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畫之奇不在位置,美之韻不在有形

左力光

<h3>入太行身行空翠,臨白云行燕數(shù)行;棲林泉靜水聲寒,師造化毫墨難干。<br></h3> <h3>人生墜地有悲歡,戲場(chǎng)內(nèi)事含凡賢;萬法有識(shí)惟心造,窮覓幻境理妙言。<br></h3> <h3>取韻于元,復(fù)擴(kuò)于時(shí),夢(mèng)入寒林,翠進(jìn)空濛。</h3> <h3>臨名山讀經(jīng)世之書,行千里交天下賢士;負(fù)繪具忘食與寢,懷詩思希得一獲。<br></h3> <h3>荊關(guān)骨氣入云表,氣韻生動(dòng)在筆妙;彈琴運(yùn)筆弦入木,萬筆擇一墨酣飽。<br></h3> <h3>荊關(guān)筆中帶枯,枯而出之以潤(rùn);董巨墨法近濕,濕而化之以枯。<br></h3> <h3>澆古今之灌,得金玉入眼;結(jié)三代文繩,獲搖曳之觀。</h3> <h3>畫之奇不在位置,美之韻不在有形。<br></h3> <h3>畫學(xué)一途,史多有變而薪傳。變之者常尋源溯流,以古為依,而刻意摹擬其變作或時(shí)尚者,易使筆墨松懈之弊相沿。<br></h3> <h3>古之賢者,寫生不求形似,更使我之精神性靈發(fā)露自然而妙合天趣。蓋其作天與人共詠和聲,自是一樂,不可摹而得之,是為可貴。<br></h3> <h3>古人繪理精微,極深研機(jī),寄性托情,令覽者身境俱忘,不入流弊。<br></h3> <h3>古來大家取法前人,守而不移,卓絕今古,古有巨匠自立而為,變出己意,留馨藝苑。<br></h3> <h3>碧水丹山崇石德,癡巉病巖尋嗜澤;絕遠(yuǎn)囂繁品三味,賢筆士墨圖山河。<br></h3> <h3>筆墨以聽心靈所驅(qū),懷抱所寄,方顯平生性態(tài)。余喜沈周、龔賢秉性敦樸之筆墨渾厚沉雄的面貌。<br></h3> <h5>  本次太行山大峽谷石板巖鎮(zhèn)石板巖草廟自然村寫生,我們住在灣里農(nóng)莊,是我第四次深入太行的寫生課程。班里的同學(xué)分為三個(gè)組,每組8人左右。組長(zhǎng)們很負(fù)責(zé)任,毎天早晨、下午帶領(lǐng)大家外出寫生,晚上10點(diǎn)查各組同學(xué)??????????回宿舍的情況,很是辛苦??,尤其是班長(zhǎng)事無巨細(xì),學(xué)委干練利落,使全班安全而又有不少收獲,完成了寫生和鍛煉自我管理的任務(wù)。</h5><h5> 我則每天跟著其中一組寫生,給學(xué)生們示范,三天寫生結(jié)束進(jìn)行一次會(huì)看。與二十歲左右的學(xué)生交流,既不能有“代溝”,又必須有“代溝”。交流要順暢,完成傳授知識(shí)的任務(wù);又要面對(duì)歷史與前瞻,使學(xué)生們?cè)谄犯窈蛨?zhí)行力等方面有所收獲。教學(xué)生不易,當(dāng)個(gè)好老師尤難,無論是貫徹教學(xué)內(nèi)容,還是與同學(xué)們交朋友。</h5><h5> 以上是我?guī)W(xué)生上課時(shí)的部分示范作業(yè),匯聚于此,既是教學(xué)總結(jié),也為了滿足部分學(xué)生的需求和自己的念想。</h5>