五年級(jí)組《詩(shī)意語(yǔ)文》讀書沙龍 <p> ″ 展一卷書，神與之交，氣與之合，魄附其上，而魂游其中，至掩卷仍如夢(mèng)如冥，口存余香，樂至醍醐灌頂，物我兩忘”</p> <p> 冬日的暖陽(yáng)，屬于晴朗的天空 ；午后時(shí)光垂青于我團(tuán)結(jié)的園丁。在這冬日暖陽(yáng)慈祥美麗的光輝映襯下，在這水墨飄香的校園，我們五年級(jí)語(yǔ)文組開展了讀書沙龍活動(dòng)。</p> <p> “水韻潺潺，能滋潤(rùn)大地萬(wàn)物；書香幽幽，可培育蕓蕓眾生”這清麗淡雅，溫婉天成，氣息芳華之人便是我們五年級(jí)語(yǔ)文組此次讀書沙龍的主持人左飛娟老師！</p> <p> 真可謂:朝辭白帝彩云間 ；忙里偷閑爬書山；千里鶯啼綠映紅； 一日無(wú)書夢(mèng)難成 ；無(wú)邊光景一時(shí)新 ；飽讀《詩(shī)意語(yǔ)文》暖寒冬 。</p><p> </p> <p> 聽說(shuō)過:有一種享受是閱讀，有一種美麗是靜謐，有一種境界是詩(shī)意的棲居嗎？下面讓王崧舟老師帶我們走進(jìn)詩(shī)意語(yǔ)文，品味詩(shī)意人生！</p> <p> 吟一首短詩(shī)贏得滿堂喝彩，上一堂好課留下無(wú)限精彩，這便是孫麗梅老師。浸潤(rùn)她肺腑的墨香時(shí)而激情澎湃，時(shí)而溫婉如水。談及王崧舟老師經(jīng)典課例《慈母情深》時(shí)，孫老師說(shuō):″我深深體會(huì)到:這課真情之中，洋溢著真知，迸發(fā)著灼見，言辭間綿綿的語(yǔ)文情，語(yǔ)文味溢滿心間！是啊，上好如此深情的一堂課，我們自己一定要對(duì)文本進(jìn)行精而細(xì)的解讀，從品詞、悟句中去尋找語(yǔ)文的詩(shī)意，領(lǐng)悟語(yǔ)文課堂的精髓！"</p> <p> 知性美麗的張亞寧老師動(dòng)情地說(shuō):閱讀間我們感受到王老師把優(yōu)美的文字，細(xì)膩的情感融于語(yǔ)文課堂，課堂中滿溢幸福味。文本與學(xué)生，情情相融，心心相印的詩(shī)意課堂靈動(dòng)而有趣，語(yǔ)文不只是學(xué)科工具，而是飽含了蜜意詩(shī)情的醇香佳釀！</p> <p class="ql-block"> 文質(zhì)彬彬，含蓄內(nèi)斂的陳敏老師如此感言:“剛拿到王老師的這本《詩(shī)意語(yǔ)文》我就想:到底什么是詩(shī)意語(yǔ)文？如何把詩(shī)和課聯(lián)在一起？語(yǔ)文的詩(shī)意該從那里抓？從什么地方尋？”一聲聲問出的疑惑，是對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文深入心肺的思考。“讀到王老師《楓橋夜泊》課例時(shí)感懷于王老師巧設(shè)之詩(shī)境，巧融之詩(shī)情，巧引之詩(shī)意，巧構(gòu)致遠(yuǎn)之詩(shī)意課堂。這那是就詩(shī)教詩(shī)？這是境→景→詩(shī)→情→意渾然天成的生發(fā)，是看似無(wú)痕卻有痕！這樣的課留在孩子們心田的怎能不是詩(shī)和遠(yuǎn)方?。?quot;</p> <p> 婉如清揚(yáng)，多才多藝，靈動(dòng)溫柔的李艷老師侃侃而談的樣子總給人無(wú)以言表的吸引力?！罢n例《長(zhǎng)相思》已不再是教古詩(shī)，是做文化的傳承。那么反觀自己，每節(jié)課總會(huì)有知識(shí)點(diǎn)把握不全，講不到的‘怕’！讀中‘厚積’，教中‘薄發(fā)’，將是今后的方向，不光自己，還帶著學(xué)生讀，引領(lǐng)其讀書的意識(shí)，培養(yǎng)其讀書的興趣，堅(jiān)持開展好“讀書會(huì)”潛移默化間逐步培養(yǎng)其大語(yǔ)文觀，傳承人文歷史，弘揚(yáng)中國(guó)文化是我的教育理想！