<h1 style="text-align: center;"><b>研行教學(xué)路正酣 敦品勵(lì)學(xué)始于行</b></h1><p style="text-align: center;"><b>項(xiàng)瑞山 </b></h3><h3><br></h3><h3> “千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是教書育人的至純境界。在緊張繁忙的一學(xué)期語文教學(xué)工作之中，我對(duì)教學(xué)相長的內(nèi)涵理解認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度。現(xiàn)將收獲與不足做一總結(jié)，以期揚(yáng)長避短，為抱團(tuán)進(jìn)步積淀一己之力。 </h3><h3> 一、研行教學(xué)篇 </h3><h3> （一）讀寫結(jié)合三部曲——“讀、寫、品” </h3><h3> 1.授之以漁——群文群讀、誦練結(jié)合。在講授柳宗元的《小石潭記》時(shí)，為了知人論世，結(jié)合余秋雨的《柳侯祠》，講述了他的生平：柳宗元32歲參與“永貞革新”，革新失敗后被貶永州。永州十年荒涼孤寂冷落監(jiān)視的生活中，他尋得一分寧靜，在天人合一境界的修煉中，進(jìn)入了寫作的最佳狀態(tài)?！爸袊幕窊碛辛恕队乐莅擞洝泛推渌?，華夏文學(xué)又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建?！痹诮拥交爻⒌脑t書后，他在途中寫下了《汨羅遇風(fēng)》，在與屈原對(duì)比中，抒發(fā)了自己被貶謫不悲傷，對(duì)朝廷再次重用他充滿了希望。 命運(yùn)跟柳宗元開了一個(gè)天大的玩笑。對(duì)未來充滿信心對(duì)朝廷無限真誠的詩人卻未料到，他所稱道的“明時(shí)”并未給他帶來預(yù)期的結(jié)果，就在一兩個(gè)月后，剛返京城的他和友人，便匆匆踏上了“再上湘江”的遠(yuǎn)遷旅途。在柳州的柳宗元，宛若一個(gè)魯濱孫。他有效利用著貶謫的官職，挖了井，辦了學(xué)，種了樹，修了寺廟，放了奴婢。過度勞累，他在四十七歲時(shí)去世。柳宗元不孤獨(dú)，廣西羅池廟，成為他的祠，被供奉千年。這樣的講述為學(xué)生學(xué)習(xí)柳宗元作品的思想、內(nèi)容、情感、寫法等蓄勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)其作品及對(duì)其人格魅力產(chǎn)生了極大的興趣。 </h3><h3> 將柳宗元的《汨羅遇風(fēng)》與《江雪》在內(nèi)容、情感、寫法上與《小石潭記》進(jìn)行了對(duì)比閱讀，并背誦《汨羅遇風(fēng)》擴(kuò)大閱讀量。延伸閱讀了《始得西山宴游記》《鈷鉧潭西小丘記》，讓學(xué)生體會(huì)總結(jié)柳宗元山水游記的特色。為了體味柳宗元游記風(fēng)格，比較閱讀了袁宏道《滿井游記》、袁枚《峽江寺飛泉亭記》等，體會(huì)其與柳宗元文章風(fēng)格的不同之處。在對(duì)比閱讀中部分學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生背誦了《始得西山宴游記》《滿井游記》，以期增加積累，增強(qiáng)語感。</h3> <h3> 為了以量變促質(zhì)變，又在學(xué)習(xí)《核舟記》之后，拓展閱讀了《口技》《核工記》《活板》等，其中背誦了《口技》。學(xué)習(xí)《馬說》，隨文拓展賞析并背誦黃庭堅(jiān)的名句：“世上豈無千里馬，人中難得九方皋”，這與“千里馬常有，而伯樂不常有”實(shí)屬異曲同工。適時(shí)比較閱讀了《伯樂相馬》《九方皋相馬》，并寫有關(guān)“人才”看法的小論文。</h3><h3> 閱讀延伸題，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)中，引領(lǐng)學(xué)生用心品讀——釋放真情，表達(dá)實(shí)感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。做到寫作與教學(xué)不分家。</h3><h3> 積淀詩文氣自華，故帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古情思”，使讀詩文，背詩文，默寫詩文成為學(xué)生每天之須。</h3><h3> 2.拋磚引玉——下水作文，讀寫互練，以讀導(dǎo)寫。