關(guān)注心理健康成長——新生入學(xué)MHT普查

張冰

<h3>本周是示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部七年級(jí)新生結(jié)束軍訓(xùn)開學(xué)的日子，新生們做的第一件事便是參加學(xué)校組織的心理測試。為了掌握學(xué)生的心理狀況，有針對(duì)性地開展心理健康教育工作。從今年起，學(xué)校以學(xué)生自愿為前提，在新生入學(xué)即進(jìn)行心理測試。本次新生心理健康普測，是學(xué)校歷年來開展最早、規(guī)模最大的一次，全校共有六百余名19級(jí)新生參加了心理測試，占新生總?cè)藬?shù)的98.5%。</h3> <h3>中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多，不少壓力已超過了他們所能負(fù)荷的程度，常常會(huì)引起紛擾的、不利的、危機(jī)重重的后果，這些不良后果可能包括身體的癥狀、焦慮、緊張、不安、抑郁、恐懼等情緒困擾，以及種種適應(yīng)問題，甚至引發(fā)精神癥狀等。國內(nèi)有些調(diào)查表明，在中學(xué)中，不同程度的心理困擾和適應(yīng)不良的學(xué)生所占比例相當(dāng)高。</h3> <h3>心理健康診斷測驗(yàn)(MHT)是由華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成和其他心理學(xué)科研究人員編制的，適應(yīng)于我國中學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的《心理健康診斷測驗(yàn)》。本測驗(yàn)按焦慮情緒所指向的對(duì)象和由焦慮情緒而產(chǎn)生的行為這兩個(gè)方面進(jìn)行測定。全量表由8個(gè)內(nèi)容量表構(gòu)成，把這8個(gè)內(nèi)容量表的結(jié)果綜合起來，就可以知道一個(gè)學(xué)生的一般焦慮的程度；而各內(nèi)容量表的結(jié)果可診斷出個(gè)人的焦慮中，哪個(gè)方面問題較大。這8個(gè)內(nèi)容量包括：學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向。 MHT對(duì)于教師和家長正確地了解和指導(dǎo)孩子，以及對(duì)中學(xué)生的心理健康進(jìn)行科學(xué)研究都非常有價(jià)值。</h3> <h3>示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部目前有兩位專職心理健康教育教師，她們嚴(yán)格按照MHT注意事項(xiàng)操作，認(rèn)真實(shí)施測試程序。</h3> <h3>在每位學(xué)生測試結(jié)束后，教師會(huì)得出內(nèi)容量表分?jǐn)?shù)和總量表分?jǐn)?shù)，然后按照測評(píng)積分規(guī)則和結(jié)果解釋，形成一份遵循保密原則的“診斷報(bào)告”，為學(xué)生的身心健康提供意見和建議。隨后心理輔導(dǎo)老師將會(huì)依據(jù)全校學(xué)生的各個(gè)維度心理健康水平數(shù)據(jù)，有針對(duì)性地開展形式多樣的團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)。</h3> <h3>在19級(jí)新生入學(xué)后的三年時(shí)間里，心理普查建檔只是心理健康教育工作的第一步，示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部心理健康教育學(xué)科在此基礎(chǔ)上開展的，關(guān)于《中學(xué)生MHT（心理健康診斷測驗(yàn)）檔案跟蹤機(jī)制在學(xué)校和家庭教育中的應(yīng)用》的校本課題研究，一定會(huì)在開發(fā)學(xué)生心理潛能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生心理健康水平等方面起到更大的促進(jìn)作用。</h3>