<p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">變革創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的根本動力。誰排斥變革，誰拒絕創(chuàng)新，誰就會落后于時代，誰就會被歷史淘汰。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——習(xí)近平語錄</b></p><p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校發(fā)展的生命線，而課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在雙減背景下，如何建設(shè)省時高效的活力課堂，是我們東坡人一直在探索和實踐的主題。</p><p class="ql-block"> 為了認(rèn)真貫徹“雙減”政策，落實“1238”戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)，2021年11月4日，諸城市東坡學(xué)校初中部在學(xué)賢報告廳舉行了”基于教學(xué)評一致性的東坡生態(tài)活力課堂的探索與實踐專題研討會“活動。</p> 本次會議包括四個流程，會議由教導(dǎo)處主任曹沛霞主持。 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">議程一、優(yōu)秀骨干教師話高效課堂</b></p> <p class="ql-block"> 五位優(yōu)秀骨干教師分別介紹了她們建設(shè)高效課堂的具體做法，為青年教師們無私分享了積累多年的寶貴經(jīng)驗。田中紅老師提到你教室里的每一個孩子都是某些人的整個世界，她亦師亦母，有愛有尺，讓孩子樂學(xué)，會學(xué)。王麗蕓老師尊重學(xué)生差異，關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展，寓教于樂激活課堂，巧用量化抓好落實。張艷老師特別注重小組建設(shè)，善于運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與課堂，比如讀分角色朗讀，鸚鵡學(xué)舌，你讀我說，你說我寫等形式，讓學(xué)生愛上朗讀，愛上學(xué)習(xí)。李海梅老師則是開門見山介紹了她抓課堂的兩個方面，一是強化習(xí)慣養(yǎng)成，二是關(guān)注課堂生成。最后陳新英老師從備課上課到答題技巧的指導(dǎo)各個環(huán)節(jié)如何開展教學(xué)，如何分層次落實等方面介紹了她的心得方法。</p><p class="ql-block"> “老教師渾身都是寶?！蔽逦粌?yōu)秀骨干老師的發(fā)言向青年教師展示了教師的深厚素養(yǎng)和思想理念，她們在課堂改革的路上從容前行，沉穩(wěn)有力。</p> <p class="ql-block"><b>議程二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定及評價任務(wù)的設(shè)計</b></p> <p class="ql-block"> 一堂好課離不開一個好用實用的學(xué)歷案，改變課堂，還有從學(xué)歷案的編寫上著手。吳文璇老師作為青年教師，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，不斷思索如何更好地實踐教學(xué)評一致性的教學(xué)。吳老師以體驗式培訓(xùn)的方式向老師們展示了如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的敘寫和評價任務(wù)的設(shè)計，有理有據(jù)，娓娓道來，讓在座的青年教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><b>議程三、試卷講評課可以這樣上</b></p> 楊麗新老師以說課的形式向老師們展示了化學(xué)試卷講評課的模式，從簡單的介紹中就可以看出，楊老師在這節(jié)講評課之前下足了功夫，從批卷到成績分析，從錯題統(tǒng)計到錯因分析，從選題用題做教學(xué)設(shè)計，沒有兩天時間是完不成的。真正是臺上一分鐘，臺下十年功。楊老師就像一個小小的太陽一樣，勤奮好學(xué)，思考創(chuàng)新，充滿能量。也許這是東坡人的濃縮寫照。 <p class="ql-block"><b>議程四、“東坡生態(tài)活力課堂‘解讀</b></p> <p class="ql-block"> 最后一個環(huán)節(jié)是青年教師談自己心目中的東坡生態(tài)活力課堂。曹沛霞主任拋磚引玉先談了她的解讀，高效課堂一是以人為本，因材施教，讓學(xué)生得到個性化的教育；二是默契配合，教學(xué)相長，讓老師得到相應(yīng)的提升，感到滿足感和成就感，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。</p> 接著以抽簽的方式隨機(jī)抽取三名青年教師發(fā)言。吳文璇老師認(rèn)為的高效課堂就是就讓學(xué)生動起來、活起來。孟蕓老師眼中的生態(tài)是指原汁原味，貼近生活，要求教師積極創(chuàng)設(shè)真實的情景教學(xué)；活力指的是以學(xué)生為主體，學(xué)生在課堂上能暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓每個孩子身上的閃光點都發(fā)光發(fā)亮。李欣蘭老師認(rèn)為在以教學(xué)的趣味性為基礎(chǔ)的前提下，更加注重教學(xué)的時效性和針對性，放寬學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不斷地向課堂要成效。 <p class="ql-block"> 活動最后，由初中部校長朱建國同志做總結(jié)發(fā)言。朱校長肯定了老師們對高效課堂的思考和探索，提出了自己對高效課堂的五大特征：</p><p class="ql-block">一是低能耗、高效率、高產(chǎn)出；</p><p class="ql-block">二是以學(xué)生的發(fā)展為主體；</p><p class="ql-block">三是師生共同發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展；</p><p class="ql-block">四是充滿人性關(guān)懷，閃耀智慧光芒，洋溢成人氣息；</p><p class="ql-block">五是教法靈活、用活教材、激活學(xué)生的活力課堂。</p><p class="ql-block"> 朱校長同時指出了東坡好課堂的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，并向青年教師展示了如何上好復(fù)習(xí)課，如何管理好課堂。</p> 教而不研則淺，研而不教則空。東坡學(xué)校堅持強化校本教研，開展每周半日教研，致力于鍛造一直發(fā)展型的教師隊伍。 博觀約取深研評價任務(wù)，厚積薄發(fā)打造高效課堂。<br> 全體東坡人將繼續(xù)扎實推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教改行動，努力構(gòu)建“課程體系完整、成長生態(tài)科學(xué)、智能發(fā)展多元、展現(xiàn)形式靈活、目標(biāo)達(dá)成高效”的“東坡生態(tài)活力”課堂模式，為創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的東坡特色品牌學(xué)校不懈奮斗！<br>