讓愛澆灌每一顆心

Guo

12月30日上午，在這個(gè)雪后初晴的天氣里，桂賢娣老師帶著名師工作室來一年級指導(dǎo)班主任們的教學(xué)活動(dòng)和班級管理工作。 在會(huì)議的開頭，桂老師和大家分享了自己今天上午寫的一篇文章。桂老師是一個(gè)熱愛教學(xué)、細(xì)心觀察生活的老師，在辦公室我們經(jīng)?？吹剿笇懽鞯纳碛?，她總是用筆記下自己的所思所想并鼓勵(lì)年輕教師也用筆來記憶時(shí)光，記載教學(xué)。在桂老師的故事中，她分享了以前對于優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生的故事。對于作文寫得優(yōu)美的孩子，桂老師總是不吝贊美發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生的文筆感到驕傲，她對學(xué)生說“我要將你的作文打印出來，貼滿整個(gè)教室！”而作文一般的孩子，桂老師也運(yùn)用教學(xué)智慧采用“一對一”的方法，偷偷地將進(jìn)步大學(xué)生的作文本塞到另一個(gè)學(xué)生書包里，鼓勵(lì)他們共同進(jìn)步。而讓青年教師們印象最深的則是對于后進(jìn)生的教學(xué)。桂老師說道：“我總是想方設(shè)法找到他們的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行表揚(yáng)?！蹦呐聦W(xué)生的作文只有一句話，桂老師也能想方設(shè)法從這些“童言童語”找到閃光點(diǎn)，可能是標(biāo)點(diǎn)，可能是某個(gè)字，正是這些細(xì)心有趣的點(diǎn)評鼓勵(lì)著學(xué)生更加用心地寫作文。這也桂老師和我們分享到的“讓學(xué)生感受到你的愛”不要讓老師成為孩子們恐懼的對象，老師們要帶著一顆愛心走向孩子，將愛灑給孩子，讓孩子們能感受到這份愛并帶著這份愛自信地投入到學(xué)習(xí)中。聽完桂老師的分享，會(huì)議室響起了熱烈的掌聲，年輕老師們都深受觸動(dòng)。多少次，在工作之余忘記去讓學(xué)生感受到自己的愛了呢？多少次，只想把班級管好成為一名嚴(yán)師而忽視學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展了呢？老師們都在自己的心中打了一個(gè)問號。 在桂老師真情流露的分享后，名師工作室的老師們也開始對一年級年輕教師一對一指導(dǎo)工作。姜依老師提出了班級管理中遇到的問題：學(xué)生總是在口頭上答應(yīng)能夠約束行為習(xí)慣，而在行動(dòng)上沒有落實(shí)。芳草小學(xué)的王蕾老師耐心地聽完后也理解了新老師的苦惱，給出了解決思路：跟家長說孩子的問題要具體化，讓家長覺得老師是真的關(guān)心愛護(hù)他的孩子。而年輕的樊佩老師也遇到了頭疼的問題：學(xué)生因?yàn)樘矚g老師而不斷地告狀該怎么辦。趙老師微笑著看著眼前這位剛畢業(yè)不久的新老師，她輕聲細(xì)語地說道：“分情況處理。告訴學(xué)生，小的事情自己處理或者告訴值日生幫忙處理，比如同學(xué)拿了我的筆、橡皮，碰了我一下，踩了我一下，類似這種小事試著自己處理；如果是很比較嚴(yán)重的事情就要直接請求老師的幫忙，比如摔倒了，磕破皮了，流血了，身體不舒服，肚子疼，頭暈這種情況，就要直接告訴老師。對于能夠自己處理小事的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，強(qiáng)化激勵(lì)學(xué)生?！?lt;/p>陳利芬老師班上的一個(gè)孩子活潑好動(dòng)，控制不了自己的情緒，這讓剛?cè)肼殐蓚€(gè)月的陳老師很頭疼。陳鑫老師一對一的指導(dǎo)，給了她很多寶貴的建議：對小朋友多些耐心，他控制不住自己，發(fā)犟頂嘴的時(shí)候，要放緩情緒冷處理，讓他情緒冷靜下來再好好溝通；多注意并記錄他言行的變化，細(xì)心入微，想辦法給他表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他對正確和錯(cuò)誤行為有清晰的認(rèn)知；多向家長反饋?zhàn)约涸谝龑?dǎo)孩子過程中的方法和效果，以及發(fā)現(xiàn)的問題，讓家長了解并配合。羅婷老師班上遇到的一個(gè)學(xué)生上課愛睡覺、下課愛動(dòng)手。馮老師對羅老師傾心指導(dǎo)，對于注意力不集中的孩子，可以用派任課堂觀察員并統(tǒng)計(jì)發(fā)言次數(shù)等方式，來拉回注意力，慢慢讓其轉(zhuǎn)變；對于自制力非常弱的同學(xué)，可以讓其自己選擇合適的職務(wù)，例如桌長、燈長等，讓其充滿自豪感和責(zé)任感，還可讓家長夸夸自己的孩子，找到孩子身上的閃光點(diǎn)，促使其找到自信；對于性格膽小，不善于與其他同學(xué)溝通的孩子，可以幫助其找到朋友，感受同學(xué)之間的友愛，同時(shí)，加強(qiáng)與家長之間的溝通。在交流中，萬貝老師講了班上孩子送她羅漢果的感人故事。杜老師說一顆羅漢果不僅僅是孩子們的關(guān)心，更是孩子們純真友愛的心靈。萬老師也向杜老師請教了關(guān)于班級管理的建議，班上有很令人頭疼的孩子，他不聽指揮，常常沉浸在自己的世界里。經(jīng)驗(yàn)豐富杜老師提出了一些非?？尚械慕ㄗh，為年輕老師答疑解惑。郭老師的班上有個(gè)小朋友對于學(xué)習(xí)總是懶惰，能不寫作業(yè)就不寫作業(yè)。方老師聽到后微笑著說：“這個(gè)小朋友問題不大，就是有點(diǎn)懶”輕聲細(xì)語地安慰了焦慮的年輕教師。方老師建議多和孩子溝通，對于學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的問題要盡量當(dāng)場解決，不要拖到第二天，現(xiàn)場教育的效果最好。同時(shí)，要讓學(xué)生能感受到老師對他的愛。郭老師也反思了自己平時(shí)的班級管理工作，深以為然。 閉門造車，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新和提高的。于是，學(xué)校盡最大能力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，邀請桂老師名師工作室的老師們進(jìn)校給老師們進(jìn)行指導(dǎo)。通過交流學(xué)習(xí)，教師們的眼界開闊了，思維活躍了，大家了解更多名師們的班級管理經(jīng)驗(yàn)，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為和管理智慧。同時(shí)，鼓勵(lì)新教師多“取經(jīng)”，以此來幫助青年教師養(yǎng)成教學(xué)的智慧。