率先垂范，下水作文，以期引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí)，思考怎樣才能古為今用，推陳出新，以求修身養(yǎng)性，陶冶情操。 3月8日，學(xué)生作文《撿拾假期的珍珠》引起我的注意，與校報(bào)主編王老師切磋，對(duì)此作文意見不謀而合。該作文優(yōu)點(diǎn)是：取材新穎，立意較高。不足之處是事件的簡(jiǎn)單的敘述，敘述清晰完整，上升到作文高度來看，則無韻味……針對(duì)上述問題，王老師讓我看了一個(gè)父親指導(dǎo)兒子作文升格的“笑話視頻?！笨春螅惺茴H深寫下了《笑話視頻有高招，作文啟迪上品味》一文，在閱讀課與學(xué)生分享，學(xué)生感慨良多，借鑒有加。</h3><h3> 3月29日，應(yīng)景寫成《春雪遐思》一文，并附后記：“今日春雪奇觀 ，與袁宏道游滿井，風(fēng)云際會(huì)，巧合均是己亥年二月廿二日，前后相差420年。惡能無紀(jì)，聊以自懷?！币龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有所感、有所記的作文習(xí)慣。</h3><h3> 5月9日，學(xué)生寫事物說明文寫作，抓不住事物特征這一老大難問題，完成下水作文：《走近205（206）班教室》。印發(fā)學(xué)生，精讀文章，并寫批注感受。學(xué)生二次升格作文，部分學(xué)生改觀較大，以206班石浩宇同學(xué)最為突出。一步一個(gè)腳印，持續(xù)的發(fā)力下，學(xué)生讀后感作文中升格成功的有：205班武昕陽、劉怡彤、李浩宇、王靖雯、倪嘉璐、謝奕、史夏晴、吳芯樂；206班白苑靈、張淑雅、高永岐、閆普智、趙凱鑫。</h3><h3> 示范引領(lǐng)促升格，升格拔高出華章。本學(xué)期學(xué)生校報(bào)刊登：劉怡彤《那一片紅?！?月期。武昕陽《堅(jiān)強(qiáng)升華心——讀〈平凡的世界〉有感》4月期，吳芯樂《奮斗不止的生命花亦香——讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》6月期。</h3> <p class="ql-block"> 3.高山仰止——以考促讀名著，以練促思經(jīng)典。本學(xué)期讓學(xué)生讀了《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》（前五十回），都是按課上“導(dǎo)讀-匯報(bào)交流-測(cè)試反饋”與平時(shí)“摘抄+專題寫作”相結(jié)合的舉措開展的。</p><p class="ql-block"> （二）打鐵還需自身硬，自我“充電”心怡然。</p><p class="ql-block"> 為了有效跟蹤檢測(cè)學(xué)生閱讀，需老師遨游書海撮其要。讀了《傅雷家書》不同的版本4本。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的不同譯本3本。本學(xué)期讀了三個(gè)版本的《水滸傳》。但最難忘的還是金圣嘆的七十回評(píng)點(diǎn)本。自己讀完一回《水滸傳》，再讀金圣嘆評(píng)點(diǎn)本相應(yīng)的回目。 有感于再讀《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》有了新感悟，遂賦詩《“方家”引讀名著感懷》：圣嘆點(diǎn)水滸，蔣勛說紅樓。見地異軍起，青春無謝期。不惑始知曉，顛覆前認(rèn)知。“方家”饋舟楫，迷津猶可濟(jì)。在賦詩中加深了對(duì)名著的理解，提升了自己的人文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 借業(yè)務(wù)考試之機(jī)，背會(huì)了初中課標(biāo)要求的古詩詞和大部分文言文。</p> <h3> （三）游走學(xué)苑篤育人 自我錘煉提素養(yǎng)
