shí)候問(wèn)題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語(yǔ)言組織和推理層次。 于思鈺小朋友會(huì)自己編故事啦 　　這21天孩子對(duì)閱讀和分享的熱度在加深，作為父母我們也深刻感受到言傳身教的影響力。于是，我又撿起了放下了很久的閱讀習(xí)慣，開(kāi)始了自己的“閱讀打卡”。其目的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是為了打卡，而是在迷茫、困惑的時(shí)候，選擇讀書(shū)來(lái)緩解。希望書(shū)也能成為我們與孩子，孩子與外界之間的連接和橋梁。我們會(huì)親和堅(jiān)定地陪伴在孩子身邊，與孩子共同成長(zhǎng)。（胡舒涵家庭） 王欣瑤家庭：孩子說(shuō)自己很喜歡這個(gè)聽(tīng)故事打卡的活動(dòng)，但是因?yàn)楦鞣N原因，沒(méi)有完成第一期的打卡任務(wù)，當(dāng)我告訴她我們沒(méi)有連續(xù)完成打卡任務(wù)未能得到老師的獎(jiǎng)狀時(shí)，孩子臉上明顯有了失落的情緒，我也為自己沒(méi)有好好督促她堅(jiān)持打卡感到很自責(zé)！幸好老師給了我們第二期打卡的機(jī)會(huì)，我們會(huì)好好堅(jiān)持，完成每一天的任務(wù)，做一個(gè)持之以恒的孩子！相信每一天的堅(jiān)持，可以迎來(lái)不一樣的春天！ 很多時(shí)候不是孩子堅(jiān)持不了而是我們大人有各種各樣的問(wèn)題！創(chuàng)意閱讀開(kāi)始時(shí)，我們?yōu)榇速I了很多新的繪本，后來(lái)羅老師推薦了新教育的晨誦兒歌，分級(jí)別而且朗朗上口，我們就早上背誦兒歌晚上親子閱讀，21天堅(jiān)持下來(lái)寶貝背誦了30首兒歌，讀了好多繪本，最讓人驚喜的是寶貝自己還創(chuàng)編了一首兒歌《小老鼠??偷奶酪??》讓我除了驚喜還有一絲感動(dòng)，只要大人堅(jiān)持了，我們的寶貝都很棒，古人云不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，真的是成長(zhǎng)都來(lái)自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積與堅(jiān)持！現(xiàn)在打卡雖然結(jié)束了，但我們每天依然在堅(jiān)持背誦！ 段景淇家庭：以前孩子也不是沒(méi)有閱讀，但是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，偶爾想起才會(huì)翻出書(shū)本看看,現(xiàn)在每日定時(shí)他便主動(dòng)要求和我一起看書(shū)，講故事，玩故事里的游戲，減少了玩電子設(shè)備的時(shí)間，這讓我感到很驚喜。 夏金陽(yáng)從小怯懦、口拙。引導(dǎo)他說(shuō)話是一件很困難的事情。孩子不愛(ài)讀，也不會(huì)講，只喜歡聽(tīng)，一個(gè)故事需要反反復(fù)復(fù)地講，大人都快講崩潰了，但是必須堅(jiān)持。這21天，提醒孩子要讀書(shū)了，他請(qǐng)求我給他讀故事，我也和他提條件，我讀幾遍，然后他要給我講一遍故事內(nèi)容。漸漸地，孩子已經(jīng)不排斥講故事了，每天都在進(jìn)步，春節(jié)也不拉下。由最初被動(dòng)地講，到能主動(dòng)給我講故事了。雖然效果還不理想，但對(duì)孩子而言，進(jìn)步真的很大。 我們家長(zhǎng)都希望自己孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，在親子閱讀中讓我們也感觸最深的就是貴在堅(jiān)持，十分感謝老師這次閱讀打卡平臺(tái)。 瞿瑞陽(yáng)小朋友和媽媽一起分享故事。媽媽說(shuō)：創(chuàng)意說(shuō)寫(xiě)就更加加深了孩子從故事中提煉精華的能力和故事中心思想的萃取，能夠鍛煉孩子的理解能力和記憶能力和總結(jié)能力，真的受益頗多！