一、教材分析 本課是五年級上冊《光單元》的第四課，是研究光在傳播途中遇到透明或半透明的物體時，傳播方向會發(fā)生什么變化。本課主要分為以下三個活動：<br>活動1：用激光筆將一束光射入水中，發(fā)現(xiàn)光的傳播路線發(fā)生了變化，不再是沿直線一直傳播下去了?；顒?：將鉛筆垂直和傾斜放入水中，對比發(fā)現(xiàn)光垂直射向透明介質(zhì)表面時傳播方向不會發(fā)生變化，光傾斜射向透明介質(zhì)表面時傳播方向會發(fā)生改變?；顒?：是在學(xué)生理解了光的折射原理的基礎(chǔ)上，通過觀察魚來解釋生活中的現(xiàn)象。 二、教學(xué)反思 <p class="ql-block">聚焦</p><p class="ql-block">回憶生活中的現(xiàn)象，光在傳播中如果遇到透明物體或半透明物體時，光能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播。接著思考，這時光的傳播路線是否會發(fā)生改變？ 揭示課題。</p> <p class="ql-block">探索</p><p class="ql-block">活動1光從空氣進(jìn)入水中</p><p class="ql-block">通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生知道光在空氣中和水中都是沿著直線傳播，接著讓學(xué)生思考“光從空氣射入水中它的傳播路線會發(fā)生改變嗎？”</p> <p class="ql-block">出示激光筆的光透過空氣射進(jìn)水中的實驗，讓學(xué)生推測光的路線圖，并畫出光從空氣到水中的光路圖，學(xué)生畫的光路圖主要有以下幾種。</p> （1）光從空氣到水中的傳播路線是一條直線，水中的光線會變粗；（2）光從空氣到水中會發(fā)生偏折現(xiàn)象，有的往上偏折、有的往下偏折；（3）光在空氣中沿著直線傳播，到達(dá)水面時，部分光在水中發(fā)生偏折，另一部分光在水面發(fā)生反射；（4）光在水中會發(fā)生反射現(xiàn)象。 <p class="ql-block">反思：根據(jù)學(xué)生畫的光路圖，發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生對折射有一些了解，而且學(xué)生對于反射現(xiàn)象的了解明顯高于折射現(xiàn)象。建議把反射的內(nèi)容放在折射之前上更好，因為發(fā)生折射現(xiàn)象時都會伴隨有反射現(xiàn)象的發(fā)生，從學(xué)生從熟悉的內(nèi)容開始講起，這樣更符合他們的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">光從空氣進(jìn)入水中的實驗過程</p><p class="ql-block">在做下水實驗時，發(fā)現(xiàn)激光筆的光透過空氣射進(jìn)水中時，光的路線完全看不見，只能在水中看見零星的幾個紅點，不能呈現(xiàn)教材圖片中的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">于是我對實驗做了以下的改進(jìn)：（1）通過在水槽中點燃蚊香，讓蚊香的煙氣充滿水槽，再用激光筆照射水槽就能看到空氣中光的路線（2）通過用茶水、在水中滴加墨水和牛奶的方式，讓水中形成丁達(dá)爾效應(yīng)，再用激光筆照射就能看到光的路線。我分別用茶水、墨水、牛奶做了實驗，發(fā)現(xiàn)在水中加入牛奶光的路線最清晰。</p> <p class="ql-block">在教學(xué)中我把這個實驗，當(dāng)成一個教育契機(jī)，讓學(xué)生明白不要唯書本論，遇到問題應(yīng)該像科學(xué)家那樣自己想辦法解決。</p> 在課堂上演示光從空氣透過水的實驗時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能看見任何光的路線，于是讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，如何改進(jìn)實驗才能看見光的路線。 學(xué)生討論后給出了以下幾種方法：（1）用噴霧器噴出水霧可以看見光的路線（2）利用蚊香的煙霧可以看見光的路線（3）可以在水中加少量的牛奶，這個方法來源于上學(xué)期學(xué)生做的《杯中日出》實驗。<br>讓學(xué)生利用愛牛的實驗器材線香、金屬架、塑料盒搭建了如下的實驗裝置，進(jìn)行實驗。 實驗中學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)光斜射入水中，光的傳播路線會發(fā)生改變，而當(dāng)光線垂直射入水中時，光的傳播路線不會發(fā)生改變，并且在水中光的路線會更粗一些。 反思：實驗中加入的牛奶要一點一點的添加，當(dāng)能清楚看見光的路線時就停止加入。觀察光的路線時，要求學(xué)生觀察光從空氣垂直和斜射入水的兩種情況，為折射概念做鋪墊。 <p class="ql-block">活動2鉛筆傾斜和垂直放入水中</p><p class="ql-block">學(xué)生通過實驗很容易觀察到，垂直放入水中時鉛筆會粗了，傾斜放入時鉛筆像折斷了，需要注意選圓筒形的容器偏折現(xiàn)象會更加明顯。</p> 折射概念<div>通過以上兩個實驗，讓學(xué)生思考發(fā)生折射現(xiàn)象，需要哪些必要條件，學(xué)生得出需要斜射和光從空氣進(jìn)入水中這個兩個條件，于是我反問學(xué)生，光從水中斜射進(jìn)入空氣中也會發(fā)生折射嗎？大部分學(xué)生都認(rèn)為不會發(fā)生。于是讓學(xué)生做光從水中斜射進(jìn)入空氣的實驗，發(fā)現(xiàn)也能發(fā)生折射現(xiàn)象。<br></div> 最后和學(xué)生一起歸納出折射的概念：光從一種物質(zhì)斜射進(jìn)入另一種物質(zhì)時，光的傳播方向會發(fā)生改變，稱為光的折射現(xiàn)象。 反思：學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)折射的規(guī)律，自己總結(jié)出折射的條件，能夠用自己的話給折射下定義，從而深度的理解了折射的概念。 <p class="ql-block">活動3觀察魚</p><p class="ql-block">學(xué)生在觀察魚的活動中，關(guān)注點在魚的數(shù)量上，完全忽略了觀察的角度，因此教師在實驗之前，強(qiáng)調(diào)觀察魚的過程中，要重點關(guān)注觀察的角度。實驗中學(xué)生會觀察到很多條魚，并且對形成的原因非常好奇。于是我這樣解釋，看到多條魚是由于反射和折射疊加形成的，但這種說法不夠科學(xué)，希望看到這篇文章的您，給出好的建議。</p> 三、愛牛器材的使用 <div>使用愛牛器材后的一點小建議：</div>（1）火柴盒的磷面質(zhì)量不是很好，建議在火柴盒的兩邊都增加磷面，這樣使用時間更久。<br>（2）蚊香數(shù)量有點少，建議多提供一盒蚊香。<br>（3）在光從空氣進(jìn)入水中的實驗，可以給每個塑料盒提供一個透明的蓋子。 四、課堂精彩瞬間 學(xué)生做觀察魚的實驗中，在桌上意外形成一道彩虹，為下節(jié)課三棱鏡的教學(xué)提供了一個很好的素材。