1.溝通交流贈(zèng)言家長、學(xué)生。</h3><h3> （1）與家長微信對(duì)話教子方法：商量鼓勵(lì)多開導(dǎo)，管控手機(jī)陪學(xué)習(xí)。老師點(diǎn)撥招最高，事半功倍奏奇功。 </h3><h3> 學(xué)生樓梯打鬧贈(zèng)言：下樓梯男女生交手打鬧——安全意識(shí)有待于提高。</h3><h3> （2）育人不分校內(nèi)外。情景回放：一學(xué)生放學(xué)回家，騎電動(dòng)車后面捎人，剛過十字路口就飆放把車技，被副駕坐車的我，抓了個(gè)“現(xiàn)行”，隨即停下車教育了他；后續(xù)處置：第二天語文課余單獨(dú)布置該生寫安全意識(shí)防范為主題的檢討書 ，學(xué)生反思深刻，悔恨之情溢于言表。</h3><h3> 2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)詩意化。</h3><p style="text-align: center;">語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)感懷</h3><p style="text-align: center;">深研教材不放松，立根原在學(xué)情中。</h3><p style="text-align: center;"><span style="text-align: right;"> 千錘百煉提素養(yǎng)，逐日耕耘定有成。 </span><span style="text-align: right;"> 2019年3月22日</span></h3><h3><div style="text-align: center;">聽高鵬小作文點(diǎn)評(píng)課感懷</div><div style="text-align: center;">抽絲剝繭把文評(píng)，聚焦優(yōu)劣謀猷新，</div><div style="text-align: center;"> 潛移升格滿堂彩，如珠妙語點(diǎn)迷津。 2019年6月5日</div> 3.生活詩意化。</h3><h3 style="text-align: center;"> 己亥年二月二有懷</h3><h3> 小序：因“龍?zhí)ь^”與“女神節(jié)”不期而遇，兼懷舊有感賦詩：</h3><h3 style="text-align: center;">龍鳳疊加收年節(jié)，鼎新革舊憶“灰城。”</h3><h3 style="text-align: left;"> 男獻(xiàn)花來女曬照，盛世太平福樂亨。 注解：“灰城”是圍灰城，指燃燒過的炭火的灰燼，過篩后的細(xì)灰撒在房前屋后圍回來，之后，所有家人各自用灰圍小圈，寓意是把災(zāi)難、不幸置之圈外。 </h3><h3><div style="text-align: center;"> 三十年校慶感懷二首</div><div style="text-align: center;">（一）</div><div style="text-align: center;">棋盤山下桃李艷，卅載年輪滾滾前。</div><div style="text-align: center;">嘔心瀝血英才燦，因材施教眾家歡。</div><div style="text-align: center;">（二）</div><div style="text-align: center;">而立棋中宏圖啟，七十誕辰舉國歡。</div><div style="text-align: center;">鯤鵬水擊三千里，赤子情懷五洲環(huán)。</div> 2019年5月7日
4.美篇美校園。與王主編合作編輯19期《棋中簡(jiǎn)訊》美篇。3月份6期，4月份7期，5月份4期 ，6月份2期。其中《尊貴學(xué)府悟真道 咀嚼消化意拔高——記教務(wù)徐占軍主任華東師大學(xué)習(xí)歸來匯報(bào)會(huì)》為本人所寫。<br></h3> <h3> 二、不足與困惑
一是學(xué)生閱讀時(shí)間得不到保障的問題，愈加明顯。要求學(xué)生每天閱讀半小時(shí)近乎空談。本人素來奉行少留作業(yè)多讀書的大語文觀。從名著閱讀與考試情況，又與家長調(diào)查反饋，名著課下閱讀流于形式，落實(shí)在計(jì)劃中，落空于行動(dòng)中。落實(shí)不力導(dǎo)致學(xué)生有效閱讀欠佳，摘抄作業(yè)有應(yīng)付差事之嫌，語文老師的監(jiān)管也是有苦難言。二是學(xué)生錯(cuò)別字問題。每天糾正錯(cuò)別字，學(xué)生錯(cuò)別字卻如影隨行。也曾嘗試采用一些辦法，如“錯(cuò)別字登記簿”、猜字謎、析字形、形似字口訣等，總的來講，個(gè)別有效，著眼整體收效甚微。當(dāng)前迫在眉睫的是要降低錯(cuò)字率，捷徑在哪？
努力無止境，奮斗正當(dāng)時(shí)。研行教學(xué)路正酣，敦品勵(lì)學(xué)始于行。我將無怨無悔，躬行深耕……
</h3><h3><br></h3><h3> 2019年7月5日<br></h3>