師指一條路，燭照萬里程——記開展荔浦市大塘、花篢片區(qū)小學語文教師培訓學習活動

莫莫

冬日暖陽鋪灑大地，教研之花盛開南北。為了提高大塘、花篢小學語文課堂效率，提升小學語文教師的教材解讀能力，提高教學質(zhì)量，整體推進城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展，荔浦市教研室精心安排了培訓活動。于12月25日（星期五）下午，在大塘鎮(zhèn)中心小學舉行大塘、花篢片區(qū)小學語文教師培訓學習活動。 　　本次活動由教研室小學語文教研員鄧奕妍老師主持，荔浦市大塘、花篢片區(qū)70多位小學語文教師參加了學習培訓。 立好“風向標” 　　“對于一艘沒有航向的船來說，任何方向的風都是逆風”。立好小學語文教學“風向標”是提高小學語文課堂教學效率的根基和前提。為了讓老師們正確把握統(tǒng)編版教材，科學合理用好新教材，鄧老師以三年級上冊第二單元的教材為例，作“以本為本，用好教材”的專題講座。鄧老師從“教材的結(jié)構(gòu)”“解讀教材的途徑”“有效設計”“如何檢測一節(jié)語文課的優(yōu)劣”四個方面給培訓老師進行了詳盡的有理有據(jù)的講解，給老師們明確了小學語文教學一定要夯實基礎(chǔ)、注重方法、形成能力、注重學情，講究一課一得。老師們聽得津津有味，心中豁然開朗，對解讀教材有了明確的方法和路徑，對如何有效設計課堂教學獲得了具體的策略，大有“聽君一席話勝讀十年書”之感。 揮好“示范旗” 　　聆聽了講座之后，沙街小學賴菊老師為我們帶來展示課。賴菊老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版三年級課文——《富饒的西沙群島》第二課時。賴老師的課緊緊圍繞單元語文要素這個重點，通過“欣賞魚”“感受鳥”讓學生通過“讀、畫、說”的學習方式經(jīng)歷一個實實在在的“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的學習過程，運用“‘我從______（詞、句）讀懂了______?！木涫秸f一說”和“以小小導游的角色向別人介紹西沙群島”等形式引導學生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表達，巧妙地把課后練習融進了課堂，扎扎實實地落實了單元語文要素訓練。 　　西沙群島地處海南，離學生實際生活較遠。賴老師用多媒體給予直觀展示，讓學生恍若置身海底，有效拉近了學生與文本之間的距離。她說“請你當小導游，把你最喜歡的地方介紹給大家聽”。整個課堂教學充分發(fā)揮了學生個性，營造了寬松和諧的課堂學習氛圍。這樣給學生自主選擇內(nèi)容的機會，讓學生自由選擇的權(quán)利，這看上去只是輕描淡寫的一句話，但盡顯教師對學生主體地位的尊重，整個課堂教學充分發(fā)揮了學生個性，營造了輕松和諧的課堂學習氛圍。 　　接著給我們帶來精彩展示的是沙洞小學蔡婕老師，她執(zhí)教二年級課文《黃山奇石》。上課伊始，蔡老師利用播放視頻創(chuàng)設情境，快速地把學生帶入欣賞黃山風景的情境中。 　　蔡婕老師的課凸顯了低年段學字學詞學句目標的特點。課上，她通過“奇”“聞”“部”“都”“尤其”“陡峭”等字詞，引導學生運用“字理識字、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞”等多種方法在語境中識字學詞，給老師們樹立了“字不離詞，詞不離句”的識字教學典范。 　　“學習表達，積累語言”是本課教學的一個重點，蔡老師抓住本課用比喻句表達的特點，引導學生通過“（）好像（），________?！钡木涫酱竽懴胂蠛捅磉_，把課后練習較好地融進了課堂，學生在充分的練說中知道了說比喻句不僅要說出事物像什么，還要說出事物怎么樣，學生在這樣一個扎實的訓練中不僅學會了表達，也積累了語言。 　　賴菊、蔡婕二位老師均是荔浦“小語中心組”成員，又是荔浦“小語工作室”成員，跟隨工作室潛心學習，課堂效率高、有自己獨特的教學風格。她們的課既詮釋了新課程的理念，又踐行了鄧老師的講座中解讀教材、有效設計的方法。這場理論與實踐結(jié)合的培訓，猶如一場盛宴，又如一場及時雨，撥開云霧見月明。 調(diào)好“航向標” 　　活動最后，鄧老師對賴菊、蔡婕兩位老師的展示課給予充分肯定，肯定她們緊扣單元語文要素把語文教學中的聽、說、讀、寫落到實處，注重教給學生切實可行的學習方法，把課后練習融進課堂，為學生創(chuàng)設多種學習和表達的平臺，是一種真真實實的生本課堂。除此之外，鄧老師還囑咐老師們，要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生全面發(fā)展。 當好“掌舵手” 　　師指一條路，燭照萬里程。這次語文教學培訓活動，如同指明燈一般為大塘、花篢小學語文教學指明了方向，相信老師們定能在這條光明之路上把好方向，越走越好！