<p> 為提高課堂效率，提升年輕教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，荔浦市教育局教學(xué)研究室于2020年9月28日上午在荔城鎮(zhèn)沙街小學(xué)舉行2017年-2020年入職小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動。</p><p><b>???</b>?</p> <p> 荔浦市教育局教學(xué)研究室副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員黎青彥在多次下鄉(xiāng)調(diào)研以及與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、各校校長、老師溝通中發(fā)現(xiàn)，近幾年新入職小學(xué)數(shù)學(xué)教師中有很多非數(shù)學(xué)專業(yè)甚至非師范專業(yè)的教師，他們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗，不懂得如何解讀教材、有效備課和上課，為能盡快提升年輕教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，黎青彥策劃了本次教研活動。</p><p> 本次活動在荔城鎮(zhèn)沙街小學(xué)會議室舉行，參加本次活動的有2017、2018、2019、2020年入職的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，約140人齊聚沙街交流學(xué)習(xí)。</p> <p> 天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，與會教師早早的來到沙街小學(xué)會議室，為接下來的培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。</p> <p> 首先，黎青彥老師告知了在座的年輕老師本次活動的目的，祝愿新教師在本次活動中有所收獲，并給他們接下來的聽課活動中的提出要求：認(rèn)真聽課，積極思考本節(jié)課例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及示范老師通過什么方法來突破重點、解決難點。</p><p> 黎老師還給沙街小學(xué)的三年級的孩子們加油打氣，希望他們在課堂上能認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，在觀察和思考中學(xué)到新知識！</p> <p> 本節(jié)示范課由荔城一小伍世媛老師執(zhí)教三年級上冊《觀察物體——看一看（ 一）》。伍老師首先是利用猜物游戲的情境引入問題，接著在學(xué)生認(rèn)知長方體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜想“這三幅圖分別是誰看到的呢？”，由此引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生通過模擬觀察去驗證自己的猜想，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察實物的過程，直觀感知，形成表象，提升他們的空間觀念。</p><p><br></p> <p> 在課堂上，伍老師大膽放手給學(xué)生操作，分別設(shè)置了兩次模擬觀察活動，讓學(xué)生體會站在不同位置觀察到的圖像是怎樣的，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作和觀察的能力；她還注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問題的完整性，充分給學(xué)生展示和表達(dá)的機(jī)會。</p><p> 在教學(xué)“站在不同的位置，每次最多能看到幾個面？”這一重點知識時，伍老師利用“激將法”，激勵孩子們自行觀察找到答案，把課堂氣氛推向高潮！通過觀察，學(xué)生都能體會到每次最多只能看到3個面，伍老師乘勝追擊，追問學(xué)生：“最少可以看到幾個面？還可以看到幾個面？”，她的有效提問、積極追問使學(xué)生對此知識掌握越加牢固！但她不僅止步于此，她巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)手段在課件中展示不管從哪個位置觀察，每次最多只能看到長方體的3個面，加深了學(xué)生印象，成功突破了這一重點！</p><p> 在教學(xué)“在相對位置，看到的形狀是相反的?！边@一難點時，伍老師引導(dǎo)孩子們通過想象自己是觀察者、尋找觀測點的方法來學(xué)習(xí)，成功拿下了這一難點。</p><p> </p> <p><br></p><p> 沙街小學(xué)的孩子們在伍老師的引導(dǎo)下踴躍發(fā)言，大膽表達(dá)，展現(xiàn)了他們的風(fēng)采！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">瞧，他們觀察的真仔細(xì)呀！</b></p><p><br></p> <p> “教育是遺憾的藝術(shù)?！闭n后，伍老師針對本節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)反思，首先她向老師們闡述她的教學(xué)設(shè)計意圖以及她是如何突破重難點的，其次她指出了在本節(jié)課堂上遇到突發(fā)狀況以及她的處理方法，最后她虛心請求各位領(lǐng)導(dǎo)及老師對她本節(jié)課的教學(xué)給予意見與建議。</p> <p> 黎青彥老師以伍世媛《觀察物體》這一課為例，針對新入職的數(shù)學(xué)教師讀不懂教材、不明白如何備課以及上課這一學(xué)情，設(shè)計了兩大版塊講課內(nèi)容：</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">（一）教材解讀</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p> 由于在座的老師們在接受教育時，大多數(shù)使用的都是人教版，而當(dāng)他們走上講臺，接觸的是全新的北師大版本教材，兩種教材差異巨大，所以黎老師對教材進(jìn)行了解讀。</p><p> 首先她給老師們介紹了現(xiàn)如今使用的北師大版本教材編寫體例的基本特點，也就是情境+問題串，指導(dǎo)老師們學(xué)會解讀教材，有效提問；其次，她告訴老師們教材課時的劃分，要求老師按課本設(shè)定的課時上課，做到精講多練；最后，她給老師們分別介紹了北師大課本的四個人物，要求老師們熟悉各個人物的特點，記牢他們的名字，不得混淆或隨意給他們另起名字。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">?（二）備課</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><span style="font-size: 18px;"> 備課是教師最起碼的教學(xué)活動議程，是課堂教學(xué)的大廈基地。黎老師給大家講解了如何通過教材、教師用書以及課后練習(xí)來進(jìn)行備課，要求大家落實好5個點：重點、難點、考點、易錯點、拓展點。她強(qiáng)調(diào)，在備課時不能一昧的抄教案，要根據(jù)教材及本班學(xué)情設(shè)定教學(xué)重、難點，教學(xué)過程要體現(xiàn)教學(xué)重、難點，要寫可實施的、有效的教案。</span></p> <p> 在講解過程中，她以伍老師本節(jié)示范課為例，拋出問題：伍老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)重、難點分別是什么？她是用什么方法來突破重點解決難點的？</p><p> 來自蒲蘆甲板小學(xué)的覃老師及修仁的李老師踴躍舉手，說出了他們的見解，黎老師也就他們的回答做出了點評，并再次強(qiáng)調(diào)青年教師一定要多鉆研教材，育人者必先自育，做一個睿智的思想者。</p> <p> 最后黎老師對青年老師們提出了期望，希望他們能均衡時間，多把時間用在鉆研教材、備課上，努力提升自己的教學(xué)水平，做讓領(lǐng)導(dǎo)安心，家長放心的老師！</p><p> </p><p><br></p><p> 少兒好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日出之光。青年教師是教育事業(yè)的希望，他們緊密關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，是教育事業(yè)的后備力量！相信經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我們青年教師對于如何讀懂教材，有效備課、上課有了更深入的思考。同時，在教研室及校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在伍老師課堂的啟發(fā)下，相信經(jīng)過努力，我們一定能接過教師這份光榮的旗幟，成為我市教育行業(yè)的后浪！</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>編輯：周迪、韋玲秀</p><p>審核：黎青彥</p>