</p> <p> “勾勾、圈圈、畫畫中，由最初讀得不順暢到最終被課例智慧的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，看似信手拈來(lái)，實(shí)則獨(dú)具匠心，讓人驚嘆之余也明確了如何擁有解讀文本的功底，那就是——從讀中提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，完美自己的課堂；用書豐厚自身的文化底韻，升華語(yǔ)文課堂”。恬靜溫婉，優(yōu)雅卓然的魏云老師，樸實(shí)無(wú)華間句句真性情！</p> <p> “堅(jiān)持讀書，把讀書當(dāng)成生活；堅(jiān)持寫讀書筆記，把寫筆記當(dāng)成習(xí)慣，變‘隨興而讀’為‘隨性而讀’。通過讀書，添一份雅趣，長(zhǎng)一份才智，享一份快樂！在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，讓書滋潤(rùn)我生命的干涸，讓平凡之我的生命因讀書而精彩！”你細(xì)細(xì)聽，慢慢品，溫文爾雅的南老師以“走進(jìn)書海，牽手歲月”之姿享讀書之樂！</p> <p> 言辭煉達(dá)，思想深刻，如風(fēng)行水上，波光瀲滟；又燦若星辰，皎如明月。這是我們本次活動(dòng)的特邀嘉賓劉主任。談及備課劉主任說(shuō):“老師忙，老師苦，但老師的工作關(guān)乎千家萬(wàn)戶，當(dāng)用心扎實(shí)的備課。從厚積中薄發(fā)；去領(lǐng)悟，去思考，去提升，去成長(zhǎng)。備出與自己知識(shí)層面，文化積淀，個(gè)性特點(diǎn)相契合的課，在屬于自己的舞臺(tái)一一課堂，去呈現(xiàn)富有藝術(shù)色彩的本真語(yǔ)文課！”</p> <p> 平平淡淡的生活總風(fēng)風(fēng)火火的來(lái)去，擋不住歲日的蹉跎，就熱情洋溢綻放。劉靜凡老師感言:“閱讀之際，我教學(xué)的激情似乎又一次燃燒起來(lái)了，這樣的課堂處處閃爍著詩(shī)意的華彩，抒發(fā)著富有生命本色的文學(xué)浪漫情懷，展現(xiàn)著育人者高貴的人格魅力?？少p，可贊，可嘆，可膜拜！”</p> <p> 如琬似花的特邀嘉賓左主任感慨:“語(yǔ)文課是煙火氣息很濃的課程，也是極富生命力的課程。從《詩(shī)意語(yǔ)文》的經(jīng)典課例中我們看到，王老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)靈動(dòng)，富含生命力，能喚醒、激發(fā)、觸動(dòng)靈魂！當(dāng)我們跳出語(yǔ)文課堂看語(yǔ)文，就能喚醒文化語(yǔ)文，詩(shī)意語(yǔ)文意識(shí)的回歸。"</p> <p> 他是穩(wěn)重?zé)掃_(dá)，談吐超凡的趙彥龍老師。普普通通的一篇文章總會(huì)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的解讀，根植于內(nèi)心的文化自信，使他氣宇軒昂間沁透著棱角分明的文人氣節(jié)！“縱觀課例，于王崧舟老師而言，那不止是課堂，還是他實(shí)現(xiàn)生命自身尊嚴(yán)和價(jià)值的舞臺(tái)，每一堂課都是一篇詩(shī)意盎然的吟誦”。這是趙老師的感悟！</p> <p> ″桃之夭夭，灼灼其華”，這位美顏如花般的女子是張菊妮老師。"