<h3>入太行身行空翠，臨白云行燕數(shù)行；棲林泉靜水聲寒，師造化毫墨難干。<br></h3> <h3>人生墜地有悲歡，戲場(chǎng)內(nèi)事含凡賢；萬法有識(shí)惟心造，窮覓幻境理妙言。<br></h3> <h3>取韻于元，復(fù)擴(kuò)于時(shí)，夢(mèng)入寒林，翠進(jìn)空濛。</h3> <h3>臨名山讀經(jīng)世之書，行千里交天下賢士；負(fù)繪具忘食與寢，懷詩思希得一獲。<br></h3> <h3>荊關(guān)骨氣入云表，氣韻生動(dòng)在筆妙；彈琴運(yùn)筆弦入木，萬筆擇一墨酣飽。<br></h3> <h3>荊關(guān)筆中帶枯，枯而出之以潤(rùn)；董巨墨法近濕，濕而化之以枯。<br></h3> <h3>澆古今之灌，得金玉入眼；結(jié)三代文繩，獲搖曳之觀。</h3> <h3>畫之奇不在位置，美之韻不在有形。<br></h3> <h3>畫學(xué)一途，史多有變而薪傳。變之者常尋源溯流，以古為依，而刻意摹擬其變作或時(shí)尚者，易使筆墨松懈之弊相沿。<br></h3> <h3>古之賢者，寫生不求形似，更使我之精神性靈發(fā)露自然而妙合天趣。蓋其作天與人共詠和聲，自是一樂，不可摹而得之，是為可貴。<br></h3> <h3>古人繪理精微，極深研機(jī)，寄性托情，令覽者身境俱忘，不入流弊。<br></h3> <h3>古來大家取法前人，守而不移，卓絕今古，古有巨匠自立而為，變出己意，留馨藝苑。<br></h3> <h3>碧水丹山崇石德，癡巉病巖尋嗜澤；絕遠(yuǎn)囂繁品三味，賢筆士墨圖山河。<br></h3> <h3>筆墨以聽心靈所驅(qū)，懷抱所寄，方顯平生性態(tài)。余喜沈周、龔賢秉性敦樸之筆墨渾厚沉雄的面貌。<br></h3> <h5> 本次太行山大峽谷石板巖鎮(zhèn)石板巖草廟自然村寫生，我們住在灣里農(nóng)莊，是我第四次深入太行的寫生課程。班里的同學(xué)分為三個(gè)組，每組8人左右。組長(zhǎng)們很負(fù)責(zé)任，毎天早晨、下午帶領(lǐng)大家外出寫生，晚上10點(diǎn)查各組同學(xué)??????????回宿舍的情況，很是辛苦??，尤其是班長(zhǎng)事無巨細(xì)，學(xué)委干練利落，使全班安全而又有不少收獲，完成了寫生和鍛煉自我管理的任務(wù)。</h5><h5> 我則每天跟著其中一組寫生，給學(xué)生們示范，三天寫生結(jié)束進(jìn)行一次會(huì)看。與二十歲左右的學(xué)生交流，既不能有“代溝”，又必須有“代溝”。交流要順暢，完成傳授知識(shí)的任務(wù)；又要面對(duì)歷史與前瞻，使學(xué)生們?cè)谄犯窈蛨?zhí)行力等方面有所收獲。教學(xué)生不易，當(dāng)個(gè)好老師尤難，無論是貫徹教學(xué)內(nèi)容，還是與同學(xué)們交朋友。</h5><h5> 以上是我?guī)W(xué)生上課時(shí)的部分示范作業(yè)，匯聚于此，既是教學(xué)總結(jié)，也為了滿足部分學(xué)生的需求和自己的念想。</h5>