只可意會(huì)不可言傳"是張老師的初讀感言，在反復(fù)閱讀中得出:讀書積淀文化底蘊(yùn)，成就了一代語(yǔ)文大師。王老師給我精神的引領(lǐng)，靈魂的觸動(dòng)！借用張校長(zhǎng)的話，"帶著鐐銬來(lái)跳舞”，讓王老師的境界啟迪我們的語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文課堂朝詩(shī)意語(yǔ)文邁進(jìn)！</p> <p> “憶往昔，回想少年時(shí)光，看今朝，王崧舟老師課堂的華彩，深感讀書的意韻在心！”自帶一身書卷氣，身姿儒雅，然卻雷厲風(fēng)行，干煉出色的賀小莉老師深情款款間，謙虛溫謹(jǐn)中一次次深情贊嘆:“王老師的課是藝術(shù)品，是智慧的結(jié)晶，無(wú)與倫比的美感處處彰顯。書讀完了，但《楓橋夜泊》的‘鐘聲’如此刻骨銘心的鐫刻在我教育人生的畫板"。</p><p><br></p> <p> 博古通今，知識(shí)淵博，閑談間能從杏花春雨的江南，說(shuō)到風(fēng)沙茫茫的西北大漠，這位就是質(zhì)樸平實(shí)，舉止斯文的葛勇老師?！凹扔酗柡钋榈淖x，也有多元感悟的讀；既有融會(huì)貫通的讀，也有出神入化的讀。讀中融合了閱讀文本思想、體驗(yàn)、想象，靈性的情”。對(duì)王崧舟老師課例中詩(shī)意而多情的讀他這樣解讀！</p> <p> “腹有詩(shī)書氣自華"正是對(duì)我們級(jí)組特邀嘉賓張校長(zhǎng)最真實(shí)的寫照。張校長(zhǎng)說(shuō):“老師，一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，尤其是語(yǔ)文老師，只有厚重的文化底蘊(yùn)才撐得起腳下的三尺講臺(tái)，才能有足夠的智慧點(diǎn)燃學(xué)生生命的狀態(tài)，使學(xué)生生發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情！故而，身為語(yǔ)文老師，再忙，再難，也要學(xué)會(huì)在困難中前行，艱難中跋涉，把閱讀當(dāng)作語(yǔ)文教師的責(zé)任與使命堅(jiān)持下去！語(yǔ)文課堂就是以深厚的文化底蘊(yùn)，智慧的教學(xué)方法教學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)徐徐圖之一一品詞，灼句，選點(diǎn)，攻難，進(jìn)而學(xué)文法，品文味。尤其古詩(shī)詞教學(xué)中一定讓學(xué)生讀文本→入文境→想畫面→悟文情→回歸文本……教師要以書墨韻香靈魂，充盈教育人生”！</p> <p> 語(yǔ)文是我中華兒女的母語(yǔ)，是折射五千年中華文明的一滴水珠；她重性情、重意會(huì)、重簡(jiǎn)約、重自悟。我們應(yīng)該從這滴水珠中，使學(xué)生體悟到中華文明的博大與精深，于己打好人生的底色，于國(guó)傳承民族的精神。 </p><p> </p> <p> 詩(shī)意語(yǔ)文是一首宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，讓人心曠神怡；詩(shī)意語(yǔ)文是一幅墨跡斑斕的水墨畫，讓人賞心悅目；詩(shī)意語(yǔ)文是一座富麗堂皇的宮殿，讓人流連忘返；詩(shī)意語(yǔ)文是一壇香醇陳年的老酒，讓人意猶未盡！ </p><p> 閱讀書籍，感悟人生，浸潤(rùn)書香，厚學(xué)養(yǎng)德。最后，愿我們以虔誠(chéng)之姿，懷揣熱忱之心，從書中來(lái)，到書中去！</p> <p>供稿:五年級(jí)語(yǔ)文組</p><p>審核:教務(wù)